рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Введение в психологию человека. Учебное пособие

Введение в психологию человека. Учебное пособие - раздел Психология, Удк159.9 Ббк88.37 М 38...

УДК159.9

ББК88.37

М 38

Машков В.Н.

М 38 Введение в психологию человека. Учебное пособие.

— СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2003 г. 380 с. ISBN 5-8016-0194-5

Пособие представляет собой изложение содержания учебного курса, предназначенного для специалистов, дея­тельность которых связана с решением общих и частных психологический проблем, то есть как проблем определе­ния места психологии среди других наук, так и проблем от­дельного конкретного человека. Отличительной особенно­стью представленного в пособии материала является диф­ференциально-психологический контекст его изложения и трактовки. Значительное место в пособии занимает изло­жение хорошо себя зарекомендовавших в практике мето­дик психологической диагностики и процедур психологи­ческого воздействия, а также условий их корректного при­менения.


ISBN 5-8016-0194-5


© Машков В. Н.

© Издательство Михайлова В.А.


СОДЕРЖАНИЕ


 

ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................... 5

ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА -
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НАУЧНОГО
ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ................................................... 6

1.1. Психология человека как наука............................ 6

1.2. Историческое развитие представлений

о предмете психологии человека....................... 24

1.3. Основные направления психологии

человека как пауки............................................... 42

ЧАСТЬ 2. ОБЩАЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА..................................... 61

2.1. Психологические особенности человека

как субъекта познания и деятельности.
Познавательные психические процессы..................... 61

2.2. Психологические особенности человека

как субъекта познания и деятельности.
Психические состояния как регулятор
активности........................................................... 79

2.3. Психология личности.

Психические свойства человека......................... 96

2.4. Психология личности. Черты личности,

патологические и возрастные психологические
изменения личности.......................................... 114

ЧАСТЬ 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ЧЕЛОВЕКА.............................................................. 136

3.1. Психологическая оценка развития индивида.... 136

3.2. Психологические средства социального

формирования личности................................... 155

3.3. Психологическое обеспечение

личностно-профессионального

развития человека............................................. 168


Содержание

3.4. Научно-практические методы
психологии человека:
общая характеристика и предназначение.............. 185

ПОСЛЕСЛОВИЕ............................................................ 206

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................... 207

Приложение 1. Методика

«Репертуарные решетки» Келли.................................. 208

Приложение 2. Методика

«Карта личности» Платонова...................................... 212

Приложение 3. Методики оценки

направленности на достижение успеха

или избегание неудачи............................................... 219

Приложение 4. Психогеометрический тест...................... 222

Приложение 5. Опросник Кэттела................................... 223

Приложение 6. Опросник Айзенка.................................. 233

Приложение 7. Методика Равена

(тест «Прогрессивные матрицы»)................................ 236

Приложение 8. Опросник Мини-мульт........................... 297

Приложение 9. Методика «Прогноз»............................... 301

Приложение 10. Методика Шмишека.............................. 305

Приложение 11. Методика

«Дифференциально-диагностический

опросник» (ДДО)....................................................... 311

Приложение 12. Методика экспертного

выявления профессионально важных качеств.............. 314

Приложение 13. Методика КОС-2................................... 319

Приложение 14. Инструкция для игрового

упражнения «Аварийная посадка в пустыне».............. 322

Приложение 15. Приемы эффективного общения............ 323

Приложение 16. Методика оценки поведения

в конфликте (опросник Томаса).................................. 327

Приложение 17. Методика Амтхауэра

(тест структуры интеллекта)....................................... 331

Приложение 18. Методика

«Ориентировочная анкета»......................................... 370

Приложение 19. Методика «Карта интересов»................. 374


Моим учителям,

преподававшим на факультете психологии ЛГУ

в 1974-1979 годах, посвящаю

ПРЕДИСЛОВИЕ

В последнее время наблюдается увеличивающийся поток литературы по психологической проблематике, что, вероятно, свидетельствует как о сохраняющейся необхо­димости решения практических психологических задач, так и о неослабевающем интересе к определению общеме­тодологических основ психологии, вере в возможность их четкого обозначения. Ведь до сих пор очень многие вполне образованные люди либо видят в психологии некую недо­ступную для непосвященных область таинств и неограни­ченных возможностей, либо практически малозначимую, не имеющую собственных методических средств науко­образную отрасль псевдознаний. Однако, у психологии есть достаточно оснований и заслуг, чтобы ее считали од­ной из неотъемлемых и незаменимых частей общего на­учного человекознания наряду с другими всеми уважае­мыми и признанными научными дисциплинами.

Кроме того, произошедшие в последнее время измене­ния дают большую возможность именно психологам, а не представителям других авторитетных научных отраслей (например философии или физиологии), самостоятельно трактовать, объяснять и определять основополагающие положения психологии, ее предмет, связь с другими наука­ми, перспективу развития и область применения. При этом понятна необходимость обоснованности и корректности материалов, используемых для реализации этих новых воз­можностей самоопределения психологии.

Приведенные доводы определили основную направ­ленность данного учебного пособия, отражающего содер­жание учебного курса для лиц, работающих с людьми и не имеющих базового психологического образования.


ЧАСТЬ 1 ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА -

СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НАУЧНОГО ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ

Психология человека как наука

В самом общем виде психология (от греч. psyche — ды­хание, душа и logos — наука) человека — это наука о чело­веческой психике, закономерностях ее… Человек — объект изучения многих наук: философии, биологии, истории,… При обращении к психике как предмету изучения не­минуемо приходится сталкиваться с так называемой «пси­хофизической…

Ключевые термины раздела

Объект науки, предмет науки, психология человека, психика, психический образ, психофизическая проблема, феноменология, активность, общение, предметная дея­тельность, психофизиологическая проблема, отражение, сознание, психические механизмы отражения, (процессы, состояния, свойства), общенаучные методы исследования, наблюдение, интроспекция, эксперимент, формирующий эксперимент, интервью, анкетирование, научно-практи­ческие методы психологии, методы психодиагностики, методы психологического воздействия, психография, об­щая и практическая психологии, психология психических процессов, психология психических состояний, психоло­гия личности, психофизиология, психология развития, патопсихология, дифференциальная психология, при­кладные области психологии, психология труда, экономи-


2 4 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

ческая психология, психология управления, педагогичес­кая психология, медицинская психология, юридическая психология, спортивная психология, военная психология.

Рекомендуемая литература

Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 1976. Гинецинский В. И. Пропедевтический курс общей психологии. —

СПб., 1997.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 1988. Немов Р.С. Психология. В 2-х кн. — М., 1994. Общая психология (Под ред. А. В. Петровского). — М., 1976. Панферов В. Н. Психология человека. — СПб., 2000. Психология / Под ред. А. А. Крылова. — М., 1998. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х т. — М., 1989. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М., 1995.

Историческое развитие представлений о предмете психологии человека

Различие в подходах к объяснению психики человека выявились на самых начальных этапах истории науки и культуры. Такое различие хорошо прослеживается… По Демокриту, первооснову мира составляют атомы. В результате процессов… 1.2. Историческое развитие представлений о психологии...

Зак. № 666

абсцисс отражает временные интервалы, а ось ординат — интенсивность чувства. Рис. 1. Символическое изображение течения чувства (по Вундту) На рисунке наглядно показано, как неудовольствие с необходимостью сменяется в результате его устранения удовольствием,…

АА



Б


В


W

г


д


Рис. 2. Иллюстративный материал для демонстрации законов гештальтпсихологии

В гештальтпсихологии такая целостность восприятия считается первичной. Так проявляется ее основополагаю­щий закон выделения фигуры из фона, согласно которому поле восприятия обязательно разделяется на фигуру и фон. Фигура и фон образуют единую структуру, когда фигура не может существовать без фона, но и чистый фон «экви­валентен вообще отсутствию сознания»43. В соответствии с принципом изоморфизма, гештальтпсихология объясня­ет такую форму организации психики как проявления ана­логичных принципов организации всего физического мира, и, в частности, организации нейрофизиологических про­цессов.

Фон всегда менее «оформлен», чем фигура. Хорошо оформленная фигура всегда «закрытая» фигура, фигура с замкнутым контуром. Психическая организация челове­ка определяет его стремление к восприятию «хорошей» фигуры, к упрощению восприятия. Так реализуется закон

43 Коффка К. Восприятие: введение в гешталъттеорию // Хрестома­тия по ощущению и восприятию. — М, 1975. — С. 107.

 


1.2. Историческое развитие представлений о психологии...



прегнантности, по которому организация перцептивного поля имеет «тенденцию быть настолько простой и ясной, насколько позволяют данные условия»44. Например, ис­пытуемые обычно воспринимают конфигурацию В на рисунке 2 как одну фигуру, разделенную линией, а кон­фигурацию Г — как две независимые фигуры, соединен­ные боковыми сторонами. Так как стремление к «хоро­шей» фигуре обусловлено упрощением воспринимаемой ситуации, то ее выявление осуществляется в форме вне­запного усмотрения (инсайта) среди представленных в данном поле элементов. В стремлении к устранению не­завершенности ситуации проявляется и закон дополне­ния до целого («амплификации»), когда, например, точ­ки в части Д на рисунке 2 часто воспринимаются как тре­угольник. Рассмотренные психологические законы переносятся на все поведение человека через восприятие им наличной ситуации, которая представляет собой «крат­ковременную структуру и состояния личности, и психо­логического окружения (среды)»15. Неудовлетворенность потребностей человека инициирует состояние напряжения, а поведенческие акты осуществляют его разрядку. В резуль­тате как бы осуществляется «передача» внутренней энер­гии вовне. Тогда напряжения между элементами воспри­нимаемой субъектом исходной ситуации (поля) не исче­зают, а «взаимно уравновешивают друг друга»46.

Разрядка напряжения как механизм целенаправленной активности используется для объяснения психических осо­бенностей человека используется и в динамической пси­хологии, основателем которой был 3. Фрейд. Согласно Фрейду, «психический аппарат» предназначен для реали­зации внутренних влечений, потребностей. В качестве ос-

44 Вертгеймер М. Продуктивное мышление. — М., 1987. — С. 275.

43 Левин К. Топология и теория поля. //Хрестоматия по истории пси­хологии. - М, 1980. - С. 122.

46 Кааер В. Некоторые задач! i гештальтпсихологии. //Хрестоматия по

истории психологии. — М., 1980. — С. НО.


40 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

новополагающих были выделены два вида влечений: сек­суальное и влечение к смерти. Фрейд выделяет в психике человека три образования: Оно, Я, Сверх-Я. Потребности, их энергия сосредоточены в бессознательном Оно. Я свя­зано с сознанием и предназначено выполнять функции по­средника между миром и Оно, чтобы сделать Оно прием­лемым для мира и посредством своих действий привести мир в соответствие с желаниями Оно. Сверх-Я, или иде­альное Я, являясь сосредоточением запретов, норм, правил, осуществляет в качестве совести моральную цензуру. Фрейд следующим образом описывает динамику психичес­кой жизни человека: «Внутреннее восприятие дает ощуще­ние процессов, происходящих... в глубочайших слоях ду­шевного аппарата. Они мало известны, и лучшим их образ­цом может служить ряд удовольствие-неудовольствие. Они первичнее, элементарнее, чем ощущения, возникающие из­вне, и могут появляться в состояниях смутного сознания»... Ощущения, сопровождающиеся чувством удовольствия, не содержат в себе ничего побуждающего к действию, наобо­рот, ощущения неудовольствия обладают этим свойством в высокой степени. Они побуждают к изменению, к совер­шенствованию движения, и поэтому мы рассматриваем неудовольствие как повышение энергии, а удовольствие — как понижение ее»47.

Подсознательные влечения человека, не имеющие воз­можности в полной мере самореализоваться из-за огра­ничений Сверх-Я, открываются на уровне Я в форме сво­их замещений — сублимаций, которые не могут в полной мере удовлетворить потребности, снять исходное напря­жение. Такое состояние неудовлетворенности может при­нять болезненные, даже патологические формы. Основ­ной проблемой психологии в этом случае становится уст­ранение таких состояний, что предлагается осуществлять посредством достижения осознания человеком их причин.

11 Фрейд 3. Я и Оно. //Хрестоматия по истории психологии. — М., 1980. -С. 191.

ЛИР


1.2. Историческое развитие представлений о психологии...



лежащих в области взаимодействий различных структур психики. Если «расчленение душевного существа на Оно, Я и Сверх-Я можно рассматривать как прогресс нашего знания, то оно должно также... оказаться средством к бо­лее глубокому пониманию и лучшему описанию динами­ческих отношений в душевной жизни»48. В целом, такой подход к решению проблемы сознательного-бессозна­тельного получил наименование психоанализа.

Итак, в начале XX века психология поднялась на сле­дующую ступень своего развития, знаменательную появ­лением самостоятельных научных направлений со своей развитой самостоятельной методологией. И если предмет­ную область у бихевиоризма составили различные фор­мы человеческой активности, взаимодействия с окружа­ющей средой, то у гештальтпсихологии и психоанализа в центре внимания оказались проблемы психических меха­низмов адекватного познания действительности, осозна­ния ее свойств и закономерностей. Причем важно заме­тить, что такая неоднозначность методологических под­ходов к проблеме человека является прерогативой не только психологии, а отражает положение дел, сложив­шееся в человекознании на протяжении всей ее многове­ковой истории.

Ключевые термины раздела

Душевные атомы но Демокриту, душа человека по Пла­тону, характер по Феофрасту, привычка по Юму, самосоз­нание по Гегелю, приспособление по Дарвину, восприятие по Гельмгольцу, измерения чувства по Вундту, образова­ние ассоциаций по Гальтону, бихевиоризм, поведение, рас­ширяющейся поток поведения, условный рефлекс, геш-тальтасихология, целостность, закон выделения фигуры из фона, закон прегнатности, инсайт, амплификация, поле на­пряжения, динамическая психология, Оно, Я, Сверх~Я, бес-

Фрейд 3. Я и Оно. //Хрестоматия по истории психологии. — М, 1980. - С. 203.


42 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

сознательное, сексуальное влечение, влечение к смерти, психоанализ.

Рекомендуемая литература

Ждан А.Н. История психологии. —М., 1990. Мир философии. В 2-х ч. — М., 1991. Психология эмоций. Тексты. — М., 1984. Хрестоматия по истории психологии. — М.,1980. Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М., 1975. Якунин В. А. История психологии. — СПб., 1998. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. — М., 1974. Ярошевский М. Г. История психологии. — М., 1976.

Основные направления психологии человека как науки

Появившиеся и оформившиеся в начале XX века геш-тальтпсихология и особенно бихевиоризм и психоанализ получили в дальнейшем широкое распространение,… 13. Основные направления психологии человека как науки_____ 43 гали весь путь за несколько секунд. Поэтому главным свойством поведения животного было определено его им­манентное…

АА " ч

66 Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М, 1986. — С. 135. 67 Там же. - С. 155. 1.3. Основные направления психологии человека как науки

Ключевые термины раздела

Лабиринт, когнитивная карта, метод проб и ошибок, оперантные реакции, гуманистическая психология, лич­ностный потенциал, личностно-ориентированная психоте­рапия, иерархия потребностей, когнитивная психология, конструкт, индивидуальная психология, комплекс непол­ноценности, комплекс превосходства, аналитическая пси­хология, коллективное бессознательное, архетип, диспо­зиция, диспозиционная иерархическая структура, дея­тельность, действия, операции, мотив, цель, личностный смысл, сдвиг мотива на цель, интериоризация, личность, параметры личности, иерархия свойств личности, чело­век как индивид, человек как личность, человек как субъект, индивидуальность, темперамент, задатки, склон-

79 Асеев В. Г. Проблемы мотивации и личность. // Теоретические
проблемы психологии личности. — М, 1974. — С. 128.

80 Симонов П. В. Мотивационный мозг. - М., 1987. - С. 51-52.


60 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

ности, характер, способности, органическая, гностическая, этическая и эстетическая мотивация, разрядка напряже­ния, конструктивная активность.

Рекомендуемая литература

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001.

Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М., 1975.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы пси­хологии. — М., 1984.

Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М., 1995.

Хрестоматия по истории психологии. — М., 1980.

Хрестоматия по психологии. — М., 1977.

Хьюелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997.


ЧАСТЬ 2

ОБЩАЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы

Познание действительности осуществляется челове­ком посредством познавательных психических процессов. Обычно к их числу относят процессы ощущения,… Ощущение — это отражение отдельных свойств матери­альных предметов и явлений,… Так как внимание, в отличие от перечисленных видов процессов, не имеет «собственного образа», то его целесообразней…

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

S


 



 


 


I


R

-1

Рис. 3. Отношение между интенсивностью ощущения (5)

и интенсивностью вызвавшего его раздражения (К)

согласно закону Вебера -Фехнера

рое отношение при операциях с образами»4, В результате было установлено, что «субъективная величина возрастает как степенная функция от интенсивности раздражителя»5, следовательно,

5 = KR",

где 5 — интенсивность ощущения, R — величина раздра­жения, п — показатель, изменяющийся в зависимости от модальности ощущения; так, для громкости он равен 0,6, для яркости — 0,33, электрического раздражения — 3,5, К— коэффициент пропорциональности, зависящий от выбранных единиц измерения. Графически указанное от­ношение отображается двумя видами кривых в зависимо­сти от величины показателя п (рис. 4).

Указанные различия в организации эксперименталь­ных исследований, ставших обоснованием законов Вебе-ра-Фехнера и Стивенса, позволяют предположить, что исследовались различные психические механизмы, обес-


4 Забродин Ю. М, Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. —
М.,1977.-С. 108.

5 Стивене. С. С. Психофизика сенсорных функций. Хрестоматия по
ощущению и восприятию. -- М., 175.


2. /. Познавательные психические процессы



 



О



R


Рис. 4. Отношение между интенсивностью ощущения (5)

и интенсивностью вызвавшего его раздражителя (R)

согласно закону Стивенса

печивающие эффективность отражения, различные меха­низмы поведения. Поэтому они могут оказаться диффе­ренцированно адекватными для различных психологичес­ких типов людей. Косвенно это подтверждается данными о существовании людей с тенденцией либо преуменьшать, либо преувеличивать ощущаемое.6 В частности, «занижа­ющие» оказываются менее способными переносить сен­сорную депривацию, что свидетельствует об их не­устойчивости к воздействию среды, сенсорная стимуля­ция в которой уже снижена до минимума. Такое поведение адекватно описывается соотношением Вебера-Фехнера при R > 1, когда 5 всегда меньше R (рис. 3).

Если ощущение отражает отдельные свойства объек­та, то восприятие — это отражение всего объекта или яв­ления при их непосредственном воздействии на органы чувств. К важнейшим специфическим особенностям вос­приятия обычно относят предметность, константность, целостность и обобщенность.

Предметность — «это способность человека восприни­мать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощу­щений, а в форме отделенных друг от друга предметов, об-

6 Либин А. В. Дифференциальная психология. — М., 1999.

3 Зак. №666



Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

    а)

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Рассматривая мышление как процесс, обычно выделя­ют анализ и синтез в качестве его составляющих. Анализ — это расчленение познаваемого явления на… В этом отношении выделяются два типа людей. Одни из них образуют понятия на… Теории мышления главным образом различаются в объяснении того, чем определяется формирование и раз­витие мышления:…

Ключевые термины раздела

Ощущение, пространственная локализация, модальность и интенсивность ощущения, пороги ощущения, закон Вебе-ра-Фехнера, закон Стивенса, восприятие, предметность восприятия, константность восприятия, целостность вос­приятия, обобщенность восприятия, апперцепция, анали­тический и синтетический типы восприятия, представле­ния памяти, процессы памяти, виды памяти, механизмы памяти, мышление, мысль, понятие, процессы мышления,

Лебединский А. Ф. Нарушение психического развитая у детей. — М., 1985.


2.1. Познавательные психические процессы________________ 79

виды мышления, механизмы мышления, воображение, представление воображения, механизмы воображения, когнитивные стили, аналитический и синтетический типы познания, основные фазы развития психических функ­ций, олигофрения.

Рекомендуемая литература

Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001. Веккер Л. М. Психические процессы. В 2-х т., Т. 1. — Л., 1974. —

Т. 2. - Л., 1976.

Зейгарник Б. В. Патопсихология. — М., 1976. Либин А. В. Дифференциальная психология. — М., 1999. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. —

Л., 1990. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.,

1981.

Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. — М., 1979. Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М., 1975. Хрестоматия по патопсихологии. — М., 1981.

Психологические особенности человека

Как субъекта познания и деятельности.

Психические состояния как регулятор

Активности

Функциональные, эмоциональные и волевые психические состояния. Возрастные и патопсихологические характе­ристики психических состояний. Методологические под­ходы к диагностике психических состояний.

Познавательные психические процессы обеспечивают отражение человеком объективной действительности. Тогда, обращаясь к категории деятельности, под которой понимается внутренняя (психическая) и внешняя (физи­ческая) активность человека, регулируемая сознательной целью, осознание цели следует связать в первую очередь именно с познавательными психическими процессами. Для характеристики активности со стороны субъекта сле­дует рассмотреть психические состояния человека.



Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Психическое состояние можно характеризовать по трем параметрам: активность (возбуждение-успокоение), оценка (удовольствие-неудовольствие), сила… Функциональные психические состояния образуют фоновую активность, тонус, при… 21 Ганзен В. А. Системные описания в психологии. — Л., 1984. — С. 141.

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Продуктивность работы I I Врабатывае- | мость |

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Представляется, что выбор более трудной работы людь­ми, ориентирующимися на отрицательные эмоции, еще можно объяснить и тем, что они стремятся к… Количество выборов

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Так, действия одного типа людей решающим образом определяются актуальной обстановкой, сложившимися в данный момент обстоятельствами. В своей жизни… Переходя к рассмотрению патопсихологических аспек­тов психических состояний, в… 22. Психические состояния как регулятор активности

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Истерическая форма внутриличностного конфликта определяется необходимостью удовлетворения человеком своих потребностей при затрудненности… Обсессивно-психастеничесКий тип невротического внутриличностного конфликта… 24 Карвасарский Б. Д. Психотерапия. — М., 1985.

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

20- 10 - неврастения 1 истерия до 15 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-55

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

2) веселый — грустный; 3) бодрый — сонный; 4) взволнованный — спокойный;

Ключевые термины раздела

Психическое состояние, активность, оценка, сила как параметры психического состояния, функциональные психические состояния, закон Йеркса-Додсона, кривая работы, эмоциональные психические состояния, положи­тельная и отрицательная мотивация деятельности, закон Аткинсона, волевые состояния, невротические состояния, неврастенический, истерический и обсессивно-психасте-



Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека


нический внутриличностные конфликты, возрастная ди­намика возникновения неврозов, самооценка усталости, шкала проявлений напряженности, типичные эмоцио­нальные переживания и чувства.

Рекомендуемая литература

Ганзен В. А. Системные описания в психологии. — Л., 1984. Карвасарский Б. Д. Неврозы. — М., 1980. Левитов Д. Н. О психических состояниях человека. — М., 1964. Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция

человека в условиях стресса. СПб., 2001. Немчин Т. А. Состояние нервно-психического напряжения. —

Л., 1983.

Платонов К. К. Вопросы психологии труда, — М., 1966. Психология эмоций. Тексты. — М., 1984. РейковскийЯ. Экспериментальная психология эмоций. — М., 1979.

Психология личности. Психические свойства человека

Область изучения устойчивых интегративных психи­ческих свойств человека традиционно в психологии име­нуется психологией личности, хотя, как было… Как уже было показано (см. 1.3), в психологии челове­ка механизмы его… 2.3. Психология личности. Психические свойства человека

Психология лгтюсти. Психические свойства человека

  1 2 3 15. Глубокий сон 15. Общая 15. Недостаточный сон,   … В целом крайние типы по Шелдону схожи в своем прояв­лении с типами… Но первоначальное, Гиппократовское понимание тем­перамента сохраняется при интерпретации результатов исследований И.…

Рекомендуемая литература

Асмолов А. Г. Психология личности. — М., 1990.

Либин А. В. Дифференциальная психология. — М., 1990.

Машков В. Н. Методологические и эмпирические основания прикладной дифференциальной психологии. — СПб., 1996.

Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.

Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психо­логии и типологии характеров. — Самара, 1998.

Теоретические проблемы психологии личности. — М., 1974.

Фресс П., Пиаже Ж, Экспериментальная психология. Вып. 5. — М., 1975.

Хьюелл Д., Зиглер Д. Теории личности. — СПб. 1997.

Психология личности.

Черты личности, патологические и возрастные

Психологические изменения личности

В случае, когда психология сосредотачивается глав­ным образом на поведении человека, проявляющемся в его реальных действиях и поступках, тогда в… 2.4. Психология личности. Черты личности... возможно упорядочение описывать поведение индиви­дов»46. Черта связана со сравнительной характеристикой поведения…

Ключевые термины раздела

Черта характера, индивргдуально-психометрический под­ход в дифференциальной психологии, нормальный закон распределения, корреляция, факторный анализ, корреляци­онно-факторные модели личности Гилфорда, Кэттела, Ай-зенка, возрастные психологические типологии, ключевые возрастные периоды психического развития, поколение и его смена, психопатии возбудимого, истерического и тормози­мого круга, акцентуации темперамента и характера.

Рекомендуемая литература

1. Абулъханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М., 1991.

2. Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001.

3. Асмолов А. Г. Психология личности». — М., 1990.

4. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М., 1988.

5. Машков В. Н. Основы дифференциальной психологии. —

СПб., 1998.


2.4. Психология личности. Черты личности... 135

 

 

6. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Экспериментальная пси-

хология личности. — М., 1985.

7. Хрестоматия по патопсихологии. — М., 1981.

8. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические

основы. — М., 1998.

 

 

ЧАСТЬ 3

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Психологическая оценка развития индивида

Значение практической психологии раскрывается в ее возможностях в решении психологических задач по отно­шению к каждому конкретному человеку или… Как было показано (см. 1.3), к индивидным свойствам могут быть отнесены… 3.1. Психологическая оценка развития индивида

Часть 3. Практическая психология человека

Количественной мерой умственного развития являет­ся коэффициент интеллекта, определяемый по формуле -100. _ умственный возраст хронологический возраст

Часть 3. Практическая психология человека

6. Словарный субтест. Исследует способность пони­ мать содержание слов. Обследуемому предлагается объяс­ нить значение слов разного уровня… 7. Субтест шифровки цифр. Оценивает развитие зри­ тельно-моторных навыков.… 8. Субтест нахождения недостающих деталей. Оцени­ вает наблюдательность, способность выделять существен­ ные детали.…

Часть 3. Практическая психология человека

Понятно, что не существует фатальной предрасполо­женности лиц с психическими аномалиями к совершению преступления. Скорее психические аномалии… Основную массу преступников с психическими ано­малиями в большинстве своем… 5 Антонян Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. — М., 1991. - С. 4.

Часть 3. Практическая психология человека

7. Демонстративный тип. Остро выражается в истери­ ческой форме с характерными для нее эгоцентризмом, ненасытной жаждой внимания к своей особе,… 8. Возбудимый тип. Присуща импульсивность, нетер­ пеливость, ослабление… 9. Дистимический тип. Характерна сосредоточенность на мрачных, печальных сторонах жизни, способствующая возникновению…

Ключевые термины раздела

Индивидные свойства человека, задатки, темперамент, методика Равена, олигофрения, дебильность, имбециль-ность, идиотия, шкала Бине-Симона, коэффициент ин­теллекта, тест Векслера, отклоняющееся (девиантное) и противоправное (деликвентное) поведение, девиантное поведение олигофренов, психопатов и акцентуатов, мето­дика Мини-мульт, методика Шмишека, психологическая коррекция, реконструктная каузальная психотерапия.

Рекомендуемая литература

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001.

Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001.

Антонян Ю. М. Криминальная патопсихология. — М., 1991.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психо­логической диагностике. — СПб., 1999.

Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвящен­ных. - СПб., 1991.

Кондратенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, — 1988.

Леонгард К. Акцентуированные личностию. Киев, 1981.

Лучшие психологические тесты для профотбора и профориен­тации. — Петрозаводск, 1992.


3.2. Психологические средства формирования личности



Психологические средства социального формирования личности

Если при рассмотрении индивидных свойств челове­ка в психологии основная роль отводится биологическим детерминантам психического развития, то,… Говоря о социальном формировании личности, в пси­хологии принято применять… Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 1988. — С. 334.

Часть 3. Практическая психология человека

При выделении предметно-практических показателей деятельность преимущественно рассматривается через отношение «субъект-объект». Между тем… 11 Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М., 1975. — С. 188. 12 Социальная психология личности. — М., 1979. — С. 9-10.

Часть 3. Практическая психология человека

• свобода (самостоятельность, независимость в сужде­ ниях и поступках); • счастливая семейная жизнь; • счастье других (благосостояние, развитие и совершен­ ствование других людей, всего народа, человечества в целом); …

Зак.Jfc 666

довой коллектив. Социальные детерминанты высокого порядка (общество, культура) как бы преломляются че­рез внутригрупповые отношения, групповые формы… Если обратиться к собственно психологическим зако­номерностям структуры и… В психологической практике определение внутригруп-пового межличностного статуса обычно осуществляется с помощью метода…

Часть j?. Практическая психология человека

б) принятая символика — положительный выбор j-ro члена группы со стороны z'-ro — отрицательный выбор^-го члена группы со стороны t-ro

Ключевые термины раздела

Личность, свойства личности, социализация, деятель­ность, общение, статус, роль, ценностные ориентации, сфе­ры социализации, стадии социализации, группа, социо­метрия, структура межличностных отношений в группе, группы встреч, личностный рост.

Рекомендуемая литература

Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 1988. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. Методы социальной психологии. — СПб., 1977. Практикум по социально-психологическому тренингу. — СПб., 1994. Рудестам К. Групповая психотерапия. — М., 1993. Современная зарубежная социальная психология. Тексты.—М, 1984. Социальная психология. — М., 1975. Социальная психология личности. — М., 1979.



Часть 3. Практическая психология человека


Психологическое обеспечение

Личностно-профессионального

Развития человека

Широкое применение практическая психология чело­века находит в сфере профессиональной деятельности. Ее значение существенно возрастает, если… Под профессиональной ориентацией принято пони­мать систему мероприятий по… 33. Психологическое обеспечение развития человека

Часть 3. Практическая психология человека

Сравнение шкал обеих методик позволяет прямо соот­нести большую часть из них с перечнем первичных исход­ных потребностей или по крайней мере с… Что касается оценки возможностей выполнения про­фессиональной деятельности, то… • общих способностей к обучению;

Часть 3- Практическая психология человека

Профессиональный психологический отбор руководи­телей, то есть специалистов, имеющих подчиненных, обыч­но осуществляется при наборе кандидатов для… Несмотря на указанные сложности, проведено боль­шое количество исследований,… 3.3. Психологическое обеспечение развития человека

Часть 3. Практическая психология человека

В целях развития коммуникативных качеств лиц, заня­тых организаторской деятельностью, развития навыков общения в практике психологического… На первом этапе занятий осуществляется формирова­ние состояния… Формированию необходимой мотивации у участников тренинговой группы посвящен второй этап занятий — ла-билизация. На…

Часть 3. Практическая психология человека

На последующих этапах тренинга осуществляется оз­накомление и практическая отработка навыков и приемов эффективного слушания собеседника,… 33. Психологическое обеспечение развития человека Таблица 5 Показатели игры «Аварийная посадка в пустыне»

Предмет


И


И-Э Г-Э


Фонарик

Нож


Карта



Плащ

Компас


Бинты



Пистолет


Соль


15


Парашют

Вода-30 литров


Книга о съедобной пище



Солнечные очки 15 штук


Водка — 2 литра



Пальто — 15 штук

Зеркальце

Сумма И-Эй Г-Э

178______________ Часть 3. Практическая психология человека Еще одной важной задачей практики психологическо­го обеспечения успешной… В межличностном конфликте между людьми возника­ют и поддерживаются напряженные отношения. При осоз­нании особой…

Часть 3. Практическая психология человека

• призывать конфликтующих еще раз спокойно поду­ мать над ситуацией и над своей ролью в ней. Регулированию конфликтов, и особенно их предвос­… В заключение следует заметить, что перечисленные формы обеспечения…

Ключевые термины раздела

Психологическое обеспечение профессиональной дея­тельности, профессиональная ориентация, профессиональ­ная направленность, профессиональный отбор, професси­ональная пригодность, профессиональные способности, профессиональный отбор руководителей, профессиональ­но важные качества (ПВК) руководителей, методы оценки


33. Психологическое обеспечение развития человека



ПВК руководителей, социально-психологический тренинг коммуникативной компетенции, лабилизация, методы эф­фективного общения, конфликт в трудовом коллективе, составляющие межличностного конфликта, информацион­ная обусловленность конфликта, структурная обусловлен­ность конфликта, соперничество, уступка, компромисс, уход, сотрудничество, роль посредника в разрешении кон­фликта, диагностика поведения в конфликте.

Рекомендуемая литература

Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. —СПб., 2001.

Конфликтология. — СПб., 1999.

Лучшие психологические тесты для профотбора и профориен­тации. — Петрозаводск. 1992.

Машков В. Н. Психология управления. — СПб., 2000.

Платонов Ю. П. Социальная психология трудовой деятельнос­ти. - СПб., 1992.

Практикум по психологии профессиональной деятельности. — СПб.', 2000.

Практикум по социально-психологическому тренингу. — СПб., 1994.

Психология менеджмента. — СПб., 2000.

Научно-практические методы психологии человека: общая характеристика и предназначение

Психометрические основы психодиагностики. Предназна­чение методов психодиагностики. Характеристика мето­дов психологического воздействия.

Научно-практический инструментарий психологии че­ловека не имеет однозначного определения. В частности, в него включают методы психологической диагностики, сред­ства психологического воздействия, психологического про­гноза, инженерно-психологического проектирования. К таким методам также относят психографию, процедуры психологического консультирования и др. Но все же в лю­бом предлагаемом наборе обязательно присутствуют мето­ды психологической диагностики и воздействия (прежде



Часть 3. Практическая психология человека

Методы психодиагностики (от греч. psyche — душа и diagnostikos — способный распознать) — это средства оцен­ки психических особенностей в виде… Структурно опросник представляет собой план форма­лизованной беседы. В отличие… •&,-

Часть 3. Практическая психология человека

• конструктная. Содержательная валидность характеризует степень представленности в содержании… Критериальная валидность характеризует соответствие диагностических показателей методики каким-то парамет­рам…

Часть 3. Практическая психология человека

2г 1 1 + г Если методика расщепляется до отдельного пункта, то коэффициент надежности определяется по степени одно­родности (гомогенности, консистентности) этих пунктов (заданий)…

Часть 3. Практическая психология человека

  же получили распространение интегральные общелично­стные методики, которые… В психологии под способностями принято понимать психическое свойство человека, определяющее успешное выполнение…

Часть 3. Практическая психология человека

\К / специальные общие способности способности

Часть 3. Практическая психология человека

Сравнивая между собой методики, представляющие оба подхода к оценке общих интеллектуальных способностей, можно сделать вывод, что они… Если при психодиагностике способностей дается ответ на вопрос «что человек… ЗА. Научно-практические методы психологии человека...

Часть 3. Практическая психология человека

Методика Роршаха включает 10 таблиц с цветными и черно-белыми пятнами различной формы. Обследуемый должен определить, что эти пятна ему напоминают,… К типичным методикам диагностики интересов, раз­работанных в русле подхода «от… Евдокимов В. И. Проективная психодиагностика. — Кировоград, 2000.

Часть 3. Практическая психология человека

Если обратиться к диагностике убеждений и мировоз­зрения, то в качестве примера можно сослаться на мето­дику Рокича. Методика Рокича (см. 3.2)… Отличительные особенности методик психодиагнос­тики темперамента и характера… 3.4. Научно-практические методы психологии человека...

Часть 3. Практическая психология человека

Общее сравнение методик диагностики устойчивых психических свойств дает достаточно оснований для вы­вода о тем, что они разрабатывались с различных… Методы психологического воздействия — это «приемы и способы целенаправленного… 26 Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло­ гии. - М, 1984. - С. 408.

Рекомендуемая литература

Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1,2. — М., 1982.

Кулагин Б. В. Профессиональная психодиагностика. — Л., 1984.

Машков В. Н. Основы дифференциальной психологии. — СПб., 1998.

Общая психодиагностика. — М., 1987.

Практикум по социально-психологическому тренингу. — СПб., 1994.'

Рабочая книга практического психолога. — М., 1996.

Рудестам К. Групповая психотерапия. — М., 1993.

Сухододьский Г. В. Основы математической статистики для пси­хологов. - СПб., 1998.


ПОСЛЕСЛОВИЕ

ЛОЖЕНИЯ  

– Конец работы –

Используемые теги: Введение, психологию, человека, Учебное, пособие0.138

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Введение в психологию человека. Учебное пособие

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Введение в психологию человека. Учебное пособие
ББК... М... Машков В Н М Введение в психологию человека Учебное пособие СПб Изд во Михайлова В А г с ISBN...

Введение в психологию развития: учебное пособие
Введение в психологию развития учебное пособие... Текст предоставлен правообладателем http www litres ru pages biblio book art...

Введение в теорию журналистики: Учебное пособие
Введение в теорию журналистики Учебное пособие М Изд РИП холдинг стр Практическая журналистика Издание е исправленное и... Предисловие...

Проблемы. Нравственные качества настоящего человека. Судьба человека. Гуманное отношение к человеку. Милосердие и сострадание
Проблемы... Нравственные качества настоящего... Судьба человека...

Введение в теорию журналистики: Учебное пособие
Введение в теорию журналистики Учебное пособие М Изд РИП холдинг стр Практическая журналистика Издание е исправленное и... Предисловие...

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Учебное пособие Курс лекций Для студентов высших учебных заведений
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ... ТЕОРИЯ Учебное пособие...

ВВЕДЕНИЕ В ГЛОБАЛИСТИКУ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ГВУЗ... ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ... Кафедра философии...

Человек – высшая ценность Все во имя человека: ЧЕЛОВЕК КАК САМОЦЕННОСТЬ
Человек мера всех вещей Все для блага человека... Р В Насыров... Человек высшая ценность Все во имя человека...

Мезинов В. Н. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Учебное пособие. – Елец , 2005
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ... УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И А БУНИНА... Мезинов В Н ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Учебное пособие Елец...

ЛЕКЦИЯ–ВВЕДЕНИЕ Тема лекции: Введение в дисциплину Безопасность жизнедеятельности . Взаимодействие человека и окружающей среды
Тема лекции Введение в дисциплину Безопасность жизнедеятельности... Цель лекции изучить источники возникновения развитие науки Безопасность жизнедеятельности е исторические основы...

0.178
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам