Реферат Курсовая Конспект
Эвристический принцип в усвоении языка ребенком - раздел Лингвистика, Этапы развития речи Эвристический Принцип В Усвоении Языка Ребенком. Уже И.а. Сикорский, Как Мы В...
|
Эвристический принцип в усвоении языка ребенком. Уже И.А. Сикорский, как мы видели, показал, что дети могут избирать разные стратегии овладения языком.
Более глубокое различие в стратегии овладения детьми языком описано Л. Блум. Она анализировала синтаксическое развитие речи трех детей и обнаружила, что они шли несколько различными путями.
По мнению автора: "Результаты этого исследования ставят под некоторое сомнение взгляд на языковое развитие как на предпрограммированное врожденными особенностями одинаковое у всех детей поведение Различия отражают значимость индивидуальных различий во взаимодействии между познавательной функцией и опытом, которое не может рассматриваться как одно и то же для любого ребенка". Особый интерес представляет в этом плане исследование. В. Дингуолла и Г. Тьюникс, показавшее подобное же различие стратегий на очень большом экспериментальном материале.
Поэтому едва ли правомерны дискуссии вроде нашумевшего в 1960-х гг. спора М. Брэйна, отстаивавшего идею "контекстуальной генерализации", с представителями "гарвардской школы" Дж. Миллера Т.Бивером, Дж. Фодором и У.Уэкселом: нет и не может быть единой стратегии, обязательной для всех детей. Можно привести пример из собственного опыта автора. Его старший сын рос как единственный ребенок, очень много общался со взрослыми, сравнительно мало слышал чтение книг (но быстро сам научился читать). Он овладевал родным языком "интенсивно", при помощи стратегии, близкой к порождающей.
Более младшие дети (близнецы) развивались вместе, общались преимущественно друг с другом, но им очень много читали. Поэтому у них сложилась другая оптимальная стратегия усвоения - "экстенсивная", примерно отвечающая "контекстуальной генерализации" М. Брэйна. Во всяком случае, несомненно, что разные дети могут пользоваться разными стратегиями усвоения (очень вероятно, хотя и не доказано, что в процессе речевого развития они могут и менять такие стратегии). 10. Процесс становления письма и чтения Известно, что дети в возрасте 4-5-ти лет, способные различать если не все, то большинство фонетических противопоставлений, не могут определить число звуков и слогов в слове, не могут определить наличие сходных звуков в данной паре слов, не могут по инструкции пропустить начальный звук при произнесении слова.
Даже после специального обучения дошкольники не могут освоить классификацию слогов, основанную на сходстве отдельных звуков.
Эти и другие подобные данные позволяют утверждать, что процесс восприятия речи не включает процедуру сегментации, необходимую для графической записи слов. Способность к такой сегментации формируется только при обучении письму. Среди отечественных авторов, которые связывали способность к сегментации слов с обучением письму, следует отметить В.К. Орфинскую и А.Р. Лурию. В последнее время к такому выводу приходят многие другие исследователи.
Некоторые из них прямо указывают, что осознание звуков как самостоятельных единиц является результатом обучения чтению и письму. По данным D. Perin способность сегментировать речевые сигналы зависит главным образом от освоения письма и в меньшей мере от освоения чтения. Мнение о том, что сегментация является особой процедурой, необходимой только для письменной речи, высказывают также дефектологи. По их наблюдениям, многие нарушения письма могут быть отнесены за счет нарушения процесса сегментации.
Некоторые сторонники данной концепции дополнительно полагают, что дискретизация сигнала, осуществляемая в процессе письма, достигается путем анализа внутренних артикуляций. На роль внутреннего проговаривания при записи слов детьми указывали многие другие авторы.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
На протяжении последних 25 - 30 лет процессы становления речи у детей исследовались весьма интенсивно, особенно за рубежом. Эти разработки были… Бельгийский лингвист А. Грегуар в своей работе "Об овладении речью",… Ему принадлежит установление законов, по которым - в самом общем виде - приобретение звуков языка ребенком имеет…
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Эвристический принцип в усвоении языка ребенком
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов