Маленькое слово на появляется тогда, когда предмет находится наверху.
Маленькое слово на появляется тогда, когда предмет находится наверху. - раздел Лингвистика, Формирование грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи После Объяснения Этого Правила Взрослый И За Ним Ребенок Прогова-Ривают Сочет...
После объяснения этого правила взрослый и за ним ребенок прогова-ривают сочетания слов с предлогом на, выделяя предлог голосом (наглядным материалом служат предметы, расставленные малышом во время игры):
Тарелка стоит на столе. Кукла сидит на диване. И т.п.
Когда при составлении предложений ребенок каждый раз выделяет голосом предлог на и не ошибается, взрослый спрашивает: «Какое маленькое слово помогло нам выполнить все задания?» И если малыш скажет: «Маленькое слово на» — цель упражнения достигнута.
Формирование грамматического строя в онтогенезе.
Развитие грамматического строя в онтогенезе описано в работах многих авторов: А. Н. Гвоздева, Т. Н. Ушаковой, А. М. Шахноровича, Д. Б.Эльконина и др.(17)
Формирование грамматического строя
Понятие общее недоразвитие речи.
Общее недоразвитие речи характеризуется нарушением формирования всех компонентов речевой системы в их единстве (звуковой стороны речи, фонематических процессов, лексики, грамматического стро
Уровни речевого развития.
Психолого-педагогический подход к анализу речевых нарушений является приоритетным направлением отечественной логопедии. В рамках этого направления анализируется развития языка у детей с речевыми на
Характеристика детей с общим недоразвитием речи.
Речевая недостаточность у дошкольников может варьировать от полного отсутствия у них общеупотребительной речи до наличия развернутой речи с выраженными проявлениями лексико-грамматического и фонети
Цели и задачи исследования
Логопедическое обследование направлено на выявление у детей сформированности грамматического строя речи. В возрасте, когда процесс развития речи далеко не завершен, специалисту необ
Организация исследования
Изучение грамматического строя речи у детей проводилось в д/с№68 г. Нижнекамска. В исследовании приняли участие 2 группы по 10 детей пятилетнего возраста: первая группа – контрольная (дети с норма
Методика исследования
Для исследования был использован следующий материал: картинки изображающие предметы и их признаки, игровые задания. Детям контрольной и экспериментальной группы предлагалось ответить на вопросы по
Новости и инфо для студентов