УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ГРАММАТИКИ И ФОНЕТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ФАКУЛЬТЕТ СЛАВЯНСКИХ И ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ
I. Краткая аннотация
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета славянских и германских языков при организации КСР по теме: «Сочетания согласных звуков в речи. Различные типы ассимиляции». Комплекс заданий составлен в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».
Цель: совершенствование слухо-произносительных навыков.
Задачи: углубить теоретические знания, развивать память, закрепить навыки идентификации, анализа и соблюдения в речи звуковых явлений.
II. Тематический план
2 курс, 3 семестр.
Тема «Сочетания согласных звуков в речи. Различные типы ассимиляции».
III. Список основной и дополнительной литературы.
Основная литература
1. Карневская, Е.Б. Практическая фонетика английского языка: Учеб. / Е.Б. Карневская, Е.А Мисуно, Л.Д. Раковская; Под общ. ред. Е.Б. Карневской. — 2-е изд. — Минск: «Симон», 2005. — 400 с.
Дополнительная литература
2. O’Connor, J.D. Better English Pronunciation/ J.D. O’Connor. – Cambridge, 1997.
VII. Контрольный блок.
1. Prepare reading for a mark of Ex. 2, p. 56 (both texts) [1].
2. Do the final test. Где тест?
Тема: «Особенности фразового ударения в английском языке».
I. Краткая аннотация.
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета славянских и германских языков при организации контролируемой самостоятельной работы студентов по теме: «Особенности фразового ударения в английском языке» углубленного курса практической фонетики английского языка. Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСРС, составлен в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».
Цель– совершенствование ритмико-интонационных навыков.
Задачи:
1. Изучить особенности распределения фразового ударения в английском языке.
2. Повторить правила произнесения функциональных (английских) слов в речи.
3. Развивать умение постановки фразового ударения в речи.
II. Тематический план.
2 курс, 3 семестр.
Тема: «Особенности фразового ударения в английском языке»
V. Учебно-методический блок.
1) Проработайте основные определения и понятия в данных рекомендациях, а также таблицу функциональных слов английского языка [1, с. 82-85].
2) Самостоятельно выполните тренировочные упражнения [1, с. 85-86].
Вопросы для самоконтроля.
What’s the peculiarity of the English language from the point of view of utterance-stress?
What English words are considered to be functional?
What is peculiar about the second group of functional words?
What English functional words are never reduced?
VI. Контрольный блок.
Prepare a good reading of the following conversational extracts. Comment on the stressing of the auxiliary verbs and prepositions in the responses.
A) affirmative short and expanded answers
B) negative short and expanded answers
c) direct or indirect questions with prepositions in final (or penultimate) position
I. Краткая аннотация
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета славянских и германских языков при организации КСР по теме «Влияние ритма на ударность слов во фразе». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».
Цель темы − развитие умения ритмической организации английской фразы в процессе коммуникации.
Задачи:
§ углубить теоретические знания студентов об особенностях влияния ритма на ударность слов во фразе;
§ развивать умение грамотно организовывать структуру фразы с точки зрения ритмики в процессе говорения;
§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.
Фономатериалы
1. MP3 DISK to “Practical English Phonetics” edited by E. Karnevskaya. Recorded by Toby Doncaster. Advanced Course.
IV. Информационный блок
VI. Контрольный блок
Do the tasks in a written form.
I. Краткая аннотация.
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета славянских и германских языков при организации контролируемой самостоятельной работы студентов по теме: «Составные тональные контуры» углубленного курса практической фонетики. Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСРC, составлен в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».
Цель– формирование ритмико-интонационных навыков употребления составных тональных контуров в эмоционально-окрашенных диалогах.
Задачи:
4. Изучить модально-эмоциональные характеристики предложенных интонационных структур.
5. Систематизировать понятийный аппарат по теме.
6. Развивать умение организации и функционирования предложенных интонационных структур в связной речи.
II. Тематический план.
2 курс, 3 семестр.
Тема: «Составные тональные контуры»
IV. Информационный блок.
VI. Контрольный блок.
Transcribe the dialogue “Cross Words, prepare a good reading of the dialogue [2, p. 328].
Тема: “Prosodic Co-ordination and Prosodic Subordination”
I. Краткая аннотация.
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета славянских и германских языков при организации КСРС по теме «Prosodic Co-ordination and Prosodic subordination». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСРС составлен в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».
Цель темы – совершенствование ритмико-интонационных навыков.
Задачи:
- углубить знания студентов об интонационных особенностях английского языка;
- учить студентов правильному акцентному оформлению фраз;
- учить студентов передавать различную стилистическую окраску речи в зависимости от речевой ситуации;
- развивать логическое мышление, память, воображение студентов
- сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях.
II. Тематический план.
2 курс, 3 семестр.
Тема: Prosodic Co-ordination and Prosodic Subordination.
VI. Вопросы для самоконтроля.
1. What types of semantic relations may exist between the adjacent parts of an utterance?
2. Co-ordinative and subordinative tone-sequences always correlate with grammatical coordination and subordination, don’t they?
3. What are the specific features of co-ordinative relations? Subordinative relations? Relations of mutual dependence?
VII. Контрольный блок.
I. Аннотация
Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета славянских и германских языков при организации КСР по теме «Просодические особенности официальной и неофициальной речи». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».
Цель темы — совершенствование интонационных навыков.
Задачи:
§ углубить теоретические знания студентов о просодических особенностях официальной и неофициальной речи в английском языке;
§ овладеть интонационными навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной речи;
§ учить студентов передавать различную стилистическую окраску речи в зависимости от речевой ситуации;
§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.
Фономатериалы
1. MP3 DISK to “Practical English Phonetics” edited by E. Karnevskaya. Recorded by Toby Doncaster. Advanced Course.
IV. Учебно-методический блок
1)Study the theoretical material on the topic “Prosodic Peculiarities of Formal and Informal Speech” [1, p.336-338].
2)Fill in the chart
Style of Speech | Prosodic Peculiarities |