сказать». Измерение по шкалам осуществляется нормативно. Таким образом, у данной методики, как и у методики MMPI, представлен весь набор свойств, характерных для методик, разрабатываемых, исходя из «внешних» критериев деятельности, среды и т. п. Но нельзя не заметить, что вызывает определенное сомнение использование критерия статистического отклонения от среднегруп-повых норм для фиксации заболевания.
Общее сравнение методик диагностики устойчивых психических свойств дает достаточно оснований для вывода о тем, что они разрабатывались с различных методологических позиций. Это подчеркивает определенную ограниченность возможностей каждой из них. А поэтому можно предположить целесообразность дифференцированного подхода при их практическом применении. Дифференцированный подход оказывается адекватным и по отношению к применению методов психологического воздействия.
Методы психологического воздействия — это «приемы и способы целенаправленного изменения психологии людей»26. К основным формам психологического воздействия, наиболее часто используемым в практике, относят методы психотерапии и социально-психологического тренинга. Признается определение психотерапии «как системы лечебного воздействия на психику и через психику на организм больного»27. Понятно, что прямой и полномасштабный перенос методов психотерапии больных людей в практику псркологической работы недопустим, но использование их элементов вполне возможно. При этом следует учитывать, что коррекция негативных психических состояний осуществляется с различных методологических позиций. К основополагающим психотерапевтическим направлениям относят каузальную и поведенчес-
26 Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло
гии. - М, 1984. - С. 408.
27 Карвасарский Б. Д. Психотерапия. — М., 1985. — С. 7.
ЗА. Научно-практические методы психологии человека...____ 203
кую терапии. Методы каузальной терапии предназначены для выявления и устранения причин возникновения расстройств. Поэтому основным средством решения этой задачи оказывается личностно-ориентированная реконструкция, воспроизведение личностного опыта человека, испытывающего проблемы, переживающего внутрилич-ностный конфликт. Цель реконструкции жизненного пути состоит не просто в поиске причины расстройства, а в том, чтобы пострадавший согласился с выводами, принял их и осознал. Наиболее часто для достижения этого используются средства психоанализа. С позиций поведенческой терапии коррекцию негативных состояний человека осуществляют не посредством нахождения их причин, а путем формирования у него новых форм поведения, привычек, стереотипов, позволяющих преодолеть или нейтрализовать негативные проявления.
Социально-психологический тренинг можно определить как способ формирования у людей новых социально-психологических качеств, ценностей и умений посредством использования психологических эффектов групповой динамики и внутригруппового взаимодействия. В практике реализуются различные формы социально-психологического тренинга. Если их расположить рядом друг с другом, то на одном краю образовавшегося континуума окажется такая форма социально-психологического развития, как группы встреч, а на другом — тренинг коммуникативной компетенции. Группы встреч (см. 3.2) состоят из спонтанно формируемых аудиторий лиц, нуждающихся в опыте раскрепощенного общения. Считается, что при условии создания обстановки межличностного сопереживания, откровенного и интенсивного общения осуществляется ускоренное развитие, ускоренный личностный рост участников групп, образование у них новых ценностных ориентации. В ходе тренинга коммуникативной компетенции главная задача состоит не столько в психологической разрядке, самоактуализации личности, а в формировании у человека психологической готовности и
Часть 3. Практическая психология человека
умений к преодолению реальных сложностей его межличностных и деловых отношений в группе, формировании механизмов социальной адаптации (см. 3.3).
В результате получается, что тренинговые методы, реализуемые в группах встреч, как и методы поведенческой психотерапии, ориентированы на людей, главной психологической особенностью которых является их активность, проявляющаяся в стремлении к расширению поля своего взаимодействия со средой, в адаптации к ней. Следует также признать, что на такую модель психологии человека ориентированы и психодиагностические методы, разработанные в русле подхода «от деятельности», «от объекта», «от внешней среды». Есть достаточно оснований и для вывода, что методы тренинга коммуникативной компетенции, каузальной терапии, психодиагностические методы, разработка которых велась в направлении «от человека», «от субъекта», ориентированы на психологию человека, чье поведение в первую очередь зависит от исходного набора первичных потребностей. Следовательно, практически полезное использование психологических научно-практических методов обеспечивается дифференцированным подходом к психологии людей, учетом существования межгрупповых и межиндивидуальных различий.
Ключевые термины раздела
Методы психодиагностики, тесты, опросники, тест-опросники, проективные методики, виды психодиагностических измерений, характеристики методик, ретестовая надежность, надежность-согласованность, содержательная валидность, критериальная валидность, конструктная валидность, виды коэффициентов корреляции, статистическая значимость, дискриминативность и трудность заданий методики, методики оценки специальных способностей, методики оценки общих способностей, модели интеллекта, структура направленности, методы диагностики потребностей, интересов, общей направленности, склонностей, убеждений и мировоззрения, общеличност-
3.4. Научно-практические методы психологии человека...
ные психодиагностические методики, методы психологического воздействия, каузальная и поведенческая психотерапии, социально-психологическое обеспечение личностного роста, социально-психологический тренинг коммуникативной компетенции, дифференциально-психологический подход к использованию методов психологической диагностики и методов психологического воздействия.