На дворе зима сильные морозы гулять нельзя дети сидят дома стали играть в школу.
3) Распространение предложения.
Цветет черемуха. В мае цветет душистая черемуха.
Сначала надо указывать, какой член предложения распространяете. Когда цветет черемуха? Какая черемуха в пору цветет?
4) Восстановление деформированных предложений.
Начинается с подбора слов для основы, затем по вопросам восстанавливаются другие слова.
Книга, помогать, в, труд, выручать, и, в, беда
О чем говориться в предложении?
Что о ней говориться?
Когда поможет?
Когда выручит?
5) Редактирование предложений – восстановление правильных границ предложения или порядка его членов, завершение незаконченных фраз.
Дети припасли корм птицам
Скоро увидели
Мальчики повесили кормушки
На ветке сидела
6) Синтаксический анализ – способствует развитию речи и мышления, выработки языкового чутья, формированию орфографических навыков.
Синтаксический анализ основывается на трехаспектном представлении о предложении и ведется по направлениям:
- формальном (разбор по членам предложения);
- семантическом (действующее лицо и действие);
- коммуникативном (О ком говорится? Что говорится?).
Следует помнить!
· Порядок слов в предложении: подлежащее, сказуемое (прямой, препозиция).
· Коммуникативно нечленимые предложения:
а) Идет дождь (Дождь). Наступила весна (Весна).
· Не предлагать для синтаксического анализа:
- 1-ые предложения текста;
-безличные предложения;
-предложения с обратным порядком слов.
7) Составление предложения по данной схеме.
∟!
∟ __ __ __ .
∟ __ __ ?
∟ __ .
8) Составление рассказа с последующим анализом предложений определенной структуры.