Принципы внеклассной работы по иностранному языку

Принципы внеклассной работы по иностранному языку. Внеклассная работа по иностранному языку основывается на принципах, соблюдение которых помогает наиболее эффективно реализовать цели обучения иностранному языку.

Методист Савина С.Н. выделяет следующие 1. Принцип связи с жизнью. Реализация этого принципа позволяет обеспечить тесную связь внеклассной работы с условиями жизни учащихся. Реализация данного принципа обусловлена несколькими условиями - систематическое ознакомление учащихся с актуальными событиями в жизни нашей страны и за рубежом, чтение газет, проведение конференций широкое использование краеведческого материала, организация экскурсий по музеям, памятным местам - включение материалов на иностранном языке в общешкольные мероприятия - привлечение материалов переписки с зарубежными друзьями - подготовка драматизаций и организации ролевых игр. 2. Принцип коммуникативной активности.

Известно, что внеклассная работа проводится с использованием уже сформированных речевых умений и навыков.

Поэтому семантизация лексики и введение грамматического материала на внеклассных мероприятиях имеют ситуативный характер. Данный принцип обеспечивается отбором языкового и речевого материала, представляющего личную значимость для учащихся. При этом большое значение имеет содержательная сторона коммуникативной активности. 3. Принцип учёта уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности с уроками иностранного языка.

По мнению методистов и учителей - практиков языковой перегрузки во внеклассной работе позволяет избежать установление связи с уроками иностранного языка. Но это не означает дублирование темы, форм и методов работы. 4. Принцип учёта возрастных особенностей учащихся. Согласно этому принципу обучение иностранному языку делится на 3 этапа. Начальный этап 5-6 кл На данном этапе в структуре мышления школьников существенную роль играют конкретно-образные компоненты.

Поэтому учитель должен обеспечить разнообразную коммуникативную деятельность для того, чтобы учащиеся испытывали удовлетворение от достигнутых результатов. Средний этап 7-9 кл Данный этап характеризуется стремлением учащихся к самостоятельности, взрослости и недостаточностью возможностей. Происходит интенсивное формирование понятий, убеждений. Поэтому ведущими формами проведения внеклассной работы будут проведение пресс-конференций, приезд делегаций, конкурсы, ситуации, требующие проявления жизненной позиции.

Завершающий этап 10-11 кл Этот этап совпадает с периодом ранней юности. У школьников появляется стремление к самоопределению. Учащимся можно предложить проведение музыкальных вечеров на иностранном языке, тематических викторин, оформление стендов, знакомство с различными видами художественного и технического перевода. 5. Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы. Индивидуальные, групповые и коллективные виды деятельности должны органически сочетаться между собой.

Очень важно продумать систему подготовки учащихся к самостоятельной работе. При этом особое значение следует придать самоконтролю. 6. Принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеклассной работы. В осуществлении межпредметных связей реализуется одно из требований системного подхода к проводимой работе по обучению и воспитанию подрастающего поколения. С учётом этого требования внеклассная работа по иностранному языку должна проводиться не изолированно, а в тесной взаимосвязи с другими учебными предметами. Использование материалов по географии, истории и другим предметам обогащает внеклассную работу, способствует повышению интереса к ней. 1.1.4.