однократно предъявляемых чисел в прямом и обратном порядке.
6. Словарный субтест. Исследует способность пони
мать содержание слов. Обследуемому предлагается объяс
нить значение слов разного уровня сложности, например
слов: яблоко, микроскоп, идиосинкразия и т. п.
7. Субтест шифровки цифр. Оценивает развитие зри
тельно-моторных навыков. Задание состоит в написании
под цифрами соответствующих каждой из них знаков,
символической формы, например, под 1 — знака «-», под
6 — знака «О», под 9 — знака «=» и т. п.
8. Субтест нахождения недостающих деталей. Оцени
вает наблюдательность, способность выделять существен
ные детали. Обследуемому предлагается найти недоста
ющие детали в предлагаемых изображениях.
9. Субтест кубиков Коса. Направлен на изучение сен-
сомоторной координации, особенности зрительного вос
приятия. Обследуемому предлагается воспроизвести об
разцы рисунков из разноцветных деревянных кубиков.
10. Субтест последовательности картинок. Оценивает
ся зрительное восприятие отношений, понимание ситуа
ции. Задание состоит в последовательном расположении
картинок в соответствии с выявленной сюжетной линией.
11. Субтест составления фигур. Оценивает синтетичес
кие возможности восприятия, зрительно-моторную коор
динацию. Обследуемому предлагается составить фигуры
из составляющих их частей.
Оценки в нормированном виде по каждому субтесту рассчитываются по шкале со средним арифметическим равным 10 и стандартным отклонением равном 3. По таким оценкам можно построить профиль интеллекта. Суммарные нормированные показатели по вербальной, невербальной и общей шкале определяется по формуле IQ=100 + 15Z,
где
Z =
3.1. Психологическая оценка развития индивида
xi — соответствующий индивидуальный показатель измеряемого параметра, Мг — эмпирическое среднее арифметическое переменной х, а — эмпирическое стандартное отклонение переменной х.
Необходимость выявления умственно неполноценных людей прежде всего возникла по причине обеспечения их содержания в специализированных учреждениях, их обучения в специализированных классах и т. п. Существуют разные оценки встречаемости умственной неполноценности среди населения, однако можно утверждать, что минимальный уровень встречаемости составляет 1-2 %. Среди пациентов специализированных учреждений приблизительно 15 % идиотов, 35 % имбецилов и 50 % моронов4. Но процент лиц с легкой степенью умственной неполноценности высок и среди лиц, не являющихся пациентами подобных учреждений, так как такие люди способны обходиться без посторонней помощи или получать достойный уход дома.
Актуальность проблемы выявления лиц с психическими отклонениями диктуется также практической необходимостью профилактики отклоняющегося* поведения, под которым понимают систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. По форме проявления отклоняющееся (девиантное) поведение можно подразделить на делинквентное (противоправное) поведение и побеги, бродяжничество, алкоголизацию, наркоманию, сексуальные девиации, суицидальное поведение. Причины отклоняющегося поведения делят на биологические и социальные. Среди биологических причин значительное место занимают генетически обусловленные факторы проявляющиеся в индивидных свойствах человека.
Исторически первую достаточно известную попытку связать психические особенности людей с преступным поведением осуществил Ч. Ломброзо, который, основываясь
Анастази А. Дифференциальная психология. — М., 2001.