рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека - раздел Психология, Введение в психологию человека. Учебное пособие 1) Сильный — Слабый; 2) Веселый — Грустный; 3) Бодрый ...


1) сильный — слабый;

2) веселый — грустный;

3) бодрый — сонный;

4) взволнованный — спокойный;

5) счастливый — несчастный;

6) энергичный — ленивый;

7) свежий — усталый;

8) расслабленный — напряженный;

9) полный сил — истощенный;
10) заинтересованный — скучный.

В качестве примера типологии внешних проявлений психического напряжения, состояния активации можно привести классификацию В. Л. Марищука27. По этой клас­сификации, для нормального функционального состояния человека характерна мимика спокойствия и уверенности в своих силах, в успехе выполняемой деятельности, прояв­ление готовности к действиям. Отсутствие скованности. Движения свободные и координированные.

С возрастанием активации возникает мимика замет­ного возбуждения, небольшого психического напряжения, отражающего готовность и стремление к действиям, уве­ренность в успехе. Возможно появление небольшой ско­ванности, не препятствующей координированным движе­ниям, соразмерности усилий.

Для следующей ступени активации характерна ми­мика выраженного волнения, эмоционального возбуж­дения, готовности к значительным волевым усилиям для достижения цели. Эмоциональное напряжение, отража­ющее стремление к успеху. Наличие скованности, опре­деляющей высокую энергостоимость координированных движений, и приложение, отчасти излишних, усилий.

В дальнейшем появляется мимика весьма выраженно­го волнения, эмоционального напряжения, переходяще­го в напряженность. Челюсти сжаты, желваки на щеках,

27 Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция челове­ка в условиях стресса. — СПб., 2001.


'2.2. Психические состояния как регулятор активности



иногда нижняя челюсть начинает отвисать. Появляется выражение растерянности.

Для максимального, деструктивного уровня актива­ции характерна общая скованность, нарушающая коорди­нацию движений. Тремор век, рук и ног. Мимика напря­женности. Губы вытянуты трубочкой вперед, прерывис­тые сосательные движения губами. Общее выражение растерянности, обреченности, депрессии. Общая скован­ность, иногда переходящая в ступор. Иногда хаотичные, неадекватные движения. Движения рук сопровождаются движением всего тела, ключицы могут быть неадекватно подняты. Усилия несоразмерны.

Оценочная окраска психического состояния отража­ет уровень удовлетворенности потребностей человека, в каком отношении (положительном или отрицательном) к этим потребностям находятся воспринимаемые челове­ком явления. Непосредственно субъектом актуальная по­требность ощущается в форме влечений и жачаний. Вле­чения — это субъективныя^ормы проявления потребно­стей без осознания целей устремлений. Желания — субъективные формы проявления потребностей с осозна­нием целей устремлений, но без осознания средств их до­стижения. Следовательно, получается, что актуальное психическое состояние отражает уровень удовлетворен­ности потребности без полноценного отражения предме­та ее удовлетворения. Такие плохо осознаваемые чувства для их идентификации в психологии могут соотноситься с определенной цветовой гаммой. Так, считается, что си­ний цвет символизирует потребность в спокойствии, зе­леный — потребность в самоутверждении, красный — по­требность активно действовать и добиваться успеха, жел­тый — потребность в перспективе, надеждах на лучшее, мечтах. По предпочитаемым человеком цветам судят о состоянии его потребностей.28

Люшер М. Цвет вашего характера. — М, 1997.


94____ Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Основываясь на перечне первичных потребностей, Б. И. Додонов выделил следующие эмоциональные ус­тановки:

1) альтруистическая (сопереживание, участие);

2) коммуникативная (общение);

3) практическая (успех, завершенность, удача в работе);

4) гностическая (познание, догадка, поиск);

5) глорическая (слава, успех);

6) эстетическая (созерцание природы, произведений ис­
кусства);

7) пугническая (риск, интерес к борьбе);

8) романтическая (стремление к необычному, новому);

9) гедоническая (телесный и душевный комфорт);

10) акезитивная (накопительство — коллекционирование). Индивидуальная последовательность этих установок отражает свойственные человеку эмоциональные состоя­ния. Для ранжирования установок используются описа­ния типичных для соответствующей группы эмоциональ­ных состояний переживаний и чувств (приводятся под номерами соответствующих эмоциональных установок).

1. Чувство радости и удовлетворения, когда удается сде­
лать что-нибудь для дорогих тебе людей, беспокойство
за судьбу другого, сочувствие, жалость, участие, пре­
данность.

2. Радость, хорошее настроение, симпатия, признатель­
ность при общении с людьми, когда видишь дружбу и
взаимопонимание, получаешь помощь и поддержку,
стремление общаться, делиться мыслями и чувствами,
признательность за участие.

3. Желание добиться успеха в работе, увлеченность,
возбуждение и подъем — когда работа идет хорошо,
любование результатами труда, стремление довести
дело до конца, приятная усталость и удовлетворение
завершенностью работ.

4. Стремление нечто понять, проникнуть в сущность ве­
щей и явлений, чувство недоумения, удивления, до­
гадки, близости решения, наслаждения при познава-


2.2. Психические состояния как регулятор активности



нии нового, знакомство с поразительными фактами, удовлетворение при постижении сути явлений.

5. Удовольствие быть предметом внимания и восхище­
ния, стремление завоевать признание, гордость,
подъем духа при демонстрации своей ценности, пре­
восходства над другими, желание взять реванш при
неудаче.

6. Жажда изящного, наслаждение красотой природы,
произведениями искусства, музыкой, созерцательно­
сти, чувство светлой грусти, задумчивости, предпоч­
тение литературы, театров, музеев, выставок иным раз­
влечениям.

7. Возбуждение, ожидание опасности, чувство риска и упо­
ение им, чувство власти над собой и обстоятельствами,
азарт, острые ощущения во время борьбы, ожидание при -
ключений, спортивная злость, любовь к азартным играм.

8. Волнующее и тревожно радостное ожидание чуда, не­
обычного, таинственного, нового, случайного, но обя­
зательно хорошего, светлого, манящее чувство далеко­
го пути, вера в чудо, совершенного руками людей.

9. Наслаждение едой, теплом, светом солнца, отдыхом,
комфортом, безопасностью и безмятежностью жизни,
непринужденной обстановкой, простыми и здоровы­
ми удовольствиями, сладкая лень, нега, веселье.

10. Радостное волнение, возбуждение, нетерпение при
поиске и приобретении новых вещей, предметов кол­
лекционирования, редких книг, удовольствие при уве­
личении накоплений.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Введение в психологию человека. Учебное пособие

ББК.. М.. Машков В Н М Введение в психологию человека Учебное пособие СПб Изд во Михайлова В А г с ISBN..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психология человека как наука
Место психологии человека среди других наук, ее пробле­матика, объект и предмет. Основные методические сред -ства психологии человека. Структура современной пси­хологии человека. В

Историческое развитие представлений о предмете психологии человека
Развитие психологии в границах философии и естество­знания. Становление психологии как самостоятельной науки. Психология человека в начале XX века. Различие в подходах к объяснению

Зак. № 666
  34 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

Основные направления психологии человека как науки
Эволюция бихевиоризма и психоанализа в зарубежной психологии. Основные научные направления отечествен­ной психологии человека. Основные формы объяснения психических механизмов целенаправленной а

АА " ч
ющая иерархическая зависимость» , при которой свой­ства личности 3-й подструктуры каузально зависят от свойств 4-й подструктуры, а те — от свойств 5-й, а все они вместе — от 6-й подструктуры. Такая

Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы
Общие и дифференциально-психологические характери­стики познавательных психических процессов. Возраст -ные особенности психических процессов. Патопсихология познавательных психических процессов.

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
ладающих свойствами, вызывающими данные ощуще­ния»7. Предметность восприятия проявляется в присущем ему свойстве выделения в сенсорном поле какого-либо предмета, разделения поля вос

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
(наглядно-действенное и наглядно-образное) мышление. Специфическим для человека считается понятийное мыш­ление. К понятию относят мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительны

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
По определению, «актуальное психическое состояние характеризуется совокупностью значений параметров одновременно протекающих психических процессов, по отношению к которым актуальное состояние

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
постоянно в продолжение всей работы. Однако на основе эмпирических исследований было показано, что в целом работа, выполняемая в произвольном темпе, может быть разделена на периоды врабатываем

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
читают работу среднего уровня трудности, приносящую достаточный результат при высокой вероятности его дос­тижения (сплошная линия графика на рис. 8). Лица, из­бегающие неудачу, поведение котор

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
Итак, можно сделать вывод, что главной психической функцией воли является усиление мотивации и совершен­ствование на этой основе регуляции поведения человека. Такое усиление осуществляется в о

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
сивно-психастенический (обсессия — навязчивое состоя­ние) конфликты.24 Неврастеническая форма конфликта представляет собой возникновение противоречия между возможностями человека —

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
зо-

Психология личности. Психические свойства человека
Проявление темперамента у различных типов людей. Типологические особенности познавательных способностей. Дифференцирующие признаки направленности и харак­тера человека. Область изуч

Психология лгтюсти. Психические свойства человека
Продолжение табл. 2   1 2 3 15. Глубокий сон

Психологические изменения личности
Черты личности: общее понятие и средства выявления. Основные корреляционно-факторные модели личности. Возрастная психология и патопсихология личности. Индивидуально-типологический подход в изуче

Психологическая оценка развития индивида
Практическая значимость учета развития индивидных свойств человека. Диагностика развития познаватель­ных способностей, интеллекта. Выявление предпосылок отклоняющегося поведения человека.

Часть 3. Практическая психология человека
смысл картины, завершить рассказ.3 Как можно судить по содержанию заданий, умственный возраст главным обра­зом определяется способностью человека к овладению речью, способностью к о

Часть 3. Практическая психология человека
однократно предъявляемых чисел в прямом и обратном порядке. 6. Словарный субтест. Исследует способность пони­ мать содержание слов. Обследуемому предлагается объяс­ нить значе

Часть 3. Практическая психология человека
на антропологических, психофизиологических, клиничес­ких исследованиях, определил прирожденного преступника как скрытого эпилептика (позже — психопата). В настоя­щее время, по данным разных ис

Часть 3. Практическая психология человека
достные эмоции, жажда деятельности, повышенная говор­ливость, скачка идей сменяется подавленностью, замед­ленностью реакций, мышления и наоборот. 7. Демонстративный тип. Остро выражае

Психологические средства социального формирования личности
Психологическое содержание социализации. Социальный статус,роль, ценностные ориентации как свойства лично­сти. Психологические средства формирования личности. Если при рассмотрении

Часть 3. Практическая психология человека
ный опыт, но и преобразовывает его в собственные цен­ности, установки ориентации. Этот аспект усвоения со­циального опыта предполагает не просто пассивное его принятие, а активность человека,

Часть 3. Практическая психология человека
• развлечения (приятное, необременительное время­ провождение, отсутствие обязанностей); • свобода (самостоятельность, независимость в сужде­ ниях и поступках); • сча

Зак.Jfc 666
162______________ Часть 3. Практическая психология человека довой коллектив. Социальные детерминанты высокого порядка (общество, культура) как бы прелом

Часть j?. Практическая психология человека
а) условный пример социограммы б) принятая символика — положител

Развития человека
Основные задачи психологического обеспечения личност-но-профессионалъногоразвития. Методы профессиональ­ной психологической диагностики. Средства социально-психологической оптимизации профессион

Часть 3. Практическая психология человека
• художественные (дизайнер, актер, художник по метал­ лу и т. п.). Сравнение шкал обеих методик позволяет прямо соот­нести большую часть из них с перечнем первичных исход­ных потр

Часть 3- Практическая психология человека
Рассмотренный подход условно можно назвать подхо­дом «от профессии». А другой, в определенной мере про­тивостоящий ему, вполне соответствует названию «от че­ловека». Его реализация начинается

Часть 3. Практическая психология человека
тендентов на руководящую должность. Но, как правило, в числе методик, составляющих такие наборы (батареи), присутствуют методы оценки интеллекта, инициативно­сти, нервно-психической устойчивос

Часть 3. Практическая психология человека
возникновения у них критического взгляда на свое поведе­ние, желания его совершенствовать. С этой целью проводит­ся игра, например, «Аварийная посадка в пустыне». В ходе игры ее участники долж

Сумма И-Эй Г-Э
ванного вербального воздействия на слушателя (Прило­жение 15). Каждый раз тренер знакомит участников тре­нинга с предлагаемыми приемами. После чего в ходе обще­го обсуждения эти приемы оцениваются

Часть 3. Практическая психология человека
• не передавать то отрицательное, что участники конф­ ликта говорили друг о друге, а стараться передавать положительные моменты отношений; • призывать конфликтующих еще

Часть 3. Практическая психология человека
всего социально-психологического воздействия), которые можно считать основополагающими для решения задач практической психологии и за корректность использова­ния которых именно психология несе

Часть 3. Практическая психология человека
• критериальная (эмпирическая, прагматическая); • конструктная. Содержательная валидность характеризует степень представленности в содержании отдельных пунктов зада­ний метод

Часть 3. Практическая психология человека
Надежность-согласованность рассчитывается в виде определения согласованности параллельных форм, если существует несколько эквивалентных, взаимозаменяемых форм оцениваемой методики (такие формы

Часть 3. Практическая психология человека
    же получили распространение интегральные общелично­стные методики, которые содержательно в значительной степени можно идентифицировать с методиками оц

Часть 3. Практическая психология человека
та как суммы специальных интеллектуальных способно­стей можно изобразить схематично (рис. 13). \К / специальные общие способности способности Рис. 1

Часть 3. Практическая психология человека
ного опыта обследуемых. Среди тестов, специально раз­работанных для непосредственной оценки общего интел­лекта, наиболее показательной считается методика «Про­грессивные матрицы» Равена (Приложение

Часть 3. Практическая психология человека
ми из которых являются методики Роршаха, ТАТ, «Неза­конченные предложения». Методика Роршаха включает 10 таблиц с цветными и черно-белыми пятнами различной формы. Обследуемый должен о

Часть 3. Практическая психология человека
  звание указывает на несколько другое предназначение, что представляется не совсем обоснованным. Результаты оп­росника определяют

Часть 3. Практическая психология человека
сказать». Измерение по шкалам осуществляется норма­тивно. Таким образом, у данной методики, как и у мето­дики MMPI, представлен весь набор свойств, характер­ных для методик, разрабатываемых, и

Послесловие
После изложения учебных материалов остается жела­ние еще раз обратить внимание на несколько ключевых положений, обеспечивающих правильное понимание и использование полученных знаний. Понятно, что п

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги