рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Инструкция

Инструкция - раздел Психология, ПСИХОЛОГИЯ На Выполнение Всех 40 Заданий Теста Дается Ровно 30 Минут. Не Задерживайтесь ...

На выполнение всех 40 заданий теста дается ровно 30 минут. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей задаче. Но и не сдавайтесь слишком легко: большинство задач поддается решению, если вы проявите немного настойчивости. Продолжать ли размышлять над заданием или отказаться от попыток и перейти к следующему – подскажет здравый смысл. К концу серии задания становятся в общем труднее. Всякий человек в силах решить часть предлагаемых заданий, но никто не в состоянии справиться со всеми заданиями за полчаса.

Записывайте номер задания и ваш ответ, который может состоять из одного числа, буквы или слова. Если вы не в состоянии решить задачу, – не следует писать ответ наугад.

Примечания: 1) точки обозначают количество букв в пропущенном слове; 2) для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы «ё».

 


ТЕСТ для определения общих способностей (40 заданий из теста Айзенка) 1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных (рис. II (1)). рис. II (1) 2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго ОБЫ (. . .) КА 3. Решите анаграммы и исключите лишнее слово ААЛТЕРК КОЖАЛ ДМОНЧЕА ШКААЧ     9. Выберите нужную фигуру из пронумерованных (рис. II (9)).     13. Вставьте пропущенное число (рис. II (13)). рис. II (13) 14. Вставьте недостающее число 4 9 20 8 5 14 10 3 ?   15. Вставьте недостающее число 16 (27) 43 29 ( ) 56   16. Вставьте недостающие буквы (рис. II (16)).     18. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных (рис. II (18)). 19. Вставьте пропущенное число 6 11 ? 27 20. Вставьте пропущенное число 12 (56) 16 17 ( ) 21 21. Вставьте пропущенное слово ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ КОСЯК ( . . . . ) МИРАЖ     27. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных (рис. II (27)).   рис. II (27)   29. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных (рис. II (29)). рис. II (29) 30. Вставьте пропущенное слово КНИГА (АИСТ) САЛАТ ПОРОГ ( . . . . ) ОМЛЕТ   35. Вставьте пропущенную букву и пропущенное число (рис. II (35)).   рис. II (35)     36. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок ЗАЛИВ ( . . . . ) ЧАСТЬ ЛИЦА 37. Вставьте пропущенное слово ПИРОГ (ПОЛЕ) СЛЕЗА РЫНОК ( . . . . ) ОСАДА     39. Выберите нужную фигурку из шести пронумерованных (рис. II (39)).   4. Вставьте недостающее число (рис. II (4)). 5.Вставьте пропущенное слово БАГОР (РОСА) ТЕСАК ГАРАЖ ( . . . . ) ТАБАК 6. Вставьте пропущенное число196 (25) 324 325 ( ) 137 7. Продолжите ряд чисел 18 10 6 4 ?     8. Решите анаграммы и исключите лишнее слово НИАВД СЕОТТ СЛОТ ЛЕКСОР     10. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных (рис. II (10)). 11. Вставьте недостающую букву Щ Ц Т П Л ? 12. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго МЕ (. . .) ОЛАД     17. Выберите нужную фигурку из пронумерованных (рис. II (17)).     22.Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго ПРИК ( . . . ) ЬЯ 23. Решите анаграммы и исключите лишнее слово ЖААРБ НУССК ТЯХА КОДАЛ 24. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и сл., стоящие вне скобок РУКА (. .) ГРОЗДЬ     25. Вставьте пропущенную букву А Г Ж Г З Л З М ?   26. Вставьте пропущенные буквы (рис. II (26)).     28. Выберите нужную фигуру из пронумерованных (рис. II (28)).   31. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок КАРТОЧНАЯ ИГРА (….) СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ 32. Вставьте пропущенное число 1 8 27 ? 33. Вставьте пропущенное слово ЛОТОК (КЛАД) ЛОДКА ОЛИМП ( . . . . ) КАТЕР 34. Решите анаграммы и исключите лишнее слово АТСЕН ТИВОНКР РАКЫШ КООН   38. Выберите нужную фигурку из шести пронумерованных (рис. II (38)).     40. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных (рис. II (40)).  

 


– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ПСИХОЛОГИЯ

Республики Беларусь.. Учреждение образования.. Витебский государственный университет П М Машерова..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Инструкция

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Семестр
Витебск Издательство УО «ВГУ им. П.М.Машерова» 1. Введение   2. Психологическая х

Психологическая характеристика личности
«ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ» (М. РОКИЧ) Цель: выявление ранговой структуры и степени реализованности терминальных и инструментальных ценностей.

Инструкция
Перед Вами список, включающий некоторые цели, к которым могут стремиться люди. Выберите из них наиболее значимую цель (с Вашей точки зрения) и в скобках слева от нее поставьте цифру 1. Затем выбери

Инструкция
Перед Вами список, включающий некоторые положительные черты, проявляющиеся в поведении людей. Выберите ту из них, которую Вы считаете наиболее ценной при любых обстоятельствах, и поставьте в скобка

Обработка результатов
Для получения групповых результатов, для каждой из ценностей подсчитывается среднее арифметическое значение ранга по данным всей группы. Затем усредненные ранги всех ценностей вторично ранжировать

Теппинг-тест
(определение свойств нервной системы по психомоторным показателям)   Цель: Определение основных свойств нервной системы. Многие из лабораторных

Анализ и интерпретация результатов
Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая.

Опросник Шмишека. Акцентуации характера
  Цель: выявление акцентуации характера. Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются пат

Акцентуации
1.Гипертимность. Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влия

Обработка результатов
Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации; если полученная величина превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного т

Процедура исследования
  Исследование типа темперамента можно проводить и с одним испытуемым, и с небольшой группой. В последнем случае должна быть обеспечена строгая самостоятельность ответов участников те

Опросник
1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения? 2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, в

Обработка результатов
Для определения типа темперамента необходимо определить величины показателей экстраверсии и невротизма. А для оценки надежности этих показателей подсчитывают величину показателя искренности. Величи

Анализ результатов
  Результаты имеет смысл анализировать, если ответы испытуемого были достаточно искренними и величина индекса "И" не превышает 4 балла. По мнению Г.Айзенка, сочетан

Ключ к тесту Айзенка (общие способности)
1. 4. 2. ЧАИ. 3. ЧЕМОДАН. (Все остальные слова обозначают посуду: тарелка, ложка, чашка.) 4. 11. (Вычесть число на полу из суммы чисел на окнах.) 5. ЖАБА. (Перва

Оценка результатов
Оценка результатов исследования производится при помощи графика, показанного на рисунке. Норме в строгом смысле этого слова на графике соответствует показатель, равный 100% по вертикальной оси.

Анализ и интерпретация результатов
Протокол исследования. Ф.И.О. ребенка ____________ Возраст___________________     Выводы

Методика изучения отношения к учебным предметам
(по Г.Н. Казанцевой) РАЗДЕЛ I. Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые А. Любимые___________________________________________________

Обработка результатов
Студент проводит обработку результатов, полученных при использовании методики Г.Н.Казанцевой по следующим критериям: первый раздел опросника составлен с целью выявления предпочитаемых предметов, вт

Обработка и интерпретация результатов
Протокол исследования. Ф.И.О. ребенка ____________ Возраст___________________   1. 2. 3. 4. 5. 6.

Обработка и интерпретация результатов
Протокол исследования. Ф.И.О. ребенка ____________ Возраст___________________ Выводы  

Обработка результатов
По каждому опыту требуется подсчитать количество правильно воспроизведенных слов и количество ошибочных воспроизведений. Результаты занести в таблицу:  

Обработка и интерпретация результатов
Протокол исследования Ф.И.О. ребенка ____________ Возраст___________________ Выводы  

Правильные ответы
1. Растения, земля. 11. Сражение, солдаты. 2. Берег, вода. 12. Бумага, текст. 3. Здания, улица. 13. Голос, мелодия. 4. Крыша, стена. 14. Колебания почвы, шум. 5.

Протокол
  Фамилия, имя, отчество______________________ Дата________________ Возраст______________________Образование________________________   Исследование мыш

Обработка и анализ полученных данных
Методика «Исключение слов» предполагает прежде всего качественный анализ характера ошибок и объяснений испытуемого. Возможна также и количественная оценка, состоящая в следующем:

Обработка и интерпретация результатов
Протокол исследования Ф.И.О. ребенка ____________ Возраст___________________   Выводы  

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги