Исследование связи предмета науки и учебного курса. Вопрос о предмете знаний науки - это не только первый, но и всегда, может быть, самый трудный для любой науки.
Первые представления о предмете науки иногда могут оказаться ошибочными, так как одного перечисления технических проблем, элементов технологии совершенно недостаточно для выделения предмета конкретной науки.
Технологии могут изучаться не одной наукой, а рядом наук. В тех или иных процессах области различных наук могут быть трудно разделимы.
Нужен четкий критерий, чтобы определить, что в них может и должен изучать специалист соответствующего научного профиля.
Когда нет критерия того, что относится к данной науке и только к ней, легко может произойти подмена предмета науки предметом других наук, а иногда фактическая ликвидация науки. В результате смещения предметов наук объяснение явлений одной науки может происходить вне этой науки и наоборот, другие явления будут объясняться этой наукой.
В обоих случаях явлениям даются ложные объяснения, а усилия понять их и овладеть ими или устранить нежелательные явления направляются по неверному пути. Может произойти сдвиг и в классификации специалистов. Если есть наука, то есть и специалист, занимающийся ее проблемами.
Если нет предмета, то нет науки, нет и специалиста, реализующего ее задачи и пропагандирующего ее основные положения.
Вопрос о предмете изучения отдельной науки - большой теоретический вопрос и не на всяком уровне развития каждой науки он одинаково практически важен. Многие точные науки - математика, физика, химия, биология и другие, развиваются без точного определения своего предме