Не все исследователи используют введённые выше понятия. В мировой лингвистике существуют различные научные школы, рассматривающие языковые системы со своих особых теоретических позиций. Для отечественной фонологии наиболее актуально сопоставление концепций Московской фонологической школы МФШ и Петербургской (Ленинградской) фонологической школы П(Л)ФШ. Начиная с 1-ой половины 20 в., они в разных направлениях развивают идеи основателя фонологии И.А.Бодуэна де Куртенэ:
МФШ | П(Л)ФШ |
Основные положения: | |
Фонема – элемент морфемы | Фонема – элемент слова |
Критерий фонемы – сильная позиция [пóл’ъ] – [акнó] áоñ / – [акнá] áаñ | Критерий фонемы – фонетическое сходство [пóл’ъ] – ? |
Чередования: аллофонные (параллельные или пересекающиеся) – фонемные | Чередования: аллофонные (параллельные) – фонемные |
Наличие пересекающихся чередований, нейтрализации, гиперфонем | Отсутствие пересекающихся чередований, нейтрализации, гиперфонем |
Оценка: | |
Описывает деятельность говорящего и слушающего | Описывает деятельность слушающего |
Интеграция фонологической системы в знаковую | Автономия фонологической системы |
База для графики и орфографии | База для технических речевых устройств |
Таким образом, концепция МФШ является более плодотворной для описания коммуникации между адресантом и адресатом как единства синтеза и анализа.