рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Лист № 38.

Лист № 38. - раздел Лингвистика, Ин­тен­сив­ный курс по­вы­ше­ния гра­мот­но­сти на ос­но­ве НЛП I. Вставьте Пропущенные Буквы И Знаки Препинания. А).1. Светл...

I. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

а).1. Светлый месяц почти полный вышел из за сарая и через двор легли ч...рные тени и забл...стело железо на крыш... (Л.Т.) 2. Ни гор ни даже холмов позади полосы зар...слей не было видно и очевидно мес...ность пр...легавшая к этому берегу моря на значительное ра...тояние пр...дставляла низменную равнину вероятно сплошь лесистую и болотистую. (Обр.) 3. Окна в мой сад подн...ты и оттуда веет бодрой осе...ей прохладой. (Бун.) 4. Ноч... была душная и все мы па...ажиры сидели или л...жали на палубе буксира и вели между собой не торопливый разговор. (Пауст.) 5. В небе ни обл...чка но в воздух... чу...ствовался избыток влаги. (Арс.) 6. В передней не слышно было ни голосов ни шагов и весь дом к...зался спавшим не смотря на яркое осв...щение. (Ч.) 7. Еще не много врем...ни и кроваво красная з..ря пок...залась на востоке. Ветер стал ст...хать а мороз усиливат...ся. (Арс.) 8. Она мне нравилась все больше и больше я тоже по видимому симпатичен ей. (Ч.)

б). 1. У меня накопилось 1036 ........................................... ...................................................мелких ра...казов и я засяду за них когда потепле...т. (Ч.) 2. Стадо диких уток со свистом промч...лось над нами и мы слышали как оно опустилось на реку не дал...ко от нас. (Т.) 3. Было довольно темно когда я проснулся но солнце зал...вало светом всю комнату. (Дост.) 4. Деревня где скучал Евгений была пр...лес...ный уголок. (П.) 5. До Сосновки не больш...й деревеньки что ст...яла на середине пути оставалось пол часа езды. (Абр.) 6. Я сч...таю что лес пр...крас...ное выражение силы пр...роды и самый ясный обра...чик ее совершенства. (Пауст.) 7. Что бы закончить портрет я скажу что у него был вздернутый нос зубы осл...пительной белизны и карие глаза. (Л.) 8. Очевидно было что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением. (П.) 9. Когда Вронский смотрел на часы на б...лконе Карениных он был так растр...вожен и занят своими мыслями что вид...л стрелки на ц...ферблате но не мог понять который час. (Л.Т.)

в). Екатерина Ивановна играла трудный пассаж интересный именно своей трудностью дли...ый и однообразный и Старцев слушая р...совал себе как с высокой горы сыпл...тся камни сыпл...тся и все сыпл...тся и ему хотелось что бы они по скорее перестали сыпаться.

(А.Чехов)

Используя стратегию орфографии, запомните правописание союза ЧТОБЫ.


– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Ин­тен­сив­ный курс по­вы­ше­ния гра­мот­но­сти на ос­но­ве НЛП

На сайте allrefs.net читайте: "Ин­тен­сив­ный курс по­вы­ше­ния гра­мот­но­сти на ос­но­ве НЛП"

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Лист № 38.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

На ос­но­ве НЛП
  Мо­ск­ва     Вве­де­ние   Ко­неч­но, что-то в этом учеб­ном по­со­бии не бу­дет для вас со­вер­шен­но но­вым. Мы не пр

ПО­СЛЕ ОХО­ТЫ
Мы воз­вра­ща­лись с охо­ты с да­ле­ко не за­уряд­ной до­бы­чей: во­семь­ю­де­ся­тью че­тырь­мя ди­ки­ми ут­ка­ми, на­стре­лян­ны­ми в те­че­ние не­сколь­ких ча­сов. Путь был не­лег­кий, и мы за

Что та­кое ней­ро­лин­гви­сти­че­ское про­грам­ми­ро­ва­ние?
НЛП- но­вое про­грес­сив­ное на­прав­ле­ние в пси­хо­ло­гии, в ос­но­ве ко­то­ро­го ле­жит строй­ная сис­те­ма убе­ж­де­ний и пред­по­ло­же­ний от­но­си­тель­но мас­шта­бов че­ло­ве­че­ских воз­мож

РАП­ПОРТ
Рап­порт - это до­воль­но хруп­кие фор­мы об­рат­ной свя­зи в про­цес­се об­ще­ния, вы­зы­ваю­щие в со­бе­сед­ни­ке ощу­ще­ние то­го, что его по­ни­ма­ют, что он нра­вит­ся. В слу­чае хо­ро­ше­го р

КЛЮ­ЧИ ГЛАЗ­НО­ГО (ЗРИ­ТЕЛЬ­НО­ГО) ДОС­ТУ­ПА
Ко­гда лю­ди ду­ма­ют и го­во­рят, они дви­га­ют глаз­ны­ми яб­ло­ка­ми. Эти дви­же­ния на­зы­ва­ют­ся пат­тер­на­ми глаз­но­го ска­ни­ро­ва­ния. На­ши гла­за де­мон­ст­ри­ру­ют осо­бен­но­сти па­м

СУБ­МО­ДАЛЬ­НО­СТИ
Ка­ж­дая сен­сор­ная сис­те­ма со­дер­жит ряд уз­ких ха­рак­те­ри­стик или суб­мо­даль­но­стей. Не­ко­то­рые ха­рак­тер­ные суб­мо­даль­но­сти при­во­дят­ся ни­же:  

РЕ­ЧЕ­ВЫЕ ПРЕ­ДИ­КА­ТЫ
Ко­гда вы вни­ма­тель­но слу­шае­те чью-то речь, вы мо­же­те за­ме­тить, что бес­соз­на­тель­но че­ло­век пре­иму­ще­ст­вен­но ис­поль­зу­ет ре­че­вые пре­ди­ка­ты (гла­го­лы, на­ре­чия, при­ла­га­

УС­ЛО­ВИЯ ХО­РО­ШО СФОР­МУ­ЛИ­РО­ВАН­НОЙ ЦЕ­ЛИ
(фраг­мент в при­ме­не­нии к об­ра­зо­ва­нию) 1. Оп­ре­де­ли­те же­лае­мое со­стоя­ние. Во­прос “Че­го вы хо­ти­те?” Про­верь­те, что­бы цель бы­ла за­я

Как вы уз­нае­те, что вы это уже имее­те?
Во­прос: “Пред­ставь, как ес­ли бы это у те­бя уже бы­ло, как ты это пой­мешь?” (“Пред­ставь се­бе, что ты уже уме­ешь гра­мот­но пи­сать. Как ты пой­мешь, что это у те­бя уже есть? Что ты ви­дишь

Что ме­ша­ет вам дос­тичь этой цели сей­час?
Во­про­сы: “Ка­кие ре­сур­сы (спо­соб­но­сти и воз­мож­но­сти) у вас уже есть?” Здесь обыч­но на­зы­ва­ют хо­ро­шую па­мять, вни­ма­ние, уме­ние со­сре­до­то­чить­ся, же­ла­ние быть уве­рен­ным и с

ЯКО­РЕ­НИЕ
Якорь - лю­бой раз­дра­жи­тель, ко­то­рый вклю­ча­ет ряд внут­рен­них ре­ак­ций и/или дей­ст­вий. Яко­ря мо­гут быть ви­зу­аль­ные, ау­ди­аль­ные, ки­не­сте­ти­че­ские, обо­ня­тель­ные и про­стран­

ГЕ­МИ­СФЕ­РО­ЛО­ГИЯ
Ге­ми­сфе­ро­ло­гия - нау­ка об асим­мет­рии по­лу­ша­рий го­лов­но­го моз­га. Док­тор Род­жер Спер­ри, Но­бе­лев­ский лау­ре­ат (1981 г.), про­вел опе­ра­цию по раз­де­ле­нию по­лу­ша­рий го­лов­н

КРУГ СО­ВЕР­ШЕН­СТ­ВА
Это уп­раж­не­ние по­мо­га­ет по­лу­чить дос­туп к ре­сурс­но­му со­стоя­нию и ис­поль­зо­вать его в бу­ду­щем. 1. По­про­си­те парт­не­ра встать там, где ему удоб­но, и пред­ста­вить пе­р

УС­ЛО­ВИЯ ЭФ­ФЕК­ТИВ­НО­ГО УРО­КА С ПО­ЗИ­ЦИЙ НЛП
1. На­ча­ло уро­ка с по­зи­тив­но­го яко­ря. Ес­ли обу­че­ние ас­со­ции­ру­ет­ся с чем-то при­ят­ным - оно эф­фек­тив­но. 2. Мо­ти­ва­ция на обу­че­ние. Соз­дай­те при­чи­ну для уче­бы, св

МЕ­ТА­ФО­РЫ
С точ­ки зре­ния НЛП, ме­та­фо­ра не то­ж­де­ст­вен­на тер­ми­ну “ме­та­фо­ра” в фи­ло­ло­гии, хо­тя в ос­но­ве ме­та­фо­ры и там и здесь ле­жит сход­ст­во. Ско­рее, ме­та­фо­ру в НЛП мож­но на­зва

Ме­та­фо­ра “Все в тво­их ру­ках”.
Эта ис­то­рия про­изош­ла дав­ным-дав­но в ста­рин­ном го­ро­де, в ко­то­ром жил ве­ли­кий муд­рец. Сла­ва о его муд­ро­сти раз­нес­лась да­ле­ко во­круг его род­но­го го­ро­да. Но был в го­ро­д

Ме­та­фо­ра “Во­сем­на­дца­тый верб­люд”.
Жил ко­гда-то на Вос­то­ке че­ло­век, ко­то­рый раз­во­дил верб­лю­дов. Всю жизнь он ра­бо­тал, а ко­гда со­ста­рил­ся, то по­звал к се­бе сы­но­вей и ска­зал: ”Де­ти мои! Я стал стар и не­мо­ще

Пра­во­пи­са­ние не­про­из­но­си­мых со­глас­ных.
Вспом­ни­те спо­со­бы про­вер­ки не­про­из­но­си­мых со­глас­ных в кор­не сло­ва и за­пи­ши­те при­ме­ры в ле­вой час­ти тет­ра­ди, вы­де­ли­те ор­фо­грам­му, не­про­из­но­си­мые со­глас­ные на­пи­

Текст уп­раж­не­ния.
Сей­час, ко­гда вы слу­шае­те шум волн, все, что вам нуж­но сде­лать, это уст­ро­ить­ся удоб­но, так, что­бы по­чув­ст­во­вать свое те­ло в ком­фор­те. Про­сто по­чув­ст­вуй­те, удоб­но ли ва­ши

Ме­та­фо­ра на фор­ми­ро­ва­ние чув­ст­ва уве­рен­но­сти.
Я хо­чу рас­ска­зать вам од­ну ис­то­рию, или вер­нее, сказ­ку. Или, по­жа­луй, так. Я хо­чу рас­ска­зать вам од­ну ска­зоч­ную ис­то­рию. По­это­му уст­раи­вай­тесь по­удоб­нее и по­зволь­те се

Пра­во­пи­са­ние де­фи­са в на­ре­чи­ях.
Ино­гда пе­ред изу­че­ни­ем те­мы бы­ва­ет по­лез­но вспом­нить, что та­кое на­ре­чие во­об­ще. Ис­поль­зуй­те во вре­мя по­вто­ре­ния мя­чик и пусть ка­ж­дый при­ве­дет при­ме­ры слов, от­ве­чаю­щ

АЛ­ГО­РИТМ
  1. По­ставь­те уда­ре­ние   ес­ли без­удар­ное окон­ча­ние, см. дальше ЧИ­ТА...ШЬ

Ия -ий, -ие
Р. -и - Д. -и - П. -и -и Ин­те­рес­но уточ­нить, как уча­ст­ни­ки за­по­ми­на­ют окон­ча­ния. Мно­гие уча­щие­ся го­во­рят, что им пред­став­ля­ет­ся пря­мой угол, ес­ли

ОР­ФО­ГРА­ФИЯ
ПРА­ВИ­ЛО КОЛ-ВО ОШИ­БОК 1. Пра­во­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных в кор­не сло­ва   2. Пра­во­пи­са­ни

ПУНК­ТУА­ЦИЯ
1. Знаки препинания при однородных членах   2. Обо­соб­лен­ные оп­ре­де­ле­ния (при­ча­ст­ный обо­рот)  

По­сле охо­ты
В без­вет­рен­ную пре­ды­юль­скую по­ру по из­ви­ваю­щей­ся тро­пин­ке мы воз­вра­ща­лись с охо­ты. У ка­ж­до­го за пле­чом был хол­що­вый ме­шо­чек, на­пол­нен­ный до­бы­чей, ко­то­рую мы на­стре­

Лист №1.
I . Вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочные слова. Мес...ный, гиган...ский, чес...ный, ужас...ный, бесхитрос...ный, перекрес...ный, редкос...ный, аген...ство, искус...ный,

Лист № 2.
I . Вставьте пропущенные буквы, подбИрая проверочные слова. Ни...кий-..............., ло...ка-.................., бли...кий-............., ре...ко-..................,

Лист № 3.
I Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, гра­фи­че­ски объ­яс­ни­те на­пи­са­ние. а) Бе...след­но, ра...спра­ши­вать, ра...бить, бе...смыс­лен­ный, на...пи­сать, ...де­лать, ...бить, пре

Лист №4.
1. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, гра­фи­че­ски обо­значь­те пра­ви­ло. а) Свое­вре­мен­но пр...сту­пить к ра­бо­те, пр...кло­нить вет­ви де­ре­ва к зем­ле, пр...опас­ная си­туа­

Лист № 5.
За­пом­ни­те пра­во­пи­са­ние этих слов. прЕ­дать дру­га (вы­дать) прЕ­тво­рить меч­ту (осу­ще­ст­вить) прЕ­сту­пить (пе­ре­сту­пить) за­кон прЕ­бы­вать за гра­

Лист № 6.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, гра­фи­че­ски объ­яс­ни­те пра­во­пи­са­ние. а). Пр...ехать, пр...рвать, пр...муд­рый, пр...уве­ли­чить, пр...вы­ше­ние, пр...гра­да, пр....одо­

Лист № 7.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, обо­значь­те ор­фо­грам­му. а) Б...ют ча­сы, ста­рин­ная п...еса, пред...явить справ­ку, па­вил...он для с...емок, с...эко­ном­лен­ные сред­ст­в

Лист № 8.
Выучите правописание производных предлогов. РАЗДЕЛЬНОСЛИТНО В течениЕ часа вследствиЕ дождя В продолжение года впоследствиИ он заболел В отличие от

Лист № 9.
1. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, гра­фи­че­ски обо­значь­те пра­ви­ло. а). Б...ют ча­сы, ста­рин­ная п...еса, пред...явить справ­ку, па­вил...он для с...емок, с...эко­ном­лен­ны

Лист № 10.
1. Вставьте пропущенный Ь, графически обозначьте правило и часть речи. Обжеч... кирпич..., подстрич... акацию, подбереш... факты, крыши дач..., мощ...ный кран, составиш... конспект,

Лист № 11.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, под­бе­ри­те про­ве­роч­ные сло­ва. а). Ж...леть- со­ед...не­ние- расщ...пить- п...тна­дцать - упл...тить - не­исс...ка

Лист № 12.
I. Образуйте, если возможно, краткую форму прилагательных. Линючий- ПрЕкрасный - Колючий - Молодой - Пахучий - Горячий - Свежий - Красивый -

Лист № 13.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, под­би­рая про­ве­роч­ные сло­ва.   Ш...рстка - ж...луди - щ...лочь - прич...ска - деш...вка - ш...пот -

Лист № 14.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, вы­де­ли­те часть сло­ва с про­пу­щен­ной бу­к­вой. Гус­тые рес­ниц..., круг­ло­лиц...й маль­чик, пло­щадь сто­лиц..., твои свер­сТ­ниц..., хищ­

Лист № 15.
I. Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите начальную форму глагола и его спряжение.   ОБРАЗЕЦ: Кто как (уметь, 1) умеЕт, тот так и (брить, искл.) бреЕт.

Лист № 16.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, оп­ре­де­ли­те спря­же­ние гла­го­лов. а). 1. В пер­вое вре­мя печ...ли­лась Са­ша, вид...м: скуч­на ей ком­па­ния на­ша... Книж­ки чи­та...т, у

Лист № 17.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, вы­де­ли­те суф­фик­сы. а). Ста­ри...ое по­лот­но, тра­диц...о...ое при­вет­ст­вие, ру­мя...ные ще­ки, юн...ый спорт­смен, ес­те­ст­ве...ые нау­

Лист № 18.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, вы­де­ли­те ор­фо­грам­му. а). Име...ые ча­сы, ма­ка­ро...ая фаб­ри­ка, поч­ве...ая кар­та, шерст...ое одея­ло, оси...ое гнез­до, по­лу­де...ая

Лист № 19.
I. Вставьте пропущенные буквы, отметьте дефисное или слитное написание. а). В течени... дня воздушная разве...ка по...твердила сведения, пр...несенные пр...шедшим из окружения ранен

Лист № 20.
I. Выучите правописание предлогов. раздельно   слитно   в течениЕ часа в продолжениЕ года в от

Лист № 21.
I. Впи­ши­те окон­ча­ния су­ще­ст­ви­тель­ных, ука­жи­те скло­не­ние и па­деж. а). на ло­шад... к Тул... на пол... на­сви­рел... на ло­шадк... по до­рог... к Даш... в жур­н

Лист № 22.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, ука­жи­те скло­не­ния су­ще­ст­ви­тель­ных и их па­деж. а). 1. Уже бо­лее не­дел... пр...ез­жий гос­по­дин жил в го­род... 2. Раз­го­вор нач...л

Лист № 23.
I. Объ­яс­ни­те слит­ное или раз­дель­ное на­пи­са­ние не с раз­ны­ми час­тя­ми ре­чи. 1. Дни ле­та кло­ни­лись к ос...ни. Ды­шал не­нас...ный ве­тер. (П.) 2. Не­больш...й к...тель­

Лист № 24.
I. Обозначьте слитное или раздельное написание не с разными частями речи. а). 1. Его выжили из оркестра после полугодовой бе...порядочной службы за не радивость в исполнени... обяза

Лист № 25.
I. Замените цифры словами. а). 595 -........................................................... 16 485 - ..........................................................

Лист № 26.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы, за­ме­ни­те циф­ры сло­ва­ми. а). Ра...тоя­ние от Зем­ли до Со...нца рав­но поч­ти 150 ....................................................... м

Лист № 27.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). 1. Кое где по до­рог... поп...да­ет­ся уг­рю­мая ра­ки­та или мо­ло­дая бе­ре...ка с мел­ки­ми клей­ки­ми ли­сть­я­ми

Лист № 28.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а) 1. Мне бы­ло охо­та по­чи­тать про все и про тра­вы и про мо­ря и про солн­це и звез­ды и про в...ли­ких лю­дей и про

Лист № 29.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные зна­ки пре­пи­на­ния, со­ставь­те схе­му. 1. Точ­ность и крат­кость вот пер­вые дос­то­ин­ст­ва про­зы. (П.) 2. Эль­брус наи­выс­шая верш...на Б

Лист № 30.
I. Раз­де­ли­те для пе­ре­но­са сло­ва. Под­пи­сать - ......................., раз­ви­тие - ....................., осень - ......................., ле­со­руб - .....................

Лист № 31.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). 1. Утом­ле...ый дол­гой ре­чью я за­крыл гла­за и зев­нул. (Л.) 2. А он м...теж­ный прос...т бу­ри как буд­то в бу­ря

Лист № 32.
I. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. а). 1. Мы арти...еристы хлопотали возле орудий. (Л.Т.) 2. Я старый охотник не раз ноч...вал в лесу. (Скреб.) 3. Отец пок...зал мне

Лист № 33.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). 1. Прой­дя не сколь­ко ша­гов ка­за­ки св...рну­ли с к...на­вы. (Л.Т.) 2. От­че­го это ва­шу т...ж...лую те­ле...ку ч

Лист № 34.
Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а) 1. Ко­неч­но не один Ев­ге­ний см...те­нье Та­ни ви­деть мог. (П.) 2. Мы с ва­ми по­путч...ки ка­жет­ся? (Л.) 3. Вы я ви­

Лист № 35.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). А мо­жет быть и пу­те­ше...ствие Чац­ко­го бы­ло чем то в ро­де бег­ст­ва от люб­ви. Не лег­ко вид­но да­лось ему это

Лист № 36.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. 1. Я слы­шал эти ра...ка­зы под Ак­кер­ма­ном в Бес­са­ра­би... на мор­ском бе­ре­гу. (М.Г.) 2. В мо­ре у са­мой от­мел..

Лист № 37.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. За три го­да сво­их стран­ст­вий Чац­кий мно­го пов...дал и уз­нал по­бы­вал за гра­ниц...й встр...чал­ся со свои­ми еди­

Лист № 39.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). 1. Ру­ка его др...жа­ла ко­гда он (Рос­тов) пе­ре­да­вал ло­шадь ко­но­во­ду и он чу...ство­вал как со сту­ком пр...л

Лист № 40.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. 1.Пры­га­ют чи­ри­ка­ют воз...тся как п...яные во­роб...и за­крыв гла­за урч...т м...до­вы­ми го­ло­са­ми го­лу­би. (А.Н.

Лист № 41.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. 1. Де­рев...я слов­но пла­ка­ли с вет­вей их на зем­лю все вре­мя па­да­ли круп­ные ка­п­ли. (Леск.) 2. Слой обл...ков бы

Лист № 42.
1. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). Мно­гие ру...кие сло­ва са­ми по се­бе из­луч...ют по­эзию по­доб­но то­му как дра­го­це...ые кам­ни из­луч...ют та­и

Лист № 43.
1. Оп­ре­де­ли­те окон­ча­ния при­ла­га­тель­ных. Син... по­лос­ка (ка­кая?), син... мол­нии (..................), тонк... вет­ки (..........), л...лов... не­бо (.................),

Лист № 44.
I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния. а). Так ра...уж­дая Се­ли­фан за­брал­ся на­ко­нец в са­мые от­да­ле...ые от­влеч...нно­сти. Ес­ли бы Чи­чи­ков пр...слу­

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги