В) На характере различий в ЛЗ строится третье соотношение.
В) На характере различий в ЛЗ строится третье соотношение. - раздел Лингвистика, Русское слово в свете системно-структурного описания Чистая Транспозиция Имеет Место При Синтаксической Деривации, Когда, К...
Чистая транспозиция имеет место при синтаксической деривации, когда, как отмечалось выше, происходит простой перевод лексической семантики из одной грамматической формы в другую (см. все примеры синтаксических дериватов).
Отношения модификации возникают при лексической деривации в том случае, когда ЛЗ производного отличается от ЛЗ производящего каким-то семантическим «довеском» который закономерно и последовательно появляется при реализации следующих словообразовательных типов:
* ЛЗ производного = ЛЗ производящего + «пространственно-временные характеристики действия»:
подумать = думать + «некоторое время»;
додумать = думать + «закончить»;
вылетать = летать + «наружу»;
влетать = летать + «внутрь».
Аналогично: приехать, поговорить, заползти, отлететь, запеть и т.п.
Отношения мутации возникают тогда, когда лексическая семантика производного слова существенно отличается от семантики производящего. Это может иметь место и при транспозиционной (межкатегориальной), и при нетранспозиционной (внутрикатегориальной) деривации.
Отношения эквивалентности характеризуют те производные слова, которые тождественны своим производящим и по лексическому, и по грамматическому значению. Это возможно в следующих группах случаев:
* аббревиация (ИГУ = Иркутский государственный университет);
* усечение (магнитофон = маг, заведующий = зав);
* универбация, т.е. стяжение подчинительного словосочетания в одно слово (зарубежная литература = зарубежка, зачетная книжка = зачетка, мультипликационный фильм = мультик и т.п.).
Привести словоформу к виду, удобному для анализа.
А) Как отмечалось выше (с. 3), объектом словообразовательного анализа является слово, поэтому первым шагом является выяснение того, какую лексему представляет предложенная словоформа. Вся пр
Установить источник мотивации.
А) Критерии определения мотивирующего слова.
1. Мотивирующим является слово, более простое по форме и по смыслу, чем данное, и максимально близкое данному в формальном и смысловом о
Указать формант и способ словообразования.
На этом этапе следует сопоставить основы производного и производящего; «вычесть» из производной основы часть, формально совпадающую с производящей, и, учитывая возможные чередования, выделить форма
Тренировочные упражнения
1. Определить мотиватор, формант и способ словообразования:
Светло, знание, бродяжничать, обогреть, озорничать, злость, подосиновик, желтеть, пригород, встречаться, объезд, учительствовать
А) Средства приспособления основы к аффиксу.
Законы русской морфонологии не допускают сочетания некоторых звуков на стыке морфем. Поэтому, например, возможно образование типа пила ® пилка, стена ® стенка, но недопустимо рука ® рукка
Б) Средства приспособления аффикса к основе.
Главное из них - субморф. Это отдельная часть морфа, не имеющая самостоятельного значения, но участвующая в словообразовании вместе с каким-либо морфом.
Сравним ряд производных слов:
Тренировочное упражнение
В составе приведенных ниже слов выявить дополнительные (морфонологические) средства образования.
Образец: космический ¬ космос.
а) Чередование М//М’, усечение ОС в производ
Определить словообразовательное значение.
Словообразовательное значение (СЗ) – это значение, общее для всех производных данного словообразовательного типа.
Своеобразие СЗ отчетливо видно при его сопоставлении с лексическим (ЛЗ) и
Партизанить ¬ партизан
ГСЗ «процесс по предмету»;
СубСЗ «действие по лицу»;
ССЗ «совершать действие, свойственное тому, кто назван мотивирующим существительным».
Набегаться, англичанин, вызываю
Б) Соотношение лексических значений производного и производящего.
ЛЗ мотивирующего слова в некоторых случаях может быть тождественно значению мотивированного слова во всех его компонентах, кроме грамматического. Так, семантически равноправны выражения «Я бегаю
Тренировочные упражнения
1. Охарактеризуйте следующие производные с семантической точки зрения.
Образец.
Закурить ¬ курить: деривация нетранспозиционная, лексическая, отношения модификации.
Тренировочное упражнение
Определить способ участия семантики мотивирующего слова в создании значения производного.
Образец: ишачить «выполнять тяжелую работу»; мотивирующее слово ишак «осел» реализуе
Обезвредив
1. а) обезвредить;
б) обезвреди-;
в) «сделать безвредным».
2. Двойная мотивация.
Рассматривается решение № 1.
а) вред;
б) вред-;
Морфемный анализ
1. Определить ЛЗ словоформы
2. При необходимости привести к виду, удобному для анализа: указать йотацию, мягкость на морфемных швах.
3. Выявить грамматическую структуру словоформы
Выявить грамматическую структуру словоформы.
А) На этом шаге анализа выявляются те структурные элементы словоформы, которые позволяют ей вписаться в текст (словоизменительные аффиксы) и акцентировать те или иные характеристик
Алгоритм выделения окончания
1. Определить, к какому слову (изменяемому или нет) относится данная словоформа.
2. Ввести словоформу в словоизменительную парадигму.
3. Если на стыке основы и окончания есть йот,
Тренировочные упражнения
Выделить окончания во всех словоформах.
1. Я, реликвия, свая, голодая, благодаря, даря, зря, гнедой, удой, мой, немой, не мой, поцелуй (сущ. и глаг.), трое, втрое, кабаре, вью, вою,
Типология глагольного формообразования
От основы настоящего времени образуются:
· повелительное наклонение;
· действительные причастия настоящего времени (ДПНВ);
· страдательные причастия настоящего времени (С
Тренировочные упражнения
1. Выявить грамматическую структуру следующих словоформ.
Расцветающий, напечатай-ка, напечатает, работа проверяется, ребенок моется, пойдем в столовую!, прилетев, прилечу, подписанный, зам
Тренировочное упражнение
Составьте словообразовательные цепочки, выделите словообразовательные аффиксы, укажите их значения. (Если последняя задача вызывает затруднения, обращайтесь к Русской грамматике).
Изменчив
Последовательность разбора по составу
1. Выделить окончание (если оно есть).
2. Если словоформа является грамматически обусловленной, в скобках описать этап формообразования.
3. После двоеточи
Редактор Э. А. Хребтова
Подписано в печать . Формат 60х90 1/16. Бумага газетная.
Поз. . Печать офсетная. Усл. печ.л. Уч.-изд. л.
Тираж экз. Зак.
Редакционно-издат
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов