рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Психология - как научная дисциплина

Психология - как научная дисциплина - раздел Психология, Модуль 1. Психология - как научная дисциплина · Общая Характеристика Психологической Науки &nb...

· Общая характеристика психологической науки

 

Научная дисциплина может претендовать на статус самостоятельной науки, если имеет четыре главных признака:

1) опора на четкую идеологическую базу (методологию);

2) наличие собственного объекта исследования;

3) наличие собственного предмета исследования;

4) наличие собственных методов исследования.

Зрелость науки дополнительно к указанным основополагающим признакам характеризуется уровнем ее системности, определяемой функциональностью и структурированностью науки.

Функциональность выражается в четко сформулированных целях и задачах науки.

Структурированность определяется факторами:

а) наличием отдельных частей (проблем, направлений, частных дисциплин и т. п.), гармонично связанных друг с другом в различных отношениях (соподчинения, дополнения, противопоставления и т. д.) — это есть внутренняя структура науки;

б) четким представлением места науки в общей системе научных знаний, связей с другими науками — это внешняя структура науки.

Психологическая наука (хотя и с некоторыми оговорками) обладает первыми четырьмя признаками, что, безусловно, определяет ее как самостоятельную научную (и учебную) дисциплину.

Что касается дополнительных требований, то их исполнение пока еще далеко от совершенства.

 

Не устоялась внутренняя структура психологии, где субординационные и координационные связи между многочисленными отдельными психологическими дисциплинами либо только намечены, либо вообще не прослеживаются. До сих пор нет ни одного источника, где бы приводился полный перечень сформировавшихся к настоящему времени частных психологических наук.

Внешняя структура науки также недостаточно определена, несмотря на амбиции и претензии психологии аккумулировать знания о человеке. Так, можно указать на многолетние споры по поводу области знаний, к которой следует относить психологическую науку: то ли к естественным дисциплинам, то ли к социальным, то ли к гуманитарным.

Таким образом, психология как научная дисциплина, несмотря на свою более чем полуторовековую историю, до сих пор не оформилась в целостную конструкцию.

 

Мы же будем исходить из идеи абсолютной необходимости дальнейшего развития научно-теоретической базы психологии как концептуальной основы ее практико-прикладной составляющей.

· Объект и предмет исследования психологии

 

Объектом исследованиякакой-либо науки выступает определенный фрагмент реальности, на который направлены исследовательские действия данной науки.

Предметом исследованияявляется какая-либо часть (сторона, проявление) объекта.

Предмет указывает на аспект изучения данного объекта, определяет специфику науки.

В психологии в самом общем плане объектом исследования выступают носители психики: человек и животные.

 

Поскольку изучить психику человека во всей ее полноте невозможно вне ее эволюции, то объектом исследования являются также животные, и соответственно, их психика входит составной частью в предмет психологии. Тогда уточненное определение будет выглядеть следующим образом.

 

 

Предметом психологии выступает психика в целом или ее отдельные стороны и проявления любого объекта психологического изучения, то есть психика человека (в индивидуальном и общественном отношениях) и животных.

По форме это могут быть психические процессы, состояния, свойства, конструкты как по отдельности, так и в различных совокупностях, дающих основание рассматривать человека на разных уровнях его психической организации. Это уровни индивида, субъекта, личности, индивидуальности. Тогда каждый из этих уровней человека становится, в свою очередь, предметом конкретного психологического исследования.

Таким образом, любая психическая реальность, свойственная данному объекту, может стать предметом исследования психологии.

Однако имеются и другие мнения. В частности, что психика является не предметом, а объектом психологии.

 

Отсюда следует, что с повышением уровня обобщенности изучения выбранного фрагмента реальности (что соответствует повышению уровня ее организации) объект как подсистема этого фрагмента реальности может выступать в роли предмета.

А с повышением уровня конкретности изучения выбранного фрагмента реальности (что соответствует понижению уровня ее организации) объект как совокупность подсистем может дробиться на части, и тогда бывший предмет может выступать в роли актуального объекта.

Так, с точки зрения психологии, человек является, как минимум, двухкомпонентной системой, включающей подсистему организма и подсистему психики.

И то и другое являются фрагментами реальности, подлежащими изучению, а это означает, что об организме человека можно говорить как об объекте исследования биологии, так о психике как об объекте исследования психологии.

И организм, и психика человека, в свою очередь, являются сложноструктурированными системами.

 

 

Часто же вопрос о четком определении объекта и предмета психологии и их разграничении вообще обходится стороной.

Одним из наиболее распространенных в психологической литературе приемов уклонения от ясного обозначения объекта и предмета является указание на психологию как на науку, изучающую те или иные явления, связанные с психической жизнью человека.

То есть, производится элементарное перечисление психологических категорий, входящих в область интересов психологии.

Категории «объект» и «предмет» динамичны в любой науке, у психологии в этом отношении есть и своя специфика, осложняющая определение ее предмета.

Подавляющим большинством научного сообщества признано, что человек как наиболее высокоорганизованная система является предельно сложным объектом изучения. По выражению И. П. Павлова, человекединственная по высочайшему саморегулированию система.

 

 

Связи и отношения человека с окружающим миром многообразны, а потому многообразны и его качества. Одним из труднейших является вопрос об определении в этом многообразии тех качеств, которые составляют предмет психологического исследования.

Следствием такого положения стало размежевание психологии на ряд не только взаимодополняющих, но и взаимоисключающих направлений с «собственными» предметами исследования.

В настоящее время проблема четкого определения объекта и предмета психологии остается актуальной.

Тем не менее, несмотря на дискуссионность вопроса об объекте и предмете психологической науки, примем за главный объект исследования психологии человека,а за главный предмет исследования — психику человека.

· Цели и задачи психологии

 

Анализ и обобщение представлений о функциях психологии позволяют в самом общем виде сформулировать ее цели и задачи.

 

 

В свою очередь, процесс достижения этой цели предполагает, с одной стороны, выяснение места человека в мире, а с другой — использование полученных психологических знаний в повседневной практике.

То есть можно сказать, что главная цель определяется двумя более частными: глобально-теоретической и практической.

И этот процесс дробления целей можно продолжить. Следствием такого дробления является дифференциация науки (и, в частности, психологии) на систему отраслевых дисциплин со своими более конкретными и частными предметом, целями и задачами.

Известно, что достижение цели осуществляется посредством решения отдельных задач.

 

· Основные проблемы психологии

 

Все множество проблем, разрабатываемых психологией, можно компактно представить в виде совокупности так называемых «проблемных осей», то есть двухполюсных осей, олицетворяющих собой ряд вопросов по какому-либо аспекту психологического изучения человека. Полюса этих осей — оппозиции, отражающие крайние проявления рассматриваемого аспекта. Можно рассматривать следующий набор главных проблемных осей.

Биологическое — социальное. Определяющий момент этой оси — биосоциальная сущность человека. Проблема заключается в выявлении соотношения этих двух начал в природе человека и их вкладе в детерминацию его сознания и поведения.

Однако, чрезмерное заострение этой альтернативы неоправданно, так как социальная организация животных есть продукт биологической эволюции, что неопровержимо доказывается такими науками, как социобиология и эволюционная психология.

Преувеличенное противопоставление этих двух начал в человеке исторический психолог Б. Ф. Поршнев заменил парадоксальным, но по существу точным указанием: «Социальное нельзя свести к биологическому. Социальное не из чего вывести как из биологического».

Корректнее говорить не о социальной сущности человека вообще, а о специфике социального на уровне человеческого общества.

Эта специфика обусловлена сознательным уровнем развития психики человека и отражается в феномене человеческой культуры.

Сознательное бессознательное.Наличие у человека двух уровней психики, а именно сознательного и бессознательного, ставит проблему их соотношения и проявления в поведении человека.

В норме эти два начала в психике сбалансированы, и, по-видимому, следует признать, что большая часть активной жизни человека (то есть основной объем его действий и высказываний) осуществляется на сознательном уровне.

Вопрос о бессознательном впервые был поставлен на прочную научную базу в психоаналитической теории 3. Фрейда. Однако до сих пор бессознательному сопутствует покров таинственности, предопределенный невозможностью осуществления субъектом самонаблюдения в этой сфере психики.

Это обстоятельство, к сожалению, нередко провоцирует недобросовестную эксплуатацию категории «бессознательное» вплоть до его иррациональной трактовки и смыкания с мистикой.

Проблема «сознательное-бессознательное» рассматривается практически всеми областями психологии. В то же время в теоретическом плане наиболее характерно для «Общей психологии», а в практико-прикладном — для консультативной и психокоррекционной работы.

Типическое (общее) — специфическое (особенное и единичное). Эта ось обусловлена тем, что человек, с одной стороны, есть представитель некоторых общностей (как биологических, так исоциальных), а с другой — выделяется из них, противостоит им.

Поэтому для объяснения и прогнозирования поведения отдельных людей и отдельных социальных групп следует знать общие закономерности функционирования индивидуального, группового и общественного сознания и, соответственно, их проявления в индивидуальном, групповом и общечеловеческом поведении.

Не менее важно иметь представление и о специфических для отдельных людей и групп особенностях «работы» сознания и проявлениях этих особенностей в поведении.

 

 

По уровню общности рассмотрения психики и ее проявлений выделяются «Общая психология» (уровень всеобщего, реже — особенного) и «Дифференциальная психология» (уровень особенного и единичного).

Так, в общей психологии изучаются самые общие принципы организации и функционирования психики, самые общие закономерности формирования и жизнедеятельности человека, самые общие свойства сознания и личности, присущие всем людям без различия пола, возраста, национальности, социального положения и других особенностей.

Дифференциальная психология изучает, напротив, различия в психике и поведении людей, поэтому она имеет и другое название — психология индивидуальных различий. При этом, когда речь идет о групповых различиях, о типах людей, отличающихся по своим психологическим проявлениям, то это уровень особенного. Исследования на этом уровне наиболее характерны для прикладной психологии — сферы психологической работы, связанной с внедрением психологических знаний в различные области социальной жизни (производство, торговля, здравоохранение, юриспруденция, спорт, искусство и т. д.).

Когда интерес представляют данные конкретных людей, то это уровень единичного. Подобные исследования особенно характерны для практической психологии — сферы психологической работы, связанной с оказанием психологических услуг людям и организациям. Здесь часто в целях диагностики отклонений от «нормы» используются и групповые показатели, с которыми сравниваются индивидуальные. Такова, например, техника психологического тестирования.

Научный сектор психологии интересуется личностью, ее психикой и поведением, в основном на уровнях общего и особенного.

Норма — патология.Большинство отраслей психологии оперируют среднестатистическими показателями психики и поведения, то есть имеют в виду некую усредненную«нормальную» психику и некое общепризнанное «нормальное» поведение.

Однако в жизни нередко встречаются отклонения от этих «норм». Здесь обычно различают две области подобных отклонений: медицинскую и юридическую. К обеим областям применимо мнение великого русского физиолога И. П. Павлова: в патологии нередко может быть раскрыто то, что скрыто в норме.

При медицинской патологии имеются в виду отклонения от нормы в психической деятельности, вызванные нарушениями в работе физиологической основы психики — организма, где наибольшее число случаев связано с морфологическими (анатомическими) или функциональными (физиологическими) дефектами центральной нервной системы.

Например, «Олигофренопсихология» изучает патологию психического развития, связанную с врожденными изъянами мозга. «Тифлопсихология» занимается психикой слепых и слабовидящих. «Сурдопсихология» специализируется на проблемах людей с дефектами слуха. Объединяются подобные отрасли психологии общим наименованием «Специальная психология».

 

Некоторые отклонения сознания и поведения могут быть вызваны изъянами не в физиологическом субстрате психики, а в структуре личности, что связано по большей части с неблагоприятными условиями формирования личности в процессе социализации, воспитания. В этих случаях нелегко (а часто и противопоказано) определять такие отклонения, как патологию медицинского характера.

По-видимому, отмеченные сложности в определении медицинской патологии психики способствовали выработке более осторожных определений некоторых отклонений с помощью таких понятий, как «расстройства сознания», «расстройства самосознания», «задержка психического развития» и т. п.

Весь спектр проблем медицинской нормы/патологии психической деятельности присущ «Медицинской психологии» (и, возможно, развивающейся в последнее время «Психологии здоровья», статус и соотношение которой с психологическими дисциплинами медицинской направленности пока до конца не ясны). В область интересов медицинской психологии входят психологические аспекты профилактики (предупреждения), диагностики и экспертизы заболеваний психического и соматического характера и, соответственно, лечения и реабилитации (восстановления) больных.

В составе медицинской психологии наиболее разработанным направлением является «Клиническая психология» (нередко отождествляемая с медицинской психологией в целом), включающая «Патопсихологию», «Нейропсихологию» и «Соматопсихологию».

Другое направление медицинской психологии связано с психопрофилактической и психокоррекционной работой (исправление психики и поведения) и включает в себя такие дисциплины, как «Психогигиена», «Психология здоровья» (с учетом сказанного выше о статусе этой дисциплины), «Психотерапия», «Психофармакология».

 

Что касается юридического аспекта проблемы норма/патология психической деятельности, то здесь рассматриваются отклонения от «нормального» поведения, во-первых, как нарушения правовых норм (официальных законов) того или иного социума и, во-вторых, как нарушения моральных (этических) норм этого же социума, как правило, не имеющих официального законодательного оформления («неписаные законы»).

В первом случае отклоняющееся (синонимы: девиантное и делинквентное) поведение влечет за собой правовое (в частности, уголовное) наказание нарушителя и требование дальнейшего исправления его поведения посредством репрессивных мер государства (например, лишение свободы, поражение в гражданских правах, остракизм — высылка за пределы государства), или методами психологического воздействия психокоррекционного характера.

Во втором случае наказание и исправление отклоняющегося поведения предполагают применение мер общественного воздействия (например, презрение, отказ в общении, лишение каких-либо общественных льгот или общественной поддержки).

Юридический аспект отклонений от нормы в психической деятельности — область интересов «Юридической психологии», в состав которой входят более частные дисциплины: «Криминальная психология», «Судебная психология», «Исправительная психология», «Правовая психология».

Здесь и как в случаях отклонений от медицинских норм, функции психологии ограничиваются психологическим сопровождением правового «Лечения», исполнение которого (определение меры наказания и его реализация) — дело правовых государственных и общественных органов.

· Систематика психологической науки

 

Под систематикой понимается, с одной стороны, определение внутренних составляющих и их связей между собой в рамках всей психологической науки (внутренняя структура психологии), а с другой — определение места психологии среди других наук (внешняя структура психологии).

Рассмотрим особенности внутренней структуры психологии.

К настоящему времени психология представляет собой сильно разветвленную науку. В нее входят десятки самостоятельных дисциплин, компонующихся по многочисленным разделам. Причем эта компоновка и обособление дисциплин друг от друга носят довольно неупорядоченный характер. Главная причина такого положения заключается в относительной бессистемности процесса дифференциации науки.

 

 

Одни аспекты изучаемого объекта вдруг приобретают огромное значение для общества, и происходит активное развитие исследований в этом направлении, а знания о других сторонах этого же объекта пока не востребованы. Через некоторое время ситуация может измениться, и еще недавно доминировавшие интересы отходят на второстепенные позиции, и развитие науки идет в совершенно новом направлении.

Ясно, что такая дискретность и неравномерность востребованности знаний влечет определенную хаотичность в их организационном оформлении. Однако любая наука пытается систематизировать знания в своей области, в том числе и путем определения «сфер влияния» своих разделов и установления связей между ними. Иначе говоря, путем структурирования своих областей.

Этот процесс может быть выполнен путем классификации, базирующейся на каких-либо признаках, позволяющих производить сравнение, оценку и сортировку входящих в науку отраслей.

Однако, объект и предмет исследования психологии настолько сложны и многообразны, что классификация знаний о них не может опираться на какой-то один критерий. Неизбежно применение системы критериев.

На сегодняшний день эта работа не завершена. Известный ученый Б. Ф. Ломов по этому поводу писал: «Пытаясь классифицировать множество областей и направлений психологии, мы сталкиваемся с большими трудностями. Прежде всего, оказывается невозможным выделение единственного основания классификации. Некоторые области психологии дифференцируются по видам изучаемой человеческой деятельности, другие — по решаемым практическим задачам, третьи — по методам исследования и т. д. Но как бы там ни было, ясно одно: классификация областей психологии должна опираться на систему оснований».

 

 

Первое направление изучает психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности. Сюда включены: психология труда с ее подразделениями (в первую очередь это инженерная и промышленная психологии); медицинская, педагогическая, юридическая, военная психологии.

Ряд этот может быть сколь угодно длинным и зависит от существующего набора профессий и видов деятельности, что предопределило общее обозначение этой группы дисциплин как отраслевых наук.

Второе направление определяется аспектами развития психики. Здесь имеется в виду возрастная психология с разбивкой на этапы в жизненном пути человека (детская и юношеская психология, психология взрослого, геронтопсихология) и сравнительная психология, то есть отрасль, исследующая филогенетические формы психической жизни на фоне сравнительного анализа психики человека современного вида с психикой животных (в первую очередь приматов) и наших предков биологического рода Homo (в это семейство дисциплин обычно помимо собственно сравнительной психологии включаются зоопсихология, антропогенез, этология животных).

Третье направление исследует психологические вопросы отношений личности и общества. Это направление отождествляется обычно с социальной психологией, внутри которой уже выделяются свои подразделы: социальная психология личности, психология малых групп, психология больших групп и т. д.

Нужно отметить, что в эту схему плохо укладывается фундаментальная психологическая дисциплинаобщая психология, то есть наука о наиболее общих психологических явлениях и закономерностях, о теоретических принципах и основополагающих методах психологии.

К данной схеме общую психологию обычно приходится искусственно прикладывать, без четкой увязки ее с остальными дисциплинами, лишь продекларировав ее статус методологического и теоретического фунамента всего множества частных психологических дисциплин.

Пожалуй, наиболее научно обоснованные попытки упорядочивания психологических знаний были предприняты Б. Г. Ананьевым и В. А. Ганзеном.

Б. Г. Ананьев предлагал многоуровневую группировку психологических дисциплин по критерию «уровни психологической организации человека» (индивидсубъект деятельностиличность). При этом комплекс психологических наук рассматривался им на фоне более общих наук о человеке как биологическом виде Homo sapiens и наук о человечестве как специфическом социуме.

Таким образом, Б. Г. Ананьев попытался выстроить предельно общую картину совокупности наук, изучающих человека и объединяемых понятием «человекознание». Собственно психологические дисциплины сгруппированы следующим образом.

Для индивидного уровня:общая, дифференциальная, возрастная психологии, психофизиология, онтопсихофизиология.

Для субъектного уровня:общая и генетическая психологии, психология познания, творчества, труда, инженерная психология.

Для личностного уровня:общая, дифференциальная, сравнительная психологии, психология отношений, психолингвистика, социальная психология, психологическое учение о мотивации.

Однако, многообразие междисциплинарных связей и спонтанный характер дифференциации наук не только внутри психологического блока, но и между психологией и дисциплинами естественнонаучного (в первую очередь биологического) и социального блоков не позволили Б. Г. Ананьеву представить дидактически полноценную структуру психологической науки.

 

Наиболее систематизированный и наглядный характер имеет группировка психологических наук, предложенная В. А. Ганзеном, последовательно применявшим базисный метод описаний в психологии.

Идея метода заключается в соотнесении совокупности элементов описания объекта с совокупностью элементов выбранного базиса. Это соотнесение осуществляется путем выявления соответствия (или близости) характеристик описываемого явления компонентам базиса.

Этот метод придает описаниям упорядоченность, устойчивость и относительную полноту. Следуя дихотомическому принципу (деление целого надвое, что соответствует вычленению совмещенных в любом целом двух противоположностей) и, опираясь на философский анализ категории «материя», автор рассматривает пространство и время как диалектическую пару форм существования материи, а энергию и информацию — как диалектическую пару условий способа существования материи, то есть движения.

Это позволяет ввести основополагающий для систематики свойств различных объектов базис, названный В. А. Ганзеном «пентабазисом СПВЭИ» (от грен, pente — пять).

Пентабазис включает в себя пять базовых частей: субстрат (С), пространство (П), время (В), энергия (Э), информация (И).

Пространство, время, энергия и информация определяют неоднородность и многообразие проявлений (свойств) объектов, в том числе психики. Субстрат символизирует синтез всех этих свойств в одном объекте, интеграцию частей в единое целое.

В. А. Ганзен постулирует возможность исчерпывающего описания любого объекта действительности (в том числе человека и его психики) через пространственно-временные и информационно-энергетические показатели. В данном случае этот прием был использован им для системного представления совокупности психологических наук.

Первый уровень иерархии в представленной системе наук — психология в целом. Ей соответствует вся схема.

Второй и третий уровень представлены независимыми разделами, то есть ни один из них не может быть получен путем выделения из другого, объединением или пересечением других разделов того же уровня. По мнению В. А. Ганзена, они составляют базис психологии.

Дисциплины нижележащих уровней образуются делением, пересечением или объединением представленных разделов. Например, медицинская психологияподраздел психологии аномальных различий, инженернаяпсихологии труда, а педагогическая психология образуется путем объединения психологии воспитания и обучения, которые, в свою очередь, являются соответственно подразделами психологии поведения и познания.

Далее рассмотрим особенности внешней структуры психологии.

Внешняя структура психологии должна отражать ее место в обшей системе человекознания, то есть демонстрировать ее положение среди наук и ее связи с другими науками.

В систематике Б. Г. Ананьева просматриваются тесные связи психологии с естественными, социальными и философскими науками.

Из естественных наук в первую очередь им выделяются биологические науки, изучающие человека на индивидном уровне организации: биохимия, генетика, физиология, эмбриология, эндокринология, антропология и соматология. Здесь же и медицинские науки: неврология, педиатрия, гигиена.

Значителен перечень социальных дисциплин, предоставляющих сведения о человеке главным образом как о личности и субъекте деятельности: педагогика, социология, исторические науки, этика, юриспруденция, политические и экономические науки, демография.

Обозначены связи с техническими науками и рядом гуманитарных дисциплин, а также с философией.

Современное состояние психологии, требует дополнить приведенный список сопряженных с нею наук физикой, химией и математикой.

Физика и химия поставляют психологии сведения о глубинных закономерностях организации материи, что обусловливает формирование у психологов адекватной картины мира и способствует выработке концептуальных основ их исследовательской деятельности и практической работы с людьми.

Кроме того, физика и химия выработали множество точных и эффективных исследовательских приемов, и некоторые из них получили статус общенаучных принципов познания. Особо следует отметить роль математики и статистики в психологии.

 

Неизбежность применения статистики в психологии обусловлена массовостью психологического материала, поскольку сплошь и рядом приходится один и тот же эффект регистрировать по многу раз. Причина же необходимости многократных замеров кроется в самой природе психических явлений, устойчивость которых относительна, а изменчивость абсолютна.

Вероятностный подходнеизбежный путь к познанию психического. А статистические и математические методы — способ реализации этого подхода.

Именно в этом контексте следует понимать замечание Б. Г. Ананьева о «вероятностном характере психической деятельности» и о необходимости «единства детерминистического и вероятностного подходов к исследованию психических явлений».

В связи с этим вызывает, недоумение бытующее в психологических кругах мнение, что соединение психологической проблематики с ее математическим анализом — это «брак по принуждению или недоразумению», где психология — «невеста без приданого». Вынуждена же психология «вступить в этот брак» якобы потому, что «не смогла пока еще доказать, что строится на принципиально иных основах», нежели точные науки.

Эти «принципиально иные основы» вроде бы обусловлены тем, что предмет исследования психологии несопоставим по своей сложности с предметами других наук. Здесь уместно напомнить о претензиях немалого числа психологов на упомянутый выше «свой особый» путь познания истины. Подобный снобизм не только неуместен с точки зрения научной этики, но и не имеет оснований.

Мир един в своем бесконечном многообразии. А наука — лишь попытка человечества репрезентировать этот мир в моделях (в том числе в образах), доступных пониманию человека. Причем эти модели отражают только отдельные фрагменты мира. Но любой из этих фрагментов так же сложен, как и мир в целом. Так что математические формулы, статистические выкладки, описания натуралиста или психологические представления — все суть более или менее адекватные формы отражения одной и той же реальности, способствующие понять эту реальность.

Математика в психологии — это не инородное вкрапление, которое психологи вынуждены терпеть за отсутствием собственных точных формальных (а по возможности и «объективных») способов описания и репрезентации психологической реальности. Это естественный код организации мира и, соответственно, естественный язык описания этой организации. Надежды некоторых психологов на временный характер зависимости психологии от математикиутопия.

 

 

Таким образом, психологии вовсе не требуется доказывать, что она может существовать независимо от математики и эмансипироваться вплоть до «развода» с нею. Характерно в этом отношении включение в государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению и специальности «Психология» весьма значительного объема математической подготовки.

Нередко можно услышать мнение, что первая половина XX столетия — век физики, вторая половина того же столетия — век биологии, а XXI век — это век психологии. За этим высказыванием стоит общественное признание эпохальных заслуг этих наук в формировании мировоззренческих основ человечества, без которых были бы немыслимы и практические достижения во всех областях человеческой деятельности.

Действительно, начиная со знаменитой публикации А. Эйнштейна о о специальной теории относительности в 1905 году и работ Н. Бора и его единомышленников в период 1910—1930-х годов, человечество вошло в новую мировоззренческую эпоху — эпоху атомной (квантовой и ядерной) физики и теории относительности.

С этими достижениями мировой науки оказались сопоставимыми по силе воздействия на общественное сознание лишь развернувшиеся во второй половине прошедшего века работы в области генетики, увенчавшиеся в конце XX века расшифровкой генома человека .

Однако если физика и биология уже доказали свою действенность, то психологии это сделать еще предстоит, ей пока выдан лишь аванс уважения и доверия. Наше время — время внедрения психологии во все области человеческой деятельности.

 

 

Поэтому вполне естественными выглядят притязания психологии на интегрирующую роль в человекознании. Считается, что психология занимает особое место среди наук, поскольку она развивается на стыке общественных и естественных, гуманитарных, технических, математических наук и широко заимствует у них методы, подходы, понятия, мировоззрение.

Таким образом, постулируется следующий статус психологии: она синтезирует достижения из всех основных областей знания и поэтому является центральным звеном в системе научных дисциплин по проблеме человека.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Модуль 1. Психология - как научная дисциплина

На сайте allrefs.net читайте: Модуль 1. Психология - как научная дисциплина.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психология - как научная дисциплина

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Общие понятия о методологии науки
  · 2.1. Определение и функции методологии   Для предварительной ориентировки в вариациях трактовки категории «методология» приведем несколь

Психофизическая проблема
· 3.1. Категория «психическое»   Для обозначения любых психических явлений независимо от их специфики в науку введено абстрактное понятие «псих

Системообразующие категории психологии
· 4.1. Категория деятельности   Введение категории деятельности в психологию и вычленение особых единиц потребовалось для выяснения внутренних

Основные принципы психологии
· 5.1. Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии   Детерминизм – один из главных объяснительных принципов научного

О путях познания психического
  · 6.1. Два принципиальных пути постижения истины   У человека есть только два принципиальных пути познания истины: путь пои

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги