Основные фонологические школы

Не все исследователи используют введённые выше понятия. В мировой лингвистике существуют различные научные школы, рассматривающие языковые системы со своих особых теоретических позиций. Для отечественной фонологии наиболее актуально сопоставление концепций Московской фонологической школы МФШ и Петербургской (Ленинградской) фонологической школы П(Л)ФШ. Начиная с 1-ой половины 20 в., они в разных направлениях развивают идеи основателя фонологии И.А.Бодуэна де Куртенэ:

 

 

МФШ П(Л)ФШ
Основные положения:
Фонема – элемент морфемы Фонема – элемент слова
Критерий фонемы – сильная позиция [пóл’ъ] – [акнó] áоñ / – [акнá] áаñ Критерий фонемы – фонетическое сходство [пóл’ъ] – ?
Чередования: аллофонные (параллельные или пересекающиеся) – фонемные Чередования: аллофонные (параллельные) – фонемные
Наличие пересекающихся чередований, нейтрализации, гиперфонем Отсутствие пересекающихся чередований, нейтрализации, гиперфонем
Оценка:
Описывает деятельность говорящего и слушающего Описывает деятельность слушающего
Интеграция фонологической системы в знаковую Автономия фонологической системы
База для графики и орфографии База для технических речевых устройств

 

Таким образом, концепция МФШ является более плодотворной для описания коммуникации между адресантом и адресатом как единства синтеза и анализа.