| 1. У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес, река, словообразовательный разбор произвести невозможно.
2. К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению. Следует помнить, что от выбора производящего слова в конечном итоге зависит правильное решение данной проблемы. Обычно слова в русском языке имеют одно производящее слово (спортсмен < спорт, во-первых < первый и т. п.). Однако есть случаи, когда одно и то же слово может иметь разные производящие и, следовательно, образовываться различными способами, например: невесело <весело (приставочный способ образования) и невесело < невеселый (суффиксальный способ образования), перевоспитание < перевоспитать(суффиксальный способ образования) и перевоспитание < воспитание (приставочный способ образования).
3. Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например, весенний -весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.
4. Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.
5. Определяется способ образования слова.
|
| Указанная схема проведения словообразовательного разбора свое реальное выражение находит в графической модели, хорошо известной учащимся по школьному учебнику: канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса); лесник < лесной (суффиксальный); переход < переходить (бессуффиксный); выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую). Словообразовательный анализ предполагает выяснение способа образования новогослова. Его необходимо отграничивать от формообразовательного разбора. Различие между новым словом и формой слова заключается в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же слова по значению не отличается от исходного слова. Например, от прилагательного грубый при помощи суффикса образовано слово грубость, у которого иное значение, к тому же оно относится к другой части речи. От того же прилагательного при помощи суффикса образована форма сравнительной степени грубее, не отличающаяся от исходного слова лексическим значением. В некоторых случаях при словообразовательном разборе бывает удобно проводить его в два этапа. Например: расцветший 1) расцветший < расцвести (формообразование). Причастие расцветший образовано от неопределенной формы глагола расцвести. 2) расцвести < цвести (приставочный). Глагол расцвести образован от глагола цвести приставочным способом.
|
