Реферат Курсовая Конспект
Естественный язык как объект современной филологии - раздел Лингвистика, А.А. Чувакин ОСНОВЫ ФИЛОЛОГИИ «Мы Существуем... В Языке И При Языке», — Пишет Герману Ский Философ Xx В. М....
|
«Мы существуем... в языке и при языке», — пишет герману ский философ XX в. М. Хайдеггер (1889-1976). Именно поэт-му язык — одно из наиболее сложных и трудно определяемых науке явлений.
Для раскрытия сущности языка как объекта филологии оттолкнемся от понимания языка в лингвистике. Именно она, как писал Соссюр, постигает язык «вообще» т.е. язык как один иобъектов действительности в его отношении к другим объек там.
Понимание языка в современной лингвистике восходит к идеям В. фон Гумбольдта(1767-1835) и Ф . д е С о с с ю р а ( 1 8 5 7 - 1 9 1 3 ) , создавших два фундаментальных представления о языке.
По Гумбольдту, «язык есть не продукт деятельности (ег-§оп), а сама деятельность ( е п е г ^ а ) » .Э т о п о л о ж е н и е означает, что язык находится в постоянном движении: каждый человек, каждое поколение, пользуясь им, действует на него. Язык есть и нечто устойчивое, и в то же время постоянно меняющееся. Язык есть непрерывный творческий процесс. Признание этого положения делает возможным изучение языка в его употреблении, в развитии. ( С м . в приводимых ниже материалах для чтения фрагменты книги В. фон Гумбольдта.)
По Соссюру, язык — это система знаков.Всякий знак, утверждал Соссюр, имеет две стороны: внешнюю, т.е. означающее, и внутреннюю, т.е. означаемое. Это единство означающего и означаемого и есть знак. Например: слово туман как единство звукового или графического облика (означающее) и значения (означаемое). Система определяет внутреннее строение языка: все входящие в систему элементы оказываются связаны, а сама система составляет целое. Так, знаки языка находятся в отношениях синонимии, антонимии, омонимии и др. Признание этого положения создает возможность изучения языка в определенном состоянии, как «языковой техники».
Сложность природы языка состоит в том, что он есть и деятельность, и система знаков одновременно. Поэтому на основе идей Гумбольдта и Соссюра язык изучается как знаковая система в процессах ее «жизни». Такова ситуация в лингвистике.
Для филологии существенно такое понимание языка, которое служит всем филологическим наукам, а не только языкознанию.
И все же начнем с языкознания. Оно выстраивает теоретическую картину естественного человеческого языка, т.е. Языка в его употреблении (естественный человеческий язык как таковой написали с большой буквы: Язык). Главным в современной картине языка являются его функции — коммуникативная (функция общения) и др. На правах фрагментов этой картины находятся и характеристики языков художественной литературы, политики, права и других как разновидностей Языка. (См. в приводимых ниже материалах для чтения фрагменты книги французского ученого середины XX в. Э. Бенвениста.)
Обратимся к литературоведению. Литературоведение видит в языке инструмент словесного творчества.
«Быть инструментом» — это функциональная характеристика языка. В филологических и других гуманитарных науках язык часто квалифицируется как средство общения (ср. расхожее «определение»: я з ы к — это важнейшее средство общения). В понятии инструмента, в отличие от понятия средства, подчеркнут момент активности. Функция «быть инструментом» выдвигает в общей характеристике языка его активное начало. Эта мысль, в сущности, и была высказана Гумбольдтом: «Язык не просто средство для понимания народа — это объединенная духовная энергия народа, чудесным образом запечатленная в известных, в определённых звуках». (В понятии «духовная энергия» кроется мысль о том, что я з ы к — это не совокупность слов, предложений, правил их использования, а активная деятельность.)
В чем проявляется активное начало языка как инструмента словесного творчества?
Речь идет прежде всего о том, что тот или иной предмет (вещь, признак, действие и т.д.), ситуация действительности Могут быть обозначены разными словами и разными предло-75
жениями.Синонимы есть в Языке. См. пример лексическ синонимов: ровность — гладкость; ужиться — поладить. Смсинтаксические конструкции, обозначающие одну и ту же ситуацию: Люблю тебя — Я люблю тебя.
Для языка художественной литературы, особенно для я з ь ! ка поэзии, важно использование образных средств, присущи^ общенародному языку или созданных самим автором. См. из В. М а я к о в с к о г о : Мама, у вашего сына пожар сердца; из А. А х м а -т о в о й : И Муза в дырявом платке / Протяжно поет и уныло.
Главное, в чем проявляется активность языка художественной литературы, — это способы сочетания языковых средств в текстеПриведем пример. Общеизвестно, что для передачи в тексте есте-!ственной человеческой речи в я з ы к е существуют конструкции с чужой речью — прямой, косвенной, несобственно-прямой и др. Приведем фрагменты рассказа В.М. Шукшина «Ванька Тепляшин»:
А мать уже стояла возле этого худого с красными глазами, просила его. Красноглазый даже и не слушал ее.
— Это ко мне! — издали еще сказал Ванька. — Это моя мать.
— В среду, субботу, воскресенье, — деревянно прокуковал красноглазый.
<...>
...но этот красноглазый придержал ее (мать. — А.Ч.).
— Назад.
— Да ко мне она! — закричал Ванька. — Ты что?
— В среду, субботу, воскресенье, — опять трижды отстукал этот... вахтер, что ли, как их там называют.
<...>
— Наз-зад, — как-то даже брезгливо сказал тот.
<...>
— Стигнеев! Лизавета Сергеевна!.. — закричал он. — Ко мне!
Тут произвол! — И он, растопырив руки, как если бы надо было
ловить буйнопомешанного, пошел на Ваньку. <...> Он оглянулсяи*
опять закричал: — Стигнеев!
<...>
— Ко мне! — закричал красноглазый. И, растопырив руки,
стал падать на Ваньку.
Здесь приведена вся речевая партия красноглазого. Взятая в дельности, каждая из к о н с т р у к ц и й с п р я м о й р е ч ь ю л и ш ь пере-л е т «без изменений» высказывание человека. В тексте рассказа эти «командирские» высказывания даны сгущенно, плотно, со-женно с о п и с а н и е м д е й с т в и й персонажа, с о б о з н а ч е н и е м персонажа («красноглазый»: у кого в России глаза красные?!). Тем самым создается образ человека власти (= власть, по М. Фуко, есть множественность отношений силы), для которого люди -не люди.
Получается, что язык создает возможность конструировать в художественном тексте некий «возможный мир» — и «похожий» на реальную действительность, и совсем не «похожий» на нее. Обратите внимание на только что приведенные фрагменты из рассказа В.М. Шукшина: история, рассказанная писателем, и легко узнаваема, и в то же время представляет собой авторский вымысел. Эта история, даже если она и имела место в жизни, «вырвана» из ситуации реальной действительности, предстает обобщенной.
Наконец скажем еще об одном качестве языка художественной литературы. Используем для этого формулу А.А. Потебни (1835-1891): «Говорить значит не передавать свою мысль друг о м у , а только возбуждать в другом его собственные м ы с л и »2 .
В первую очередь благодаря языку произведение художественной литературы становится, как отметил М.М. Бахтин, совокупностью факторов «художественного впечатления», т.е. создает и организует сферу чувственного (эстетического) восприятия человеком действительности.
Российский филолог середины XX в. Б.В. Томашевский писал: «Мы знаем, что настоящий писатель в своем творчестве неравнодушен к формам языка <...>.
В языке выражается мысль писателя, его отношение к действительности; средствами языка он не только сообщает свой замысел читателю, но и воздействует на его чувства и воображение, заставляет его волноваться, сочувствовать, любить и ненавидеть, переживать с героями их радости и горести, осуждать или оправдывать их поведение, и этим писатель достигает своей Цели: убедить читателя, заставить его поверить в правду изо-
жениями. Синонимы есть в Языке. См. пример лексическ синонимов: ровность — гладкость; ужиться — поладить. См синтаксические конструкции, обозначающие одну и ту же с и -туацию: Люблю тебя — Я люблю тебя.
Для языка художественной литературы, особенно для я з ь ! ка поэзии, важно использование образных средств, присущие общенародному языку или созданных самим автором. См. из В. М а я к о в с к о г о : Мама, у вашего сына пожар сердца; и з А. А х м а -т о в о й : И Муза в дырявом платке / Протяжно поет и уныло.
Главное, в чем проявляется активность языка художественной л и т е р а т у р ы , — это способы сочетания языковых средств в тексте Приведем пример. Общеизвестно, что для передачи в тексте есте-! ственной человеческой речи в я з ы к е существуют конструкции с ч у -жой речью — прямой, косвенной, несобственно-прямой и др. П р и -ведем фрагменты рассказа В.М. Шукшина «Ванька Тепляшин»:
А мать уже стояла возле этого худого с красными глазами, просила его. Красноглазый даже и не слушал ее.
— Это ко мне! — издали еще сказал Ванька. — Это моя мать.
— В среду, субботу, воскресенье, — деревянно прокуковал красноглазый.
<...>
...но этот красноглазый придержал ее (мать. — А.Ч.).
— Назад.
— Да ко мне она! — закричал Ванька. — Ты что?
— В среду, субботу, воскресенье, — опять трижды отстукал этот... вахтер, что ли, как их там называют.
<...>
— Наз-зад, — как-то даже брезгливо сказал тот.
<...>
— Стигнеев! Лизавета Сергеевна!.. — закричал он. — Ко мне!
Тут произвол! — И он, растопырив руки, как если бы надо было
ловить буйнопомешанного, пошел на Ваньку. <...> Он оглянулсяи*
опять закричал: — Стигнеев!
<...>
— Ко мне! — закричал красноглазый. И, растопырив руки,
стал падать на Ваньку.
Здесь приведена вся речевая партия красноглазого. Взятая в дельности, каждая из к о н с т р у к ц и й с п р я м о й р е ч ь ю л и ш ь пере-л е т «без изменений» высказывание человека. В тексте рассказа эти «командирские» высказывания даны сгущенно, плотно, со-женно с о п и с а н и е м д е й с т в и й персонажа, с о б о з н а ч е н и е м персонажа («красноглазый»: у кого в России глаза красные?!). Тем самым создается образ человека власти (= власть, по М. Фуко, есть множественность отношений силы), для которого люди -не люди.
Получается, что язык создает возможность конструировать в художественном тексте некий «возможный мир» — и «похожий» на реальную действительность, и совсем не «похожий» на нее. Обратите внимание на только что приведенные фрагменты из рассказа В.М. Шукшина: история, рассказанная писателем, и легко узнаваема, и в то же время представляет собой авторский вымысел. Эта история, даже если она и имела место в жизни, «вырвана» из ситуации реальной действительности, предстает обобщенной.
Наконец скажем еще об одном качестве языка художественной литературы. Используем для этого формулу А.А. Потебни (1835-1891): «Говорить значит не передавать свою мысль дру2-г о м у , а только возбуждать в другом его собственные мысли» . В первую очередь благодаря языку произведение художественной литературы становится, как отметил М.М. Бахтин, совокупностью факторов «художественного впечатления», т.е. создает и организует сферу чувственного (эстетического) восприятия человеком действительности.
Российский филолог середины XX в. Б.В. Томашевский писал: «Мы знаем, что настоящий писатель в своем творчестве неравнодушен к формам языка <...>.
В языке выражается мысль писателя, его отношение к действительности; средствами языка он не только сообщает свой замысел читателю, но и воздействует на его чувства и воображение, заставляет его волноваться, сочувствовать, любить и ненавидеть, переживать с героями их радости и горести, осуждать или оправдывать их поведение, и этим писатель достигает своей Цели: убедить читателя, заставить его поверить в правду изо-
бражаемого, обогатить его жизненный опыт и воспитать его дли творческой деятельности»3.
Итак, со своей задачей «быть инструментом» я з ы к справляет! ся в самой сложной (самой «тонкой», собственно человеческой! сфере - в сфере словесного творчества. Напомним Гумбольдта] язык не ег§оп, но епег§е1а. Напомним и Соссюра: в системе языка заложены необходимые средства и правила. Здесь сходятся] позиции двух рассмотренных направлений в изучении языка в лингвистике. Поэтому появляется основание для постановки! общего вопроса: что в языке существенно для всех филологических наук? Ответ на этот вопрос вытекает следующий: функциональная природа языка.
Для современных филологических наук плодотворно функ-1 циональное (лат. /ипс(го - исполнение) понимание языка.
Исследуя назначение языка, величайший лингвист XX в. Н. Хомский (р. 1928, США) заметил: «Язык решающим образом участвует в мысли, действии и социальных отношениях»4. Иначе говоря, я з ы к обеспечивает практически все с ф е р ы ж и з н и человека: без языка невозможно и общение, и сознание. Поэтому в науке Я языкеназываютсядвеосновныефункцииязыка:коммуникативная (лат. соттипгсайо) - ф у н к ц и я общения; к о г н и т и в н а я (лат. со§т-йо) --функция формирования мышления.
Для того чтобы я з ы к мог выполнять свои предназначения, он оказывается насквозь функциональным: он и устроен и действует функционально.
Об устройстве языка. В языке как системе знаков имеются две основные единицы: слово и предложение.
Слово обозначает предмет, признак, действие и под., выде-1ляя их из мира действительности как некие отдельности. См.: | наиболее частотные знаменательные слова русского языка: сказать, говорить, знать, год, большой, время, новый, самый, человек, люди. Слово создает вокруг себя смысловое пространство, оно центр всех смысловых «токов», импульс смыслового развития текста.
По наблюдению Н.А. Кожевниковой (см.: Русский язык сегодня. М., 2000. Вып. 1. С. 530-539), некоторые из рассказов А.П. Чехова построены на основе образных параллелей: жизнь —
мир _ театр, мир — тюрьма, жизнь — сон. В этом плане казывается сложно устроенным рассказ «Палата № 6», где сло-° тюрьма и больница стоят рядом, а мотив больница — тюрьма является сквозным.
Другой пример — бренд в одной из реклам: Париж одевает женщин всего мира. П о д « ч а р ы » и м е н и Париж п о п а д а е т и рекламируемый товар, и фирма, и условия приобретения товара: такова сила действия имени города-символа. (См. в приводимых ниже материалах для чтения фрагменты статьи Р. Барта «Предисловие к словарю Ашетт».)
Предложение обозначает ситуацию (сложное предложение — «связку» ситуаций) как некоторый комплекс предметов, д е й с т в и й и д р . С м . : а н г л . Неге теге Ьоокз оп Ске 1аЫе; р у с с к . На столе лежали книги (1); англ. I &те ту тоСкег а зрооп; русск. Я дал матери ложку ( 2 ) ; р у с с к . Полночь; н е м . МШетасЫ ( 3 ) . В о т эти ситуации: (1) предложение обозначает существование предмета; (2) — обозначает действие; (3) - состояние.
Ситуация может обозначаться кратко и развернуто, неполно и сверхполно. Ср. описание ситуаций в двух текстах:
• в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным; снег засыпал меня и Савелъича; лошади шли шагом — и скоро стали;
• в повести С. Соколова «Школа для дураков»: К пруду вели, по сути дела, все тропинки и дорожки, все в нашей местности. От самых дальних дач, расположенных у края леса, вели тонкие, слабые, почти ненастоящие тропинки.
Проведите мысленный эксперимент: попытайтесь исключить из текста хотя бы одно слово, обозначающее компоненты ситуации. Из текста Пушкина это сделать, скорее всего, не удастся: в нем представлены только «опорные» компоненты ситуации, без них она разрушится. Из текста же С. Соколова исключение возможно: в результате с и т у а ц и я не р а з р у ш а е т с я , но с и л ь н о обеднял с я ее представление и восприятие. Сказанное демонстрирует Не преимущества того или другого автора, а способ подачи ситуаций в текстах: полный и сверхполный. Из предложений, пере-
Поэтому язык как система имеет свои основные единицы (слово и предложение), язык в действии — свою (высказывание).
Наконец, различим высказывание и текст. Английский лингвист второй половины XX в. М.А.К. Хэллидей заметил:] «Текст — это язык в действии». Если это так, то текст и высказывание — «одно и то же». Однако различия между ними все' же имеются. Они определяются тем, в какой системе изучается объект. Если текст рассматривается с точки зрения его производства, то он и з у ч а е т с я к а к в ы с к а з ы в а н и е .
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Филология слово практическая деятельность знание область науки Возникновение филологии как деятельности И как... Я проспал тот миг когда она проходила мимо моего... дома...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Естественный язык как объект современной филологии
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов