Реферат Курсовая Конспект
Введение в психологию человека. Учебное пособие - раздел Психология, Удк159.9 Ббк88.37 М 38...
|
УДК159.9
ББК88.37
М 38
Машков В.Н.
М 38 Введение в психологию человека. Учебное пособие.
— СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2003 г. — 380 с. ISBN 5-8016-0194-5
Пособие представляет собой изложение содержания учебного курса, предназначенного для специалистов, деятельность которых связана с решением общих и частных психологический проблем, то есть как проблем определения места психологии среди других наук, так и проблем отдельного конкретного человека. Отличительной особенностью представленного в пособии материала является дифференциально-психологический контекст его изложения и трактовки. Значительное место в пособии занимает изложение хорошо себя зарекомендовавших в практике методик психологической диагностики и процедур психологического воздействия, а также условий их корректного применения.
ISBN 5-8016-0194-5
© Машков В. Н.
© Издательство Михайлова В.А.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................... 5
ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА -
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НАУЧНОГО
ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ................................................... 6
1.1. Психология человека как наука............................ 6
1.2. Историческое развитие представлений
о предмете психологии человека....................... 24
1.3. Основные направления психологии
человека как пауки............................................... 42
ЧАСТЬ 2. ОБЩАЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА..................................... 61
2.1. Психологические особенности человека
как субъекта познания и деятельности.
Познавательные психические процессы..................... 61
2.2. Психологические особенности человека
как субъекта познания и деятельности.
Психические состояния как регулятор
активности........................................................... 79
2.3. Психология личности.
Психические свойства человека......................... 96
2.4. Психология личности. Черты личности,
патологические и возрастные психологические
изменения личности.......................................... 114
ЧАСТЬ 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ЧЕЛОВЕКА.............................................................. 136
3.1. Психологическая оценка развития индивида.... 136
3.2. Психологические средства социального
формирования личности................................... 155
3.3. Психологическое обеспечение
личностно-профессионального
развития человека............................................. 168
Содержание
3.4. Научно-практические методы
психологии человека:
общая характеристика и предназначение.............. 185
ПОСЛЕСЛОВИЕ............................................................ 206
ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................... 207
Приложение 1. Методика
«Репертуарные решетки» Келли.................................. 208
Приложение 2. Методика
«Карта личности» Платонова...................................... 212
Приложение 3. Методики оценки
направленности на достижение успеха
или избегание неудачи............................................... 219
Приложение 4. Психогеометрический тест...................... 222
Приложение 5. Опросник Кэттела................................... 223
Приложение 6. Опросник Айзенка.................................. 233
Приложение 7. Методика Равена
(тест «Прогрессивные матрицы»)................................ 236
Приложение 8. Опросник Мини-мульт........................... 297
Приложение 9. Методика «Прогноз»............................... 301
Приложение 10. Методика Шмишека.............................. 305
Приложение 11. Методика
«Дифференциально-диагностический
опросник» (ДДО)....................................................... 311
Приложение 12. Методика экспертного
выявления профессионально важных качеств.............. 314
Приложение 13. Методика КОС-2................................... 319
Приложение 14. Инструкция для игрового
упражнения «Аварийная посадка в пустыне».............. 322
Приложение 15. Приемы эффективного общения............ 323
Приложение 16. Методика оценки поведения
в конфликте (опросник Томаса).................................. 327
Приложение 17. Методика Амтхауэра
(тест структуры интеллекта)....................................... 331
Приложение 18. Методика
«Ориентировочная анкета»......................................... 370
Приложение 19. Методика «Карта интересов»................. 374
Моим учителям,
преподававшим на факультете психологии ЛГУ
в 1974-1979 годах, посвящаю
ПРЕДИСЛОВИЕ
В последнее время наблюдается увеличивающийся поток литературы по психологической проблематике, что, вероятно, свидетельствует как о сохраняющейся необходимости решения практических психологических задач, так и о неослабевающем интересе к определению общеметодологических основ психологии, вере в возможность их четкого обозначения. Ведь до сих пор очень многие вполне образованные люди либо видят в психологии некую недоступную для непосвященных область таинств и неограниченных возможностей, либо практически малозначимую, не имеющую собственных методических средств наукообразную отрасль псевдознаний. Однако, у психологии есть достаточно оснований и заслуг, чтобы ее считали одной из неотъемлемых и незаменимых частей общего научного человекознания наряду с другими всеми уважаемыми и признанными научными дисциплинами.
Кроме того, произошедшие в последнее время изменения дают большую возможность именно психологам, а не представителям других авторитетных научных отраслей (например философии или физиологии), самостоятельно трактовать, объяснять и определять основополагающие положения психологии, ее предмет, связь с другими науками, перспективу развития и область применения. При этом понятна необходимость обоснованности и корректности материалов, используемых для реализации этих новых возможностей самоопределения психологии.
Приведенные доводы определили основную направленность данного учебного пособия, отражающего содержание учебного курса для лиц, работающих с людьми и не имеющих базового психологического образования.
ЧАСТЬ 1 ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА -
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НАУЧНОГО ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ
Ключевые термины раздела
Объект науки, предмет науки, психология человека, психика, психический образ, психофизическая проблема, феноменология, активность, общение, предметная деятельность, психофизиологическая проблема, отражение, сознание, психические механизмы отражения, (процессы, состояния, свойства), общенаучные методы исследования, наблюдение, интроспекция, эксперимент, формирующий эксперимент, интервью, анкетирование, научно-практические методы психологии, методы психодиагностики, методы психологического воздействия, психография, общая и практическая психологии, психология психических процессов, психология психических состояний, психология личности, психофизиология, психология развития, патопсихология, дифференциальная психология, прикладные области психологии, психология труда, экономи-
2 4 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания
ческая психология, психология управления, педагогическая психология, медицинская психология, юридическая психология, спортивная психология, военная психология.
Рекомендуемая литература
Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 1976. Гинецинский В. И. Пропедевтический курс общей психологии. —
СПб., 1997.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 1988. Немов Р.С. Психология. В 2-х кн. — М., 1994. Общая психология (Под ред. А. В. Петровского). — М., 1976. Панферов В. Н. Психология человека. — СПб., 2000. Психология / Под ред. А. А. Крылова. — М., 1998. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х т. — М., 1989. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М., 1995.
АА
Б
В
W
г
д
Рис. 2. Иллюстративный материал для демонстрации законов гештальтпсихологии
В гештальтпсихологии такая целостность восприятия считается первичной. Так проявляется ее основополагающий закон выделения фигуры из фона, согласно которому поле восприятия обязательно разделяется на фигуру и фон. Фигура и фон образуют единую структуру, когда фигура не может существовать без фона, но и чистый фон «эквивалентен вообще отсутствию сознания»43. В соответствии с принципом изоморфизма, гештальтпсихология объясняет такую форму организации психики как проявления аналогичных принципов организации всего физического мира, и, в частности, организации нейрофизиологических процессов.
Фон всегда менее «оформлен», чем фигура. Хорошо оформленная фигура всегда «закрытая» фигура, фигура с замкнутым контуром. Психическая организация человека определяет его стремление к восприятию «хорошей» фигуры, к упрощению восприятия. Так реализуется закон
43 Коффка К. Восприятие: введение в гешталъттеорию // Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М, 1975. — С. 107.
1.2. Историческое развитие представлений о психологии...
прегнантности, по которому организация перцептивного поля имеет «тенденцию быть настолько простой и ясной, насколько позволяют данные условия»44. Например, испытуемые обычно воспринимают конфигурацию В на рисунке 2 как одну фигуру, разделенную линией, а конфигурацию Г — как две независимые фигуры, соединенные боковыми сторонами. Так как стремление к «хорошей» фигуре обусловлено упрощением воспринимаемой ситуации, то ее выявление осуществляется в форме внезапного усмотрения (инсайта) среди представленных в данном поле элементов. В стремлении к устранению незавершенности ситуации проявляется и закон дополнения до целого («амплификации»), когда, например, точки в части Д на рисунке 2 часто воспринимаются как треугольник. Рассмотренные психологические законы переносятся на все поведение человека через восприятие им наличной ситуации, которая представляет собой «кратковременную структуру и состояния личности, и психологического окружения (среды)»15. Неудовлетворенность потребностей человека инициирует состояние напряжения, а поведенческие акты осуществляют его разрядку. В результате как бы осуществляется «передача» внутренней энергии вовне. Тогда напряжения между элементами воспринимаемой субъектом исходной ситуации (поля) не исчезают, а «взаимно уравновешивают друг друга»46.
Разрядка напряжения как механизм целенаправленной активности используется для объяснения психических особенностей человека используется и в динамической психологии, основателем которой был 3. Фрейд. Согласно Фрейду, «психический аппарат» предназначен для реализации внутренних влечений, потребностей. В качестве ос-
44 Вертгеймер М. Продуктивное мышление. — М., 1987. — С. 275.
43 Левин К. Топология и теория поля. //Хрестоматия по истории психологии. - М, 1980. - С. 122.
46 Кааер В. Некоторые задач! i гештальтпсихологии. //Хрестоматия по
истории психологии. — М., 1980. — С. НО.
40 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания
новополагающих были выделены два вида влечений: сексуальное и влечение к смерти. Фрейд выделяет в психике человека три образования: Оно, Я, Сверх-Я. Потребности, их энергия сосредоточены в бессознательном Оно. Я связано с сознанием и предназначено выполнять функции посредника между миром и Оно, чтобы сделать Оно приемлемым для мира и посредством своих действий привести мир в соответствие с желаниями Оно. Сверх-Я, или идеальное Я, являясь сосредоточением запретов, норм, правил, осуществляет в качестве совести моральную цензуру. Фрейд следующим образом описывает динамику психической жизни человека: «Внутреннее восприятие дает ощущение процессов, происходящих... в глубочайших слоях душевного аппарата. Они мало известны, и лучшим их образцом может служить ряд удовольствие-неудовольствие. Они первичнее, элементарнее, чем ощущения, возникающие извне, и могут появляться в состояниях смутного сознания»... Ощущения, сопровождающиеся чувством удовольствия, не содержат в себе ничего побуждающего к действию, наоборот, ощущения неудовольствия обладают этим свойством в высокой степени. Они побуждают к изменению, к совершенствованию движения, и поэтому мы рассматриваем неудовольствие как повышение энергии, а удовольствие — как понижение ее»47.
Подсознательные влечения человека, не имеющие возможности в полной мере самореализоваться из-за ограничений Сверх-Я, открываются на уровне Я в форме своих замещений — сублимаций, которые не могут в полной мере удовлетворить потребности, снять исходное напряжение. Такое состояние неудовлетворенности может принять болезненные, даже патологические формы. Основной проблемой психологии в этом случае становится устранение таких состояний, что предлагается осуществлять посредством достижения осознания человеком их причин.
11 Фрейд 3. Я и Оно. //Хрестоматия по истории психологии. — М., 1980. -С. 191.
ЛИР
1.2. Историческое развитие представлений о психологии...
лежащих в области взаимодействий различных структур психики. Если «расчленение душевного существа на Оно, Я и Сверх-Я можно рассматривать как прогресс нашего знания, то оно должно также... оказаться средством к более глубокому пониманию и лучшему описанию динамических отношений в душевной жизни»48. В целом, такой подход к решению проблемы сознательного-бессознательного получил наименование психоанализа.
Итак, в начале XX века психология поднялась на следующую ступень своего развития, знаменательную появлением самостоятельных научных направлений со своей развитой самостоятельной методологией. И если предметную область у бихевиоризма составили различные формы человеческой активности, взаимодействия с окружающей средой, то у гештальтпсихологии и психоанализа в центре внимания оказались проблемы психических механизмов адекватного познания действительности, осознания ее свойств и закономерностей. Причем важно заметить, что такая неоднозначность методологических подходов к проблеме человека является прерогативой не только психологии, а отражает положение дел, сложившееся в человекознании на протяжении всей ее многовековой истории.
Ключевые термины раздела
Душевные атомы но Демокриту, душа человека по Платону, характер по Феофрасту, привычка по Юму, самосознание по Гегелю, приспособление по Дарвину, восприятие по Гельмгольцу, измерения чувства по Вундту, образование ассоциаций по Гальтону, бихевиоризм, поведение, расширяющейся поток поведения, условный рефлекс, геш-тальтасихология, целостность, закон выделения фигуры из фона, закон прегнатности, инсайт, амплификация, поле напряжения, динамическая психология, Оно, Я, Сверх~Я, бес-
Фрейд 3. Я и Оно. //Хрестоматия по истории психологии. — М, 1980. - С. 203.
42 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания
сознательное, сексуальное влечение, влечение к смерти, психоанализ.
Рекомендуемая литература
Ждан А.Н. История психологии. —М., 1990. Мир философии. В 2-х ч. — М., 1991. Психология эмоций. Тексты. — М., 1984. Хрестоматия по истории психологии. — М.,1980. Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М., 1975. Якунин В. А. История психологии. — СПб., 1998. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. — М., 1974. Ярошевский М. Г. История психологии. — М., 1976.
Ключевые термины раздела
Лабиринт, когнитивная карта, метод проб и ошибок, оперантные реакции, гуманистическая психология, личностный потенциал, личностно-ориентированная психотерапия, иерархия потребностей, когнитивная психология, конструкт, индивидуальная психология, комплекс неполноценности, комплекс превосходства, аналитическая психология, коллективное бессознательное, архетип, диспозиция, диспозиционная иерархическая структура, деятельность, действия, операции, мотив, цель, личностный смысл, сдвиг мотива на цель, интериоризация, личность, параметры личности, иерархия свойств личности, человек как индивид, человек как личность, человек как субъект, индивидуальность, темперамент, задатки, склон-
79 Асеев В. Г. Проблемы мотивации и личность. // Теоретические
проблемы психологии личности. — М, 1974. — С. 128.
80 Симонов П. В. Мотивационный мозг. - М., 1987. - С. 51-52.
60 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания
ности, характер, способности, органическая, гностическая, этическая и эстетическая мотивация, разрядка напряжения, конструктивная активность.
Рекомендуемая литература
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001.
Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М., 1975.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М., 1995.
Хрестоматия по истории психологии. — М., 1980.
Хрестоматия по психологии. — М., 1977.
Хьюелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997.
ЧАСТЬ 2
ОБЩАЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
S
I
R
-1
Рис. 3. Отношение между интенсивностью ощущения (5)
и интенсивностью вызвавшего его раздражения (К)
согласно закону Вебера -Фехнера
рое отношение при операциях с образами»4, В результате было установлено, что «субъективная величина возрастает как степенная функция от интенсивности раздражителя»5, следовательно,
5 = KR",
где 5 — интенсивность ощущения, R — величина раздражения, п — показатель, изменяющийся в зависимости от модальности ощущения; так, для громкости он равен 0,6, для яркости — 0,33, электрического раздражения — 3,5, К— коэффициент пропорциональности, зависящий от выбранных единиц измерения. Графически указанное отношение отображается двумя видами кривых в зависимости от величины показателя п (рис. 4).
Указанные различия в организации экспериментальных исследований, ставших обоснованием законов Вебе-ра-Фехнера и Стивенса, позволяют предположить, что исследовались различные психические механизмы, обес-
4 Забродин Ю. М, Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. —
М.,1977.-С. 108.
5 Стивене. С. С. Психофизика сенсорных функций. Хрестоматия по
ощущению и восприятию. -- М., 175.
2. /. Познавательные психические процессы
О
R
Рис. 4. Отношение между интенсивностью ощущения (5)
и интенсивностью вызвавшего его раздражителя (R)
согласно закону Стивенса
печивающие эффективность отражения, различные механизмы поведения. Поэтому они могут оказаться дифференцированно адекватными для различных психологических типов людей. Косвенно это подтверждается данными о существовании людей с тенденцией либо преуменьшать, либо преувеличивать ощущаемое.6 В частности, «занижающие» оказываются менее способными переносить сенсорную депривацию, что свидетельствует об их неустойчивости к воздействию среды, сенсорная стимуляция в которой уже снижена до минимума. Такое поведение адекватно описывается соотношением Вебера-Фехнера при R > 1, когда 5 всегда меньше R (рис. 3).
Если ощущение отражает отдельные свойства объекта, то восприятие — это отражение всего объекта или явления при их непосредственном воздействии на органы чувств. К важнейшим специфическим особенностям восприятия обычно относят предметность, константность, целостность и обобщенность.
Предметность — «это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, об-
6 Либин А. В. Дифференциальная психология. — М., 1999.
3 Зак. №666
Ключевые термины раздела
Ощущение, пространственная локализация, модальность и интенсивность ощущения, пороги ощущения, закон Вебе-ра-Фехнера, закон Стивенса, восприятие, предметность восприятия, константность восприятия, целостность восприятия, обобщенность восприятия, апперцепция, аналитический и синтетический типы восприятия, представления памяти, процессы памяти, виды памяти, механизмы памяти, мышление, мысль, понятие, процессы мышления,
Лебединский А. Ф. Нарушение психического развитая у детей. — М., 1985.
2.1. Познавательные психические процессы________________ 79
виды мышления, механизмы мышления, воображение, представление воображения, механизмы воображения, когнитивные стили, аналитический и синтетический типы познания, основные фазы развития психических функций, олигофрения.
Рекомендуемая литература
Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001. Веккер Л. М. Психические процессы. В 2-х т., Т. 1. — Л., 1974. —
Т. 2. - Л., 1976.
Зейгарник Б. В. Патопсихология. — М., 1976. Либин А. В. Дифференциальная психология. — М., 1999. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. —
Л., 1990. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М.,
1981.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. — М., 1979. Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М., 1975. Хрестоматия по патопсихологии. — М., 1981.
Психологические особенности человека
Как субъекта познания и деятельности.
Психические состояния как регулятор
Активности
Функциональные, эмоциональные и волевые психические состояния. Возрастные и патопсихологические характеристики психических состояний. Методологические подходы к диагностике психических состояний.
Познавательные психические процессы обеспечивают отражение человеком объективной действительности. Тогда, обращаясь к категории деятельности, под которой понимается внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознательной целью, осознание цели следует связать в первую очередь именно с познавательными психическими процессами. Для характеристики активности со стороны субъекта следует рассмотреть психические состояния человека.
Ключевые термины раздела
Психическое состояние, активность, оценка, сила как параметры психического состояния, функциональные психические состояния, закон Йеркса-Додсона, кривая работы, эмоциональные психические состояния, положительная и отрицательная мотивация деятельности, закон Аткинсона, волевые состояния, невротические состояния, неврастенический, истерический и обсессивно-психасте-
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
нический внутриличностные конфликты, возрастная динамика возникновения неврозов, самооценка усталости, шкала проявлений напряженности, типичные эмоциональные переживания и чувства.
Рекомендуемая литература
Ганзен В. А. Системные описания в психологии. — Л., 1984. Карвасарский Б. Д. Неврозы. — М., 1980. Левитов Д. Н. О психических состояниях человека. — М., 1964. Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция
человека в условиях стресса. — СПб., 2001. Немчин Т. А. Состояние нервно-психического напряжения. —
Л., 1983.
Платонов К. К. Вопросы психологии труда, — М., 1966. Психология эмоций. Тексты. — М., 1984. РейковскийЯ. Экспериментальная психология эмоций. — М., 1979.
Рекомендуемая литература
Асмолов А. Г. Психология личности. — М., 1990.
Либин А. В. Дифференциальная психология. — М., 1990.
Машков В. Н. Методологические и эмпирические основания прикладной дифференциальной психологии. — СПб., 1996.
Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982.
Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. — Самара, 1998.
Теоретические проблемы психологии личности. — М., 1974.
Фресс П., Пиаже Ж, Экспериментальная психология. Вып. 5. — М., 1975.
Хьюелл Д., Зиглер Д. Теории личности. — СПб. 1997.
Психология личности.
Черты личности, патологические и возрастные
Ключевые термины раздела
Черта характера, индивргдуально-психометрический подход в дифференциальной психологии, нормальный закон распределения, корреляция, факторный анализ, корреляционно-факторные модели личности Гилфорда, Кэттела, Ай-зенка, возрастные психологические типологии, ключевые возрастные периоды психического развития, поколение и его смена, психопатии возбудимого, истерического и тормозимого круга, акцентуации темперамента и характера.
Рекомендуемая литература
1. Абулъханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М., 1991.
2. Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001.
3. Асмолов А. Г. Психология личности». — М., 1990.
4. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М., 1988.
5. Машков В. Н. Основы дифференциальной психологии. —
СПб., 1998.
2.4. Психология личности. Черты личности... 135
6. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Экспериментальная пси-
хология личности. — М., 1985.
7. Хрестоматия по патопсихологии. — М., 1981.
8. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические
основы. — М., 1998.
ЧАСТЬ 3
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Ключевые термины раздела
Индивидные свойства человека, задатки, темперамент, методика Равена, олигофрения, дебильность, имбециль-ность, идиотия, шкала Бине-Симона, коэффициент интеллекта, тест Векслера, отклоняющееся (девиантное) и противоправное (деликвентное) поведение, девиантное поведение олигофренов, психопатов и акцентуатов, методика Мини-мульт, методика Шмишека, психологическая коррекция, реконструктная каузальная психотерапия.
Рекомендуемая литература
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001.
Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001.
Антонян Ю. М. Криминальная патопсихология. — М., 1991.
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — СПб., 1999.
Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - СПб., 1991.
Кондратенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, — 1988.
Леонгард К. Акцентуированные личностию. — Киев, 1981.
Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. — Петрозаводск, 1992.
3.2. Психологические средства формирования личности
Ключевые термины раздела
Личность, свойства личности, социализация, деятельность, общение, статус, роль, ценностные ориентации, сферы социализации, стадии социализации, группа, социометрия, структура межличностных отношений в группе, группы встреч, личностный рост.
Рекомендуемая литература
Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 1988. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. Методы социальной психологии. — СПб., 1977. Практикум по социально-психологическому тренингу. — СПб., 1994. Рудестам К. Групповая психотерапия. — М., 1993. Современная зарубежная социальная психология. Тексты.—М, 1984. Социальная психология. — М., 1975. Социальная психология личности. — М., 1979.
Часть 3. Практическая психология человека
Психологическое обеспечение
Личностно-профессионального
Предмет
И
И-Э Г-Э
Фонарик
Нож
Карта
Плащ
Компас
Бинты
Пистолет
Соль
15
Парашют
Вода-30 литров
Книга о съедобной пище
Солнечные очки 15 штук
Водка — 2 литра
Пальто — 15 штук
Зеркальце
Ключевые термины раздела
Психологическое обеспечение профессиональной деятельности, профессиональная ориентация, профессиональная направленность, профессиональный отбор, профессиональная пригодность, профессиональные способности, профессиональный отбор руководителей, профессионально важные качества (ПВК) руководителей, методы оценки
33. Психологическое обеспечение развития человека
ПВК руководителей, социально-психологический тренинг коммуникативной компетенции, лабилизация, методы эффективного общения, конфликт в трудовом коллективе, составляющие межличностного конфликта, информационная обусловленность конфликта, структурная обусловленность конфликта, соперничество, уступка, компромисс, уход, сотрудничество, роль посредника в разрешении конфликта, диагностика поведения в конфликте.
Рекомендуемая литература
Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. —СПб., 2001.
Конфликтология. — СПб., 1999.
Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. — Петрозаводск. 1992.
Машков В. Н. Психология управления. — СПб., 2000.
Платонов Ю. П. Социальная психология трудовой деятельности. - СПб., 1992.
Практикум по психологии профессиональной деятельности. — СПб.', 2000.
Практикум по социально-психологическому тренингу. — СПб., 1994.
Психология менеджмента. — СПб., 2000.
Научно-практические методы психологии человека: общая характеристика и предназначение
Психометрические основы психодиагностики. Предназначение методов психодиагностики. Характеристика методов психологического воздействия.
Научно-практический инструментарий психологии человека не имеет однозначного определения. В частности, в него включают методы психологической диагностики, средства психологического воздействия, психологического прогноза, инженерно-психологического проектирования. К таким методам также относят психографию, процедуры психологического консультирования и др. Но все же в любом предлагаемом наборе обязательно присутствуют методы психологической диагностики и воздействия (прежде
Рекомендуемая литература
Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1,2. — М., 1982.
Кулагин Б. В. Профессиональная психодиагностика. — Л., 1984.
Машков В. Н. Основы дифференциальной психологии. — СПб., 1998.
Общая психодиагностика. — М., 1987.
Практикум по социально-психологическому тренингу. — СПб., 1994.'
Рабочая книга практического психолога. — М., 1996.
Рудестам К. Групповая психотерапия. — М., 1993.
Сухододьский Г. В. Основы математической статистики для психологов. - СПб., 1998.
– Конец работы –
Используемые теги: Введение, психологию, человека, Учебное, пособие0.091
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Введение в психологию человека. Учебное пособие
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов