Министерство общего и профессионального образования Московский Педагогический Университет Курсовая по методике обучения иностранного языка на тему Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста.Выполнил Перловская Н.О. Группа 41А18 Специальность переводчик-референт Проверил Доцент кафедры лингводидактики Василевич Александр Петрович г.Москва 2001г. План стр. 1. Введение. 3-2. Определение начального этапа. 4-3. Классификация игр. 5-1. Фонетические игры. 6-2. Орфографические игры. 8-3. Игры для работы с алфавитом. 9-4. Лексические игры. 10-5. Грамматические игры. 12-4. Ролевая игры. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. 13-4.1 Примеры ролевых игр. 22-5. Учебные материалы для раннего обучения. 24-6. Заключение. 26-7. Список использованной литературы. 28-29 It s more than a game. It s an institution.
Thomas Hughes 1822-1896 Об обучающих возможностях игр известно давно. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения.
И это понятно. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребенка в особенности. Игра особо организованное занятия, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения как поступить, что сказать, как выиграть Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если ребенок будет при этом говорить на иностранном языке Не таятся ли здесь богатые обучающие возможности Дети, однако, над этим не задумываются.
Для них игра прежде всего увлекательное занятие. Этим-то она и привлекает учителей, в том числе и учителей иностранного языка. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важными, чем знание предмета.
Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий овсе это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми. Детская игра понятие широкое.
Это и игра по ролям, когда ребенок воображает себя летчиком, а стулья сверхзвуковым самолетом, и мы присутствуем на небольшом домашнем спектакле. Это и игра по заранее установленным правилам в прятки, фанты и т.д. где между играющими происходит в том или ином виде своеобразное соревнование. С точки зрения организации словесного материала игра не что иное, как речевое упражнение. Игру так же рассматривают как ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого воздействия.
Игры способствуют выполнению важных методических задач Созданию психологической готовности детей к речевому общению Обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала Тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Определение начального этапа. Под начальным этапом в средней школе понимается период изучения иностр... К начальному этапу, как правило, относятся 1-4 классы общеобразователь... Начальный этап важен еще и потому, что от того, как идет обучение на э... Кроме того, именно на начальном этапе реализуется методическая система...
Цель этих игр способствовать дальнейшему развитию речевых навыков и ум... Ход игры преподаватель называет отдельные слова или слова в предложени... Буквы рассыпались. 3. Картинка.
Ход игры один из играющих называет любое слово, пришедшее ему в голову... 1. Поймавший мяч повторяет предложение, вставляя правильную форму глагола... Подарки. Игра организуется таким образом, что-бы учащиеся могли в активном рече...
Задание второму партеру. I went to the Opera and Ballet Theatre And I went to the Puppet Theatr... Задание первому партнеру Вы репортер газеты Советская культура. I didn t like the dan- by Tchaikovsky cing Ролевую игру можно отнести ... Ролевая игра имеет существенное значение для всего хода интеллектуальн...
The rat takes the cheese. The cheese stands alone. Fly away, Jill. Other hand One named Jack. Если предусмотрено театрализованное действие, надо позаботиться о дета... Большинство же игр построено на соревновании.
Список использованной литературы 1. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М Просвещение, 1984г. 2. Равинская В. Игры как средство обучения. Иностранные языки в школе, 1, 1980г. 3. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. Иностранные языки в школе, 4, 1989г. 4. Мильруд Р.П. Организация ролевой игры на уроке. Иностранные языки в школе, 3, 1987г. 5. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе.
М Просвещение, 1991г. 6. Сумин В.М. Речевые ситуации на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе, 6, 1993г. 7. Олейник Т. Н. Ролевая игра в обучении диалогической речи шестиклассников. Иностранные языки в школе, 1, 1999г. 8. Верещагина, Рогова. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. М 1998г. 9. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Вопросы психологии. 6. 10. Эльконин Д.Б. Психология игры. М 1978г. 11. Комков И.Ф. О некоторых методах начального обучения иностранным языкам в школе, Государственное учебно-педегогическое издательство Министерства Просвещения БССР, Минск, 1963г. 12. Лившиц О.Л. Ролевая игра на уроках иностранного языка в 8 классах.
Иностранные языки в школе, 5, 1987г. 13. Негневицкая Е.И Шахнарович А.М. Язык и дети. М Наука, 1981г. 14. Перкас С.В. Ролевые игры на уроках английского языка. Иностранные языки в школе. 4, 1999г. 15. Часнок С.С. Ситуативно-игровое обучение иноязычному устному общению на начальном этапе средней школы.
МПИ им. Ленина, 1989г.