Отрочество

С прогрессом технологии связано расширение временных ра­мок подросткового возраста - периода между младшим школьным возрастом и окончательным получением специальности. Подрост­ковая стадия становится все более заметной, и, как это традицион­но существовало в истории некоторых культур, эта стадия является каким-то особым способом существования- между детством и взрослостью. На первый взгляд кажется, что подростки, зажатые в кольцо физиологической революцией полового созревания и неоп­ределенностью будущих взрослых ролей, полностью заняты свои­ми чудаковатыми попытками создать собственную подростковую субкультуру. Они болезненно, а чаще, по внешнему впечатлению, странно озабочены тем, что их собственное мнение о себе не сов­падает с мнением окружающих их людей, а также тем, что их соб­ственные идеалы не являются общепринятыми. В своих поисках нового чувства преемственности и самотождественности, которое теперь должно включать половую зрелость, некоторые подростки вновь должны попытаться разрешить кризисы предшествующих лет, прежде чем создать для себя в качестве ориентиров для окон­чательной идентификации устойчивые идолы и идеалы. Помимо всего прочего, они нуждаются в моратории для интеграции тех элементов идентичности, которые выше мы приписывали детским стадиям: только это, теперь более широкое единство, расплывча­тое пока в своих очертаниях и одновременно сиюминутное в своих запросах, замешает детскую среду «обществом». Совокупность этих элементов составляет список основных подростковых про­блем.

Если самая ранняя стадия завещала «кризису идентичности» важную потребность в доверии себе и другим, то ясно, что подрос­ток особенно страстно ищет тех людей и те идеи, которым он мог быверить. Это в свою очередь означает, что и оказавшиеся в этой роли люди и идеи должны доказать, что они заслуживают доверия. В то же самое время подросток боится быть обманутым, доверившись простодушным обещаниям окружающих, и парадоксально выражает свою потребность в вере громким и циничным неверием.

Если достижения второй стадии связывались с тем, чего ребе­нок свободножелает, то подростковый период характеризуется поиском возможностей свободного выбора подростком путей ис­полнения своих обязанностей и своего долга и в То же время смер­тельной боязнью оказаться слабаком, насильно вовлеченным в такую деятельность, где он будет чувствовать себя объектом на­смешек или ощущать неуверенность в своих силах. Это также мо­жет вести к парадоксальному поведению, а именно к тому, что вне свободного выбора подросток скорее будет вести себя вызывающе в глазах старших, чем позволит принудить себя к активности, по­зорной в своих собственных глазах или в глазах сверстников.

...более всего беспокоит молодых людей неспособность уста­новить профессиональную идентичность. Чтобы сохранить свою общность, они временно начинают идентифицироваться с героями своих групп, клик, толп вплоть до возможной полной потери своей индивидуальности .. Молодые люди могут становиться заметно обособленными, приверженными только своему клану, нетерпи­мыми и жестокими по отношению к тем, кого они отвергают, потому что те, другие, «отличаются от них» по цвету кожи или культурному происхождению, по вкусам или дарованиям, а часто только по мелким деталям одежды и манерам. В принципе важно понять (но не значит оправдать), что такое поведение может быть временно не­обходимой защитой от чувства потери идентичности. Это неизбеж­но на этапе жизни, когда наблюдается резкий рост всего организма, когда созревание половой системы наводняет тело и воображение всевозможными импульсами, .когда приближаются интимные отношения с Другим полом...