Вечером

На дворе зима сильные морозы гулять нельзя дети сидят дома стали играть в школу.

3) Распространение предложения.

Цветет черемуха. В мае цветет душистая черемуха.

Сначала надо указывать, какой член предложения распространяете. Когда цветет черемуха? Какая черемуха в пору цветет?

4) Восстановление деформированных предложений.

Начинается с подбора слов для основы, затем по вопросам восстанавливаются другие слова.

Книга, помогать, в, труд, выручать, и, в, беда

О чем говориться в предложении?

Что о ней говориться?

Когда поможет?

Когда выручит?

5) Редактирование предложений – восстановление правильных границ предложения или порядка его членов, завершение незаконченных фраз.

Дети припасли корм птицам

Скоро увидели

Мальчики повесили кормушки

На ветке сидела

6) Синтаксический анализ – способствует развитию речи и мышления, выработки языкового чутья, формированию орфографических навыков.

Синтаксический анализ основывается на трехаспектном представлении о предложении и ведется по направлениям:

- формальном (разбор по членам предложения);

- семантическом (действующее лицо и действие);

- коммуникативном (О ком говорится? Что говорится?).

 

Следует помнить!

· Порядок слов в предложении: подлежащее, сказуемое (прямой, препозиция).

· Коммуникативно нечленимые предложения:

а) Идет дождь (Дождь). Наступила весна (Весна).

· Не предлагать для синтаксического анализа:

- 1-ые предложения текста;

-безличные предложения;

-предложения с обратным порядком слов.

7) Составление предложения по данной схеме.

∟!

∟ __ __ __ .

∟ __ __ ?

∟ __ .

8) Составление рассказа с последующим анализом предложений определенной структуры.