рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Часть 3. Практическая психология человека

Часть 3. Практическая психология человека - раздел Психология, Введение в психологию человека. Учебное пособие Достные Эмоции, Жажда Деятельности, Повышенная Говор­Ливость, Скачка Иде...


достные эмоции, жажда деятельности, повышенная говор­ливость, скачка идей сменяется подавленностью, замед­ленностью реакций, мышления и наоборот.

7. Демонстративный тип. Остро выражается в истери­
ческой форме с характерными для нее эгоцентризмом,
ненасытной жаждой внимания к своей особе, театрально­
стью переживаний, склонностью к рисовке и позерству,
вытеснению из сознания невыгодных для себя сведений.

8. Возбудимый тип. Присуща импульсивность, нетер­
пеливость, ослабление контроля над влечениями, инстинк­
тами, что приводит к развитию раздражительности, гнев­
ливости, характерным для эпилептоидного психологичес­
кого типа.

9. Дистимический тип. Характерна сосредоточенность
на мрачных, печальных сторонах жизни, способствующая
возникновению депрессивного состояния, замедленность
духовной и физической жизни, пассивность в общении.

10. Аффективно-экзальтированный тип. Реагирует на
жизнь более бурно, чем остальные, приходя в восторг от
радостных событий и в полное отчаяние от печальных.

По результатам обследования с помощью методики Шмишека акцентуация считается выраженной, проявляю­щейся, если полученная по соответствующей шкале оцен­ка превышает число 12.

Различия в существующих классификациях акцен­туаций поднимает вопрос об их взаимном соотнесении. В частности, если сравнивать определения акцентуаций в классификациях Личко8 и Леонгарда, то гипертимную акцентуацию по Личко допустимо сопоставить с гипер-темической акцентуацией по Леонгарду, циклоидную — с циклотимической, лабильную — с аффективно-экзаль­тированной, сенситивную — с тревожно боязливой, эпи-лептоидную — с возбудимой, истероидную — с демонст­ративной, психастеническую — с педантической. Также

8 Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологичес­кой диагностики и коррекции в клинике. — Л.. 1983.


3.1. Психологическая оценка развития индивида



следует иметь в виду, что, по Личко, для астеноневроти-ческой акцентуации характерна повышенная утомляе­мость, раздражительность и склонность к ипохондрии. Шизоидная акцентуация проявляется в замкнутости, не­достатке интуиции в процессе общения, недостаточном сопереживании чужим трудностям и проблемам. Неустой­чивая акцентуация характеризуется нежеланием трудить­ся, безволием, тягой к развлечениям, праздности. Главная особенность конформной акцентуации заключается в чрез­мерной и постоянной конформности к привычному непо­средственному окружению. Представляется также умест­ным использование методики Мини-мульт для диагнос­тики соответствующих акцентуаций.

Заканчивая рассмотрение вопросов психодиагностики психопатий и акцентуаций, следует вспомнить имеющую­ся точку зрения, что именно они являются поставщиками неврозов, что основные формы неврозов представляют со­бой декомпенсации соответствующих им типов психопа­тий и акцентуаций. Такой механизм невротических прояв­лений определяет формы их психологической коррекции.

Для коррекции проявлений истерического невроза и не­вроза навязчивых состояний наиболее адекватными сред­ствами являются методы каузальной терапии, направленные на выявление и осознание заболевшими истинных причин возникновения расстройств. Основным направлением кау­зальной терапии является патогенетическая личностно-ори-ентированная (реконструктная) психотерапия, наиболее эффективно реализуемая в форме психоанализа, цель кото­рого состоит в том, чтобы «сделать подсознательное созна­тельным и привести под наблюдение неудовлетворенные напряжения, скопившиеся в Ид с самого начала детства»9. В контексте рассмотрения важно напомнить, что Ид, или Оно по Фрейду (см. 1.2) является биологическим начатом человека, то есть его именно индивидной составляющей. В

Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. — СПб., 1992. - С. 260.


т


154______________ Часть 3. Практическая психология человека

то время как методы поведенческой терапии, заключаю­щиеся в формировании специальных навыков роста воз­можностей преодоления проблем, определяющих преиму­щественно неврастеническую форму невротических про­явлений, в большей мере можно отнести к средствам личностного, социального формирования человека.

Таким образом, реальное психологическое обеспече­ние развития индивидных свойств конкретного человека определяется не только использованием психодиагности­ческих методов оценки отклонения этого развития от об­щих для всех людей норм, но и может быть дополнено методами психологического воздействия для коррекции таких отклонений. Но при этом не должна происходить подмена медицинских средств лечебной практики.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Введение в психологию человека. Учебное пособие

ББК... М... Машков В Н М Введение в психологию человека Учебное пособие СПб Изд во Михайлова В А г с ISBN...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Часть 3. Практическая психология человека

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психология человека как наука
Место психологии человека среди других наук, ее пробле­матика, объект и предмет. Основные методические сред -ства психологии человека. Структура современной пси­хологии человека. В

Историческое развитие представлений о предмете психологии человека
Развитие психологии в границах философии и естество­знания. Становление психологии как самостоятельной науки. Психология человека в начале XX века. Различие в подходах к объяснению

Зак. № 666
  34 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

Основные направления психологии человека как науки
Эволюция бихевиоризма и психоанализа в зарубежной психологии. Основные научные направления отечествен­ной психологии человека. Основные формы объяснения психических механизмов целенаправленной а

АА " ч
ющая иерархическая зависимость» , при которой свой­ства личности 3-й подструктуры каузально зависят от свойств 4-й подструктуры, а те — от свойств 5-й, а все они вместе — от 6-й подструктуры. Такая

Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы
Общие и дифференциально-психологические характери­стики познавательных психических процессов. Возраст -ные особенности психических процессов. Патопсихология познавательных психических процессов.

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
ладающих свойствами, вызывающими данные ощуще­ния»7. Предметность восприятия проявляется в присущем ему свойстве выделения в сенсорном поле какого-либо предмета, разделения поля вос

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
(наглядно-действенное и наглядно-образное) мышление. Специфическим для человека считается понятийное мыш­ление. К понятию относят мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительны

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
По определению, «актуальное психическое состояние характеризуется совокупностью значений параметров одновременно протекающих психических процессов, по отношению к которым актуальное состояние

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
постоянно в продолжение всей работы. Однако на основе эмпирических исследований было показано, что в целом работа, выполняемая в произвольном темпе, может быть разделена на периоды врабатываем

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
читают работу среднего уровня трудности, приносящую достаточный результат при высокой вероятности его дос­тижения (сплошная линия графика на рис. 8). Лица, из­бегающие неудачу, поведение котор

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
Итак, можно сделать вывод, что главной психической функцией воли является усиление мотивации и совершен­ствование на этой основе регуляции поведения человека. Такое усиление осуществляется в о

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
сивно-психастенический (обсессия — навязчивое состоя­ние) конфликты.24 Неврастеническая форма конфликта представляет собой возникновение противоречия между возможностями человека —

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
зо-

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
1) сильный — слабый; 2) веселый — грустный; 3) бодрый — сонный; 4) взволнованный — спокойный; 5) счастливый — несчастный; 6) энергичный — ленивый;

Психология личности. Психические свойства человека
Проявление темперамента у различных типов людей. Типологические особенности познавательных способностей. Дифференцирующие признаки направленности и харак­тера человека. Область изуч

Психология лгтюсти. Психические свойства человека
Продолжение табл. 2   1 2 3 15. Глубокий сон

Психологические изменения личности
Черты личности: общее понятие и средства выявления. Основные корреляционно-факторные модели личности. Возрастная психология и патопсихология личности. Индивидуально-типологический подход в изуче

Психологическая оценка развития индивида
Практическая значимость учета развития индивидных свойств человека. Диагностика развития познаватель­ных способностей, интеллекта. Выявление предпосылок отклоняющегося поведения человека.

Часть 3. Практическая психология человека
смысл картины, завершить рассказ.3 Как можно судить по содержанию заданий, умственный возраст главным обра­зом определяется способностью человека к овладению речью, способностью к о

Часть 3. Практическая психология человека
однократно предъявляемых чисел в прямом и обратном порядке. 6. Словарный субтест. Исследует способность пони­ мать содержание слов. Обследуемому предлагается объяс­ нить значе

Часть 3. Практическая психология человека
на антропологических, психофизиологических, клиничес­ких исследованиях, определил прирожденного преступника как скрытого эпилептика (позже — психопата). В настоя­щее время, по данным разных ис

Психологические средства социального формирования личности
Психологическое содержание социализации. Социальный статус,роль, ценностные ориентации как свойства лично­сти. Психологические средства формирования личности. Если при рассмотрении

Часть 3. Практическая психология человека
ный опыт, но и преобразовывает его в собственные цен­ности, установки ориентации. Этот аспект усвоения со­циального опыта предполагает не просто пассивное его принятие, а активность человека,

Часть 3. Практическая психология человека
• развлечения (приятное, необременительное время­ провождение, отсутствие обязанностей); • свобода (самостоятельность, независимость в сужде­ ниях и поступках); • сча

Зак.Jfc 666
162______________ Часть 3. Практическая психология человека довой коллектив. Социальные детерминанты высокого порядка (общество, культура) как бы прелом

Часть j?. Практическая психология человека
а) условный пример социограммы б) принятая символика — положител

Развития человека
Основные задачи психологического обеспечения личност-но-профессионалъногоразвития. Методы профессиональ­ной психологической диагностики. Средства социально-психологической оптимизации профессион

Часть 3. Практическая психология человека
• художественные (дизайнер, актер, художник по метал­ лу и т. п.). Сравнение шкал обеих методик позволяет прямо соот­нести большую часть из них с перечнем первичных исход­ных потр

Часть 3- Практическая психология человека
Рассмотренный подход условно можно назвать подхо­дом «от профессии». А другой, в определенной мере про­тивостоящий ему, вполне соответствует названию «от че­ловека». Его реализация начинается

Часть 3. Практическая психология человека
тендентов на руководящую должность. Но, как правило, в числе методик, составляющих такие наборы (батареи), присутствуют методы оценки интеллекта, инициативно­сти, нервно-психической устойчивос

Часть 3. Практическая психология человека
возникновения у них критического взгляда на свое поведе­ние, желания его совершенствовать. С этой целью проводит­ся игра, например, «Аварийная посадка в пустыне». В ходе игры ее участники долж

Сумма И-Эй Г-Э
ванного вербального воздействия на слушателя (Прило­жение 15). Каждый раз тренер знакомит участников тре­нинга с предлагаемыми приемами. После чего в ходе обще­го обсуждения эти приемы оцениваются

Часть 3. Практическая психология человека
• не передавать то отрицательное, что участники конф­ ликта говорили друг о друге, а стараться передавать положительные моменты отношений; • призывать конфликтующих еще

Часть 3. Практическая психология человека
всего социально-психологического воздействия), которые можно считать основополагающими для решения задач практической психологии и за корректность использова­ния которых именно психология несе

Часть 3. Практическая психология человека
• критериальная (эмпирическая, прагматическая); • конструктная. Содержательная валидность характеризует степень представленности в содержании отдельных пунктов зада­ний метод

Часть 3. Практическая психология человека
Надежность-согласованность рассчитывается в виде определения согласованности параллельных форм, если существует несколько эквивалентных, взаимозаменяемых форм оцениваемой методики (такие формы

Часть 3. Практическая психология человека
    же получили распространение интегральные общелично­стные методики, которые содержательно в значительной степени можно идентифицировать с методиками оц

Часть 3. Практическая психология человека
та как суммы специальных интеллектуальных способно­стей можно изобразить схематично (рис. 13). \К / специальные общие способности способности Рис. 1

Часть 3. Практическая психология человека
ного опыта обследуемых. Среди тестов, специально раз­работанных для непосредственной оценки общего интел­лекта, наиболее показательной считается методика «Про­грессивные матрицы» Равена (Приложение

Часть 3. Практическая психология человека
ми из которых являются методики Роршаха, ТАТ, «Неза­конченные предложения». Методика Роршаха включает 10 таблиц с цветными и черно-белыми пятнами различной формы. Обследуемый должен о

Часть 3. Практическая психология человека
  звание указывает на несколько другое предназначение, что представляется не совсем обоснованным. Результаты оп­росника определяют

Часть 3. Практическая психология человека
сказать». Измерение по шкалам осуществляется норма­тивно. Таким образом, у данной методики, как и у мето­дики MMPI, представлен весь набор свойств, характер­ных для методик, разрабатываемых, и

ПОСЛЕСЛОВИЕ
После изложения учебных материалов остается жела­ние еще раз обратить внимание на несколько ключевых положений, обеспечивающих правильное понимание и использование полученных знаний. Понятно, что п

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги