Кружок - одна из форм внеклассной работы

Кружок - одна из форм внеклассной работы. Формы и виды внеклассной работы.

В зависимости от количества участников, существует 3 формы внеклассной работы массовая, групповая и индивидуальная. В настоящее время наблюдается тенденция к растворению индивидуальной формы внеклассной работы в массовой и групповой. Массовая и групповая форма планируются и строятся на основе теснейшей связи с обязательным курсом. К групповой форме относятся кружки, клубы. Данная форма характеризуется стабильностью участников 10-15 человек, регулярностью занятий. Массовая форма внеклассной работы, в отличие от групповой проводится эпизодически.

Она должна включаться в общешкольный план внеклассных мероприятий. К этой форме относятся вечера, утренники, конкурсы, олимпиады, КВН, викторины, неделя иностранного языка. На видах внеклассной работы сказываются изменения, происходящие в жизни общества одни виды выходят на первый план, другие уступают им места. Методисты М.В. Ляховицкий и И.М. Кошман выделяют ещё одну форму внеурочной работы, такую как самостоятельная работа.

Самостоятельная работа должна строиться по специальной системе инструкций и указаний с максимальной опорой на самоконтроль и самокоррекцию учеников. Наиболее приемлемыми для самостоятельной работы являются следующие приёмы прослушивание аудиокассет с записями текстов, выполнение упражнений с формулировкой найдите, выберите, укажите и многих других, правильность выполнения которых можно проверить по ключам. Познавательное значение этих видов работы очевидно они обращены, как правило, к зоне будущего развития учащихся, не позволяют довольствоваться достигнутым. 1.2.2. Кружок как синтетическая форма внеклассной работы.

Кружковая работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет знания по иностранному языку, но и способствует расширению кругозора школьников. Кружковая работа помогает учителю осуществлять патриотическое воспитание, так как участие в кружке содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер.

Она является ведущей в 5-7-х классах. Кроме того, занятия в различных кружках способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Кружок как форма внеклассной работы известна давно, она приобрела уже более или менее устоявшиеся признаки, получила широкое отражение в печати. Однако у учителя возникает немало вопросов об особенностях организации основных видов кружков. Анализ опубликованных работ показал, что именно организационная сторона дела чаще всего упускается из вида. Поэтому в данном параграфе, исходя из нашего опыта работы, мы хотели бы предложить учителю несколько советов, касающихся организации работы кружков различного вида. При создании кружков иностранного языка в школе необходимо учитывать следующие положения. 1. Занятия в кружке должны быть исключительно добровольными. 2. Каждый кружок ставит себе определённые и конкретные задачи. 3. Организация работы каждого кружка должна быть чёткой. На первом организационном занятии любого кружка следует установить точные дни и часы занятий обсудить план работы кружка. 4. Учитель, руководящий работой кружка продумывает план работы с учётом возраста и цели их работы в кружке старается сделать занятия интересными, не похожими на урок. 5. Дни и часы работы кружка обязательно согласовываются с учебной частью школы.

Периодичность занятий 1 раз в 1-2 недели. 6. Тематика занятий должна быть актуальна, и соответствовать запросам учащихся. 7. Учитель устанавливает число участников каждого кружка в зависимости от его содержания. 8. Продолжительность каждого занятий в среднем около часа. 9. Результаты кружковых занятий всех групп, а также результаты работы отдельных учащихся должны находить отражения в стен. газете или специально выпускаемых бюллетенях. 10. На занятиях кружка отсутствует домашнее задание. 1.2.3. Виды кружков.

Методисты Макроусова и Кузовлёва различают следующие виды кружков 1. Кружок разговорной речи. 2. Драматический кружок. 3. Кружок переводчика. 4. Игровой кружок. 5. Кукольный, теневой театры и т.д. Названия кружка даётся в зависимости от его цели и содержания.

Каждый из перечисленных выше видов кружков имеет свою цель. Так в кружке разговорной речи совершенствуется умение говорить на иностранном языке, в кружке переводчика - умение переводить.

В целом работа всех кружков направлена на совершенствование владения языком. На схеме это можно представить следующим образом Цель Совершенствование владения иностранным языком.

Виды Драматический кружок Кружок разговорной речи Кружок переводчика Кукольный театр Игровой кружок Кроме основной цели, учитель может планировать для каждого конкретного кружка и другие сопутствующие цели и задачи. 1.2.5. Игровой кружок. Организация игрового кружка не представляет больших трудностей. Ученики 5-6-х классов с удовольствием записываются в него и регулярно ходят на занятия. Им нравится играть, они активны, быстро запоминают иностранные слова и выражения.

В план работы на год учитель может включать различные игры на закрепление лексического материала и грамматических явлений, на развитие памяти и мышления, монологической и диалогической речи, произносительных навыков и т. д. С методикой проведения многих игр учитель может ознакомиться, прочитав соответствующие книги и статьи в журнале Иностранный язык в школе. На каждое занятие необходимо подбирать не менее 3 игр, включая и подвижные игры, по определённой теме. Тогда ученики могут концентрировать своё внимание на одном каком-либо явлении языка и, следовательно, оно надолго останется в их памяти.

Итак, каждое занятие кружка будет иметь свою цель. В связи с тем, что целью нашей работы является выявление роли игрового кружка на совершенствование лексических навыков, необходимо рассмотреть, как происходит обучение лексическим навыкам и дать их характеристику. ГЛАВА 2.