Завдання та проблемні ситуації

1. У наведених далі прикладах визначіть, що належить до руху, а що — до дії:

а) щоб зупинити машину, водій зменшує газ, вимикає зчеплення і натис­
кає на педаль гальма;

б) щоб зменшити швидкість, водій зменшує газ і натискає на педаль зчеп­
лення.


2. В яких прикладах ідеться про вміння, навички, звички:

а) недосвідчений кранівник послідовно переміщує вантаж, працюючи по
черзі кожним важелем. Вантаж рухається начебто стрибками і по ла­
маній лінії, зупиняючись і змінюючи напрямок руху;

б) грамотна людина швидко, не витрачаючи часу на визначення типу речен­
ня, безпомилково ставить розділові знаки;

в) при переході вулиці, де є світлофор, людина кидає оком на нього навіть
тоді, коли рух транспорту відсутній.

3. Визначіть, який зв'язок психіки та діяльності виявляється в описаній далі
ситуації.

Вивчення людей похилого віку та довгожителів показує, що активний зв'язок з оточуючим життям та посильна праця сприяють збереженню життєвого тонусу особистості впродовж багатьох років. Якщо ж людина з тих чи інших причин припиняє професійну громадську діяльність, звіль­няється від будь-яких обов'язків і виконання пов'язаних з ними функцій, то це призводить до занепаду сил, прискорює старіння і викликає гли­бокі зміни у структурі особистості.

Які об'єктивні та суб'єктивні чинники сприяють продуктивності форму­
вання навичок?

У чому виявляються і чим характеризуються втома та перевтома? Як їм
можна запобігти чи зменшити їх?

Список використаної та рекомендованої літератури ^^^^=

Белоус В. В. Темперамент й деятельность: Учеб. пособие. — Пятигорск,
1990.

Брушлинский А. В. Деятельность, действие й психическое как процесе //
Вопр. психологии. — 1984. —№ 5.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М., 1967.

Давьідов В. В. Проблеми развивающего обучения. — М.: Педагогика,
1986.

Давьідов В. В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьни-
ков // Вопр. психологии. — 1981. — № 6.

Конопкин О. А. Психологические механизмьі регуляции деятельности. —
М.: Наука, 1980.

Леонтьев А. Н. Деятельность: Сознание: Личность. — М.: Политиздат, 1977.

Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. — М.:
Наука, 1980.

Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

 

Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

Подольский А. Й. Формирование умственной деятельности в практике
профессионального обучения // Вопр. психологии. — 1985. — № 5.

Психологія І За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.

Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.

Станиславский К. Работа актера над собой // Собр. соч. — М.: Искусство,
1954. —Т. 2.

Толочек В. А. Индивидуальннй стиль деятельности — устойчивость й
изменчивость // Вопр. психологии. — 1987. — № 4.


Розділ 7^^^= ^^^=^^^=