Тема 6. Дифференциально-психологические особенности реализации индивидуальных инновационных стратегий личности

План.

1. Проблема психологического исследования инновационного взаимодействия человека с миром.

2. Инновационная ситуация в жизни личности.

3. Реализация системного подхода в описании ИПЛ.

4. Основания для выделения индивидуальных инновационных стратегий.

5. Возрастные и профессиональные особенности реализации индивидуальных инновационных стратегий.

1. Актуальность постановки и разрешения психологических проблем инновационного взаимодействия человека с миром обусловлена рядом причин. Во-первых, в освоении человеком мира неминуемо столкновение с новым, требующим выявления, познания, оценки. Перемены лежат в основе развития и являются его необходимым условием. Во-вторых, современные социальные процессы протекают крайне 6ыcтро, затрагивают коренные интересы каждого и требуют постоянного роста личностной и социальной компетентности. В-третьих, эффективная инновационная активность человека является важным фактором, инициирующим динамику культуры, гарантом успешной социальной адаптации личности в современном мире, индикатором стабильности общественных институтов.

Феноменологическое пространство перемен охватывает все уровни взаимодействия человека с миром – природный, социальный, культурный, уровень самосубъектных отношений, на котором личность целенаправленно и осознанно организует собственную жизнь. В связи с чем, поиск психологических закономерностей инновационного взаимодействия человека с миром потребовал постановки вопроса об отношении человека как субъекта собственной жизни к переменам различной этимологии.

Представления о структуре и этапах инновационных процессов (обнаружение (открытие), оценка новизны, применение новшеств) определили необходимость психологической интерпретации различных аспектов инновационного взаимодействия человека с миром (гносеологического, аксиологического и праксеологического).

Проведенный анализ проблемы инновационного взаимодействия человека с миром позволяет говорить о следующих сущностных характеристиках инноваций:

1. Их детерминации (экзогенного или эндогенного порядка). Для психологического исследования эта характеристика важна тем, что указывает на причины изменений – лежат ли они во внешнем мире и вынуждают человека к изменениям, приспособлению к условиям среды (в этом случае человек выступает как пассивный объект изменения); или причины изменений личностно детерминированы, относятся к сфере личностной активности и преобразовательной деятельности (тогда человек выступает в качестве "подлинного автора" своей жизни, ее субъекта). Из этой характеристики следует возможность выделить тип инновационного взаимодействия человека с миром по степени активности и пассивности (вынужденности), и преобразующей или приспособительной стратегии.

2. Субъективность новизны позволяет говорить об особой эпистемологической, информационной специализации инноваций в сфере взаимодействия человека с миром, а также о способах обнаружения и оценки человеком нового в образе мира. Эта инновационная характеристика обуславливает степень осмысленности обнаружения новой информации или формальности ее накопления; дифференцированности или генерализации, позитивности или негативности ее оценки.

3. Представления о процессуальности инноваций также значимо для психологического исследования инноваций и находит, в наиболее общем виде, свое отражение в общей теории психического как процесса. Процесс взаимодействия человека с инновационной частью мира имеет свою динамику, уровневую организацию и внутреннюю логику, а соответственно требует различных планов анализа в системе внешних (политических, культурных, социальных, средовых (природных)) и внутренних (субъектно детерминированных, сугубо личностных) условий, обстоятельств и отношений.

4. Представления о структурности инновационных процессов (обнаружение (открытие), оценка новизны, применение новшеств) определяют необходимость психологической интерпретации различных аспектов инновационного взаимодействия человека с миром (гносеологического, аксиологического и праксеологического).

5. Характеристика инноваций с точки зрения их потенциала (как преобразовательного так и ресурсного) и принципа их эффективности, определяет необходимость глубокой психологической проработки представлений об инновационном потенциале человека, выступающего как объектом изменений, так и субъектом инновационной активности, обуславливающего в этом качестве эффективность изменений.

2. Инновационная ситуация в жизни личности.

Исследование диалектики изменения и развития личности, одной из центральных проблем для психологической науки, имело особое звучание в контексте инновационного взаимодействия человека с миром. Возможность изменения показывает на потенциальную возможность человека в познавательном поле, на способ и основу производства новых знаний. Все значимые события и факты человеческой жизни (как единицы анализа взаимодействия человека с миром) описываются как символы реализации (или нереализации) стремления человека к переходу в качественно новое бытие. Этот переход – главное содержание сознательной жизни человека.

Инновационная ситуация всегда представляет для человека некоторую проблему, требующую разрешения. Мыслительная деятельность субъекта, направленная на анализ и разрешение инновационной проблемы, рассматривалась нами с позиций теории установки (Д.Н.Узнадзе, Р.Л.Гертцог). Анализ инновационной ситуации позволяет обнаружить "пробелы" в жизненном пространстве человека, требующих от него акта объективации (М.К.Мамардашвили, А.Ш.Тхостов) (на аксиологическом уровне – при необходимости ценностно сориентироваться в происходящем, на гносеологическом уровне – для удовлетворения когнитивной потребности в новой информации, на праксеологическом уровне – в случае, когда освоенные способы действия оказываются неэффективными). Рельеф инновационной ситуации зависит от того фактора, который оказался центрированным, попал в фокус объективации.

Ситуация перемен переживается человеком как субъективно данная ему и только ему. И закономерно, что представители разных поколений различными способами преодолевают кризисы перемен, по-своему переживают новые события. Обнаружение и выявление ситуации перемен зависит от сформированных в современной человеку культуре представлений о мире (его статичности, динамичности, системы имеющихся запретов, социальных установок и стереотипов). Они образуют априорные условия, на базе которых мир и отдельные события, происходящие в нем, представляются и переживаются как изменившиеся.

Экзистенциальный статус переживаний задается степенью личностного включения в новую ситуацию, степенью ее значимости для дальнейшего развертывания индивидуального бытия. Он и определяет – будет ли ситуация перемен пережита как кризис или нет, будет ли ее преодоление условием для дальнейшего личностного роста.

Пространственно-временной статус указывает на время вхождения в новую ситуацию (и ее границы – природные, культурные, эстетические, социальные).

Переживание проектирования перемен связано с понятием свободы изменяющего ситуацию субъекта. Предметом такого переживания является образ наличной, реально существующей ситуации, какой она должна стать по завершении инновационной активности субъекта, и возможные способы достижения такого преобразования ситуации.

Близко к переживанию проектирования переживание возможного события перемен в ближайшем будущем – предваряющее переживание. Оно отличается от проектирования тем, что переживаемая ситуация еще не находится в ситуации изменения, а только с большой степенью вероятности может измениться в ближайшее время. Изменение мыслится как желаемое, ожидаемое или нежелательное, причем, факт грядущих перемен и их последствия могут вытесняться из сознания. Человек в данной ситуации не является субъектом, полностью определяющим ее исход. Изменяющая сила лежит вне пределов его влияния, но своей инновационной активностью он может с некоторой вероятностью повлиять на исход ситуации.

Существуют также ретроспективные переживания нового, воспоминания о котором оказались столь сильными, что человек до конца дней своих будет вспоминать то или иное впервые с ним произошедшее событие, даже если впоследствии оно повторялось. Эти переживания очень ярко эмоционально окрашены, часто идеализированы или гиперболизированы. Типичным примером являются переживания какого-либо нового опыта, события, изменившего коренным образом дальнейшее мироощущение. Такие события часто маркированы словом впервые, первый.

Еще одной разновидностью переживаний нового являются переживания происходящего в живом настоящем событии. Они являются сопровождающими и длятся столько, сколько событие.

3. Реализация системного подхода в описании ИПЛ включает:

1. Признание возможности целостного описания ИПЛ лишь в сочетании различных аспектов его анализа, как качественно самостоятельной целостности (системы), как элемента в системе взаимодействия человека с миром – с одноуровневыми объектами и в отношениях с системами более высокого уровня.

2. Понимание многомерности этого психологического образования и, соответственно, описание его с помощью разнообразных характеристик.

3. Рассмотрение уровневого строения ИПЛ.

4. Признание ИПЛ как системы разнопорядковых и неоднородных свойств, возникающих в силу множественности связей и отношений человека с окружающим миром.

5. Понимание системной детерминации ИПЛ, предполагающей множественность воздействий на ИПЛ, многообразие источников и движущих сил его развития, т.е. выделение не только прямых причинно-следственных связей, но и опосредующих звеньев, их общих и специальных предпосылок, внешних и внутренних факторов.

6. Предположение о существовании возрастных особенностей реализации ИПЛ.

7. Подчеркивание динамического характера ИПЛ, когда его целостность и дифференцированность возникают, формируются, разрушаются и воссоздаются в ходе индивидуального развития человека.

Т.о., пространство описания ИПЛ во взаимодействии человека с миром включает раскрытие морфологии и динамики ИПЛ (его структуры, состава), онтологического аспекта существования нового (его познания и характеристик), гносеологического, аксиологического и праксеологического аспектов реализации ИП.

ИПЛ определен как динамическая полифункциональная сложная система, характеризующая возможности личности к дифференцированному, осмысленному, активному инновационному взаимодействию с миром на разных уровнях этого взаимодействия – с природой как средой, с социумом, в рамках культуры, и на высшем уровне – организации собственной жизни.

Процесс реализации ИПЛ представлен как единство трех актуализируемых в процессе взаимодействия потенциальных возможностей – к обнаружению новой информации, к адекватной оценке нового явления, к продуктивной инновационной деятельности. Типы реализации этих возможностей различимы и ортогональны: осмысленно-интенсивный – формально-накопительский; позитивно-дифференцированный – негативно-генерализованный; инициативно-преобразовательский – вынужденно-приспособительский. Соотношения ведущих типов актуализации инновационных возможностей являются основанием для выделения типологии инновационого взаимодействия человека с миром.

Целевой функцией ИПЛ является реализация инновационного ресурса человека. Под инновационным ресурсом понимается общая совокупность результатов инновационной активности. Инновационный ресурс включает в себя предметно-феноменологическую и потенциальную сферы. Первая выражена преимущественно в знаковой форме, порождаемой опытом культуры и деятельности человека. Вторую составляют устойчиво воспроизводимые основания выделения инновационного пространства, принципы, типы, механизмы, детерминирующие способы и направления инновационной активности. В инновационный ресурс, таким образом, входят объективные и субъективные результаты, которые являются условием для дальнейшего расширения ресурса.

Оценка качества достижения целевого состояния ИПЛ достигается путем выявления предпочтительности (по принципу эффективности) инновационной стратегии в конкретной проблемной ситуации.

4. Экзогенная или эндогенная детерминация инноваций, указывающая на причины изменений, позволила определить тип инновационного взаимодействия человека с миром по степени активности и пассивности (вынужденности), преобразующей или приспособительной стратегии. Субъективность новизны, детерминирующая особую эпистемологическую, информационную специализацию инноваций в сфере взаимодействия человека с миром, а также способы обнаружения и оценки человеком нового в образе мира, обнаруживает степень осмысленности поиска новой информации или формальности ее накопления; дифференцированности или генерализации, позитивности или негативности оценки. Описание феноменологии ИПЛ требует также анализа биографических (У.Шутц), социальных (А.А.Бодалев, Б.Ф.Ломов, В.Н.Мясищев, В.И.Томас, К.А.Абульханова-Славская и др.), культурных (Ю.М.Лотман, К.Поппер, В.А.Руднев и др.), экзистенциальных (К.Ясперс, Г.Гегель, М.Хайдеггер и др.) детерминант инновационного взаимодействия человека с миром, проблем изменения и развития личности (С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский, А.В.Петровский, Л.М.Митина, И.С.Кон, Л.И.Анцыферова, У.Мишел и др.), самодетерминации личностного развития (В.К.Калин), потенциальности психической жизни человека.

5. Определение инновационных стратегий потребовало выявления типичных психологических проблем в ситуации столкновения человека с новым, причин их породивших, динамики развертывания инновационных тенденций. Созданная Ю.А.Евдокимовой методика изучения особенностей инновационного потенциала личности позволила диагностировать 8 инновационных стратегий, проявляющихся на всех уровнях взаимодействия человека с миром. Анализировались данные, полученных в группах представителей творческих профессий, работников прокуратуры, предпринимателей и лиц, получающих второе.

Обнаруживается следующая тенденция – чем более жестко регламентирована профессиональная жизнь личности (организация и контроль, степень ответственности за результат, рабочее время) тем менее реализация инновационной стратегии детерминирована способностью личности обнаруживать новую информацию, тем более подавленной оказывается ее возможность адекватно оценить новую информацию. Чем более ситуативно свободна личность, тем более широк спектр ее инновационной активности.

Результаты экспериментального исследования позволяют говорить о следующих тенденциях:

У лиц с высоким и низким инновационным потенциалом личности наблюдается различная картина в опоре на такие социально-психологические механизмы как социальная установка (СУ) и социальный стереотип (СС). В группе с низким инновационным потенциалом (независимо от возраста) уровень сформированности СУ и СС и опора на эти механизмы во взаимодействии с миром сходны. Это говорит, что ни один из этих механизмов не стал основным. В группах с высоким инновационным потенциалом четко выделяется преобладающая роль механизма СУ.

Развитый инновационный потенциал личности есть основания рассматривать как хорошо отлаженную систему разнопорядковых и неоднородных свойств, возникающих в силу множественности связей и отношений человека с окружающим миром, он характеризуется целостностью и дифференцированностью. Внутри этой системы развернуты как прямые, так и опосредованные всеми ее компонентами связи. Статистически достоверные связи между этими механизмами и компонентной структурой инновационного потенциала личности свидетельствуют, что при помощи этих механизмов происходит формирование, развитие и реализация инновационного потенциала и отдельных его компонентов. Связи носят как прямой (с интегративным показателем ИПЛ), так и опосредованный характер (через его компонентную структуру). Чем выше показатель инновационного потенциала, тем больше оказываются задействованы различные типы реализации инновационных возможностей.

Высокий показатель инновационного потенциала характеризуется большей, по сравнению со средним и низким показателями, интегрированностью, что говорит о репертуарном разнообразии возможностей его реализации с помощью всего компонентного состава. Развитый инновационный потенциал проявляется на всех уровнях взаимодействия человека с миром и обеспечивает реализацию разнообразных инновационных возможностей.

Существуют возрастные особенности реализации инновационного потенциала личности. В молодом возрасте широко используется механизм социальной установки, который лежит в основе активного поиска эффективных способов взаимодействия с миром в самых различных сторонах жизни. В старшем возрасте такой поиск уже завершен, испытуемые в инновационной ситуации опираются на механизмы, уже закрепившиеся втечение в жизни. В старшей возрастной группе развитие инновационного потенциала реализуется не через становление его внутриструктурных новообразований, а через реализацию конкретно выбираемых личностью способов взаимодействия с миром, укрепляются связи инновационных возможностей с психологическими механизмами их реализации. Интегрированность инновационного потенциала личности, которая состоит в реализации личностью различных инновационных возможностей и типов их осуществления, с возрастом уменьшается. Фактический материал диссертационного исследования Ю.А.Евдокимовой позволяет говорить о личностной тенденции к формированию индивидуальной инновационной стратегии. К факторам, определяющим ее выбор, относятся биографические, возрастные детерминанты, профессиональная активность личности и ее жизненный опыт.