1. У наведених нижче прикладах визначте, що належить до руху, а що —
до дії:
а) щоб зупинити машину, водій збавляє газ, відключає зчеплення і на
тискає на гальма;
б) щоб зменшити швидкість, водій так само зменшує газ і натискає на
педаль зчеплення.
2. В яких прикладах ідеться про вміння, навички, звички:
а) недосвідчений кранівник послідовно переміщує вантаж, працюючи
по черзі кожним важелем. Вантаж рухається ніби стрибками і по ламаній
лінії, зупиняючись і змінюючи напрямок руху;
б) людина, що опанувала грамоту, швидко, не втрачаючи часу на ви
значення типу речення, безпомилково ставить розділові знаки;
в) переходячи дорогу із світлофором, людина кидає погляд на нього
навіть тоді, коли рух транспорту відсутній.
3. Який зв'язок психіки та діяльності виявляється в описаній нижче
ситуації?
Вивчення людей похилого віку та довгожителів показує, що активний зв'язок з навколишнім життям, посильна праця сприяють збереженню життєвого тонусу особистості в процесі багатьох років. Якщо людина з тих чи тих причин припиняє професійну і громадську діяльність, звільняється від будь-яких обов'язків і виконання пов'язаних із цим функцій, то це призводить до занепаду сил, прискорює старіння і спричинює глибинні зміни в структурі особистості.
4. Які об'єктивні та суб'єктивні чинники сприяють продуктивності
формування навичок?
5. У чому виявляються і чим характеризуються втома та перевтома? Як
їм можна запобігти або зменшити їх?