Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра методики преподавания русского языка Филологический факультет Курсовая работа на тему Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента Выполнил студент IV курса 1 группы филологического факультета Сальников Леонид Научный руководитель Денисова Л. П кандидат филологических наук, доцент кафедры преподавания русского языка Курск - 2002 Введение 3 Глава 1. Концепции обучения русскому языку с учетом использования регионального компонента 1. Состояние федерального и регионального компонентов в государственном образовательном стандарте. 2. Цели, задачи и методы обучения русскому языку с учетом региональных особенностей края 8 Глава II. Использование лингвокраеведческого материала в системе школьного обучения русскому языку 1. Лингвокраеведческий материал как средство воспитания на уроках русского языка 11 2. Использование дидактического материала из художественных произведений местных писателей на уроках русского языка 3. Факты истории и биографии знаменитых курян 4. Лингвистическое краеведение в школе 1. Особенности местного говора. Воспитание произносительной культуры речи учащихся в условиях местного диалекта 2. Собственные имена предмет языкознания топонимика 31 4.3. Топонимика в лингвокраеведческой работе 34 Заключение 40 Список используемой литературы 41 Введение Современный этап развития методики преподавания русского языка характеризуется поиском эффективных путей обучения, ориентированного на усиленное внимание к функциональному аспекту изучаемых явлений языка.

Это предполагает целенаправленное наблюдение за особенностями использования языковых средств не только в разных стилистических проявлениях литературного языка, но и в специфическом, региональном аспекте, характеризующем языковые особенности той или иной местности.

В исследованиях последних лет отмечается, что методические идеи использования в процессе обучения региональных языковых средств еще не нашли полноценной разработки и внедрения в современную практику преподавания русского языка в школе.

В нашей работе предпринята попытка разработать методику обучения русскому языку с учетом регионального компонента, в частности, Курской области. Как известно, учебники, реализующие федеральный компонент образования в области русского языка, не обеспечивают региональный компонент в преподавании, в результате чего на уроках практически не используется языковой материал, отражающий специфику того или иного региона России.

Однако Курская область имеет ярко выраженные территориальные, природные, национальные, культурно-исторические и языковые особенности.

Потому, нам кажется, нужно учитывать эти особенности при изучении русского языка.

Такой подход в преподавании является одним из направлений в формировании у школьников знаний о родном крае и имеет воспитательное значение, так как способствует развитию уважения и любви к родному краю и оказывает влияние на формирование личности учащихся. Актуальность данной работы определяется необходимостью усилить обучающий и воспитательный эффект при обучении родному языку с учетом регионального компонента, т.е. использовать региональную лексику топонимы, диалектные и общеупотребительные слова Курска и Курской области, а также краеведческие материалы факты истории, биографии знаменитых курян, исторические очерки курских писателей.

Целью нашей работы является разработка содержания регионального компонента при изучении русского языка в школах г. Курска и Курской области. Глава 1.

Концепции обучения русскому языку с учетом использования регионального компонента

Концепции обучения русскому языку с учетом использования регионального компонента 1.

Состояние федерального и регионального компонентов в государственном образовательном стандарте

Необходимость их решения не может не повлиять на характер наших сегодн... Благова,199317. Благова,199317, 18. Благова и др. Уметь анализировать в том числе языковой анализ художественных произве...

Глава II. Использование лингвокраеведческого материала в системе школьного обучения русскому языку

Глава II. Использование лингвокраеведческого материала в системе школьного обучения русскому языку 1.

Лингвокраеведческий материал как средство воспитания на уроках русского языка

Лингвокраеведческий материал как средство воспитания на уроках русског... В последнее время заметно усилился интерес к проблеме повышения эффект... Родной язык, родная речь передают особые реалии национальной жизни, им... На уроках русского языка формируется языковая личность с ценными взгля... Изучение народного языка не исключает древних стихий нашей речи, во-пе...

Использование дидактического материала из художественных произведений местных писателей на уроках русского языка

Методисты считают работу с текстом очень важной. Окружающая среда это мир текстов, которые мы слышим, читаем, произноси... Именно при комплексном анализе сливаются воедино практические и научны... Определите тему текста. С точки зрения содержания очень важно, на наш взгляд, анализировать те...

Факты истории и биографии знаменитых курян

5. 6. 1915 - 1944 Герой СССР. 19. Она была местом, в котором собирались друзья и единомышленники поэта.

Лингвистическое краеведение в школе

Лингвистическое краеведение в школе. Как отмечают методисты, важнейшая цель лингвистического образования св... Естественно возникает желание узнать что они означают В сферу лингвист... в произведениях Е. Носова, К.

Особенности местного говора. Воспитание произносительной культуры речи учащихся в условиях местного диалекта

Можно выделить основные аспекты 1 знакомство учащихся с особенностями ... Правила орфоэпии, на которые нужно указывать учащимся 1. 3. Я унесу без выраженья. Мне даже подумать страх, Разливайся же горьким ядом, Что к ветру речей...

Собственные имена предмет языкознания топонимика

Вопрос о собирании ономастического материала звучит актуально и в наст... Собственное имя любого объекта, природного или созданного человеком. Урбаноним вид топонима. Исследователь топонимов Курской области А. И.

Топонимика в лингвокраеведческой работе

В топонимах нашей области обнаруживается, кроме русского языка и его д... Топонимика - важнейший элемент лингвокраеведческой работы. Она служит ... Рассматривая топонимы Курской области, нужно в первую очередь обратить... Итак, по характеру дна и берегов названы Илек, Песочная, Мелавка, Каме... Посильным для всех окажется после этого участие в специальной викторин...

Заключение

Заключение В связи со стремление в 21 веке гуманизации и гуманитаризации образования главной задачей школы стало воспитание гуманной, всесторонней развитой личности за счет введения в систему образования регионального компонента и увеличения объема часов на изучение гуманитарных предметов.

Так, в базисном учебном плане на реализацию регионального компонента в образовательной области Филология выделено 10-15 времени. Частично региональный компонент реализуется через лингвокраеведческую работу.

В данной работе мы выделили лишь некоторые виды такой работы лингвистический анализ художественных произведений местных поэтов и писателей, воспитание произносительной культуры речи в условиях местных говоров, изучение топонимов Курска и Курской области, а также биографии известных курян. Каждый из перечисленных видов работы можно систематически использовать в обучении русскому языку, что имеет не только обучающий, но и воспитательный характер, пробуждает интерес у учащихся к родному слову. Безусловно, выделенные виды работ по лингвистическому краеведению в обучении родному языку не являются исчерпывающими из многообразия местного языкового материала, поэтому данная тема может быть разработана в другом направлении.

Список используемой литературы

Список используемой литературы 1. Бабайцева В.В. Бернарская Л.Д. Комплексный анализ текста на уроке русского языка. Русская словесность. 1997 3. с. 57-61. 2. Благова Н.Г Коренева Л.А Родченко О.Д. О концепции обучения русскому языку с учетом регионального компонента Для средней общеобразовательной школы.

РЯШ. 1993 4 с.16-19. 3. Бондалетов В.Д. Русская ономастика. М 1983. 4. Буслаев Ф.И. Опыт исторической грамматики русского языка. М 1992. 5. Волкова Н.А. Курские народные говоры как объект лингвистического изучения. Роль народной культуры в духовном возрождении России Сб. докладов на первой научной конференции. Курск. 1995. с. 14-18. 6. Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении русскому языку.

РЯШ. 1993 5. с. 3-11. 7. Денисевич Г.В. местные говоры и их влияние на речь учащихся. Курск, 1959. 8. Денисевич Г.В. Урок русского языка и методика его проведения. Курск, 1956. 9. Закон РФ Об образовании. М 1996. 10. История и современность Курского края. Под общей редакцией профессора Б. Н. Королева. Курск, 2001. 11. Краеведческий словарь-справочник. Под ред. Ю. А. Бугрова. Курск, 1997. 12. Львова С.И. Осторожно художественный текст. Анализ минифрагментов худ. Текстов на уроке русского языка.

Русская словесность. 1997 3. с.51-56. 13. Львова С.И Ляпина С.Н. Использование региональной лексики при обучении морфемике и словообразованию. Русская словесность. 1999. 2. с.43-46. 14. Лыжова Л.К. Региональный компонент в преподавании русского языка. РЯШ. 1994 4. с.11-14. 15. Майорова Т.М. Ономастика в лингвокраеведческой работе. РЯШ. 2000 4. с.43-47. 16. МПРЯ. Методика преподавания русского языка под ред. Баранова. М 2000. 17. Михайлов Б.М. Топонимика Курской области.

В кн. Курский край история и современность. Курск, 1995. с.252-272. 18. Ономастикон Курской области ойконимы, гидронимы. Курск, 1999. 19. Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе. М 1985. 20. Пузанова Н.А. Преподавание русского языка в VII классе. М 1972. 21. Программа развития, воспитания образования России на 1999-2001 годы. Российское образование. 2000 1. с.69-77. 22. Панов М.В. СРЯ. Фонетика. Учебник для пединститутов. М 1979. 23. Пахнова Т.М. Текст как основа создания на уроках русского языка развивающей речевой среды. РЯШ. 2000 4. с.3-11. 24. Пашкова Г.И. Воспитательные возможности внеклассной работы по русскому языку в сельской школе продленного дня. В кн. Пути реализации проф. Направленности в процессе подготовки будущих учителей русского языка и методы к воспитательной работе в школе.

М 1985. 25. Подольская Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. М 1988. 26. Поспелов Е.М. Топонимика в школе географии. Пособие для учителей.

М 1981. 27. Суперанская А.В. Как вас зовут Где вы живете М 1964. 28. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. М 1980. 29. Успенский Л.В. Имя дома твоего. Ленинград. 1967. 30. Федеральный базовый компонент образования по русскому языку в основной общеобразовательной школе. РЯШ. 1993 4. с.7-10. 31. Ященко А.И. Топонимика Курской области. Курск, 1958. 32. Ященко А.И. Гидронимический словарь Посемья. В кн. Проблемы ономастики. Вологда, 1974. с 118. 33. Ященко А.И. Лингвистический анализ микротопонимов определенного региона.

Курс лекций для студентов филологического факультета пединститутов. Вологда, 1977.