Потребности человека - основы мотивации его действий

Потребности человека - основы мотивации его действий. Люди привыкли объяснять свои действия из своего мышления, писал Ф.Энгельс, вместо того, чтобы объяснять их из своих потребностей которые при этом, конечно, отражаются в голове, осознаются, и этим путем с течением времени возникло то идеалистическое мировоззрение, которое овладело умами, в особенности со времени гибели античного мира М2 . Отказ от предположения о том, что мышление человека является первоисточником и движущей силой, признание потребностей исходной причиной человеческих поступков представляет собой начало подлинного научного объяснения целенаправленного поведения людей, которое мы находим в трудах основоположников марксизма.

Как указывают СимоновП.В. и Ершов П.М. С4 потребность есть специфическая сущностная сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой. Сохранение и развитие человека - источник проявления этой силы, возможный лишь потому, что в мире существуют предметы его влечений как не зависящие от него эти предметы суть предметы его потребностей. Соответственно поведение личности авторы определяют как такую форму жизнедеятельности, которая может изменять вероятность и продолжительность контакта с внешним объектом, способна удовлетворить имеющуюся у организма потребность С4 . Перевод потребности во внешне реализуемое поведение проходит ряд ступеней опредмечивания, т.е. мотивации.

Движение потребностей есть, в сущности, главный предмет их изучения.

В нем путь иногда длинный и сложный, иногда до примитивности очевидный от исходной потребности до ближайшей конкретной мотивации сиюминутного поступка или даже простейшего действия.

Системология потребностей затруднительна. Психолог К.Обуховский насчитал более сотни существующих систем потребностей О2 . Интегральный результат отражения мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности ее качества, величины и вероятности ее удовлетворения получил название эмоций.

Низкая вероятность удовлетворения потребностей ведет к возникновению отрицательных эмоций, которые субъект стремится предотвратить. Возрастание вероятности реализации потребности порождает положительные эмоции. Соотнося события внешнего мира с потребностями организма, эмоции оценивают значение этих событий для субъекта, дают возможность выяснить, что и в какой мере представляется наиболее важным для организма и потребует первоочередного удовлетворения.

Вероятность достижения цели во многом зависит от действий самого субъекта, его прединформированности от того, в какой мере он вооружен соответствующими знаниями и навыками и в какой мере он способен эти навыки реализовать. Потребности человека делят на три исходные группы на биологические, социальные и идеальные С4 . Биологические витальные потребности призваны обеспечить индивидуальное и видовое существование человека.

Оно порождает множество материальных квазипотребностей в пище, одежде, жилище в технике, необходимой для производства материальных благ в средствах защиты от вредных воздействий. К числу биологических относится также потребность экономии сил, побуждающая человека искать наиболее короткий, легкий и простой путь к достижению своих целей. К социальным потребностям относят потребности принадлежать к социальной группе и занимать в ней определенное место, пользоваться привязанностью и вниманием окружающих, быть объектом их любви и уважения.

Сюда же включают потребность лидерства или противоположную ей потребность быть ведомым. Идеальные потребности включают в себя потребности познания окружающего мира в целом, в его отдельных частностях и своего места в нем, познания смысла и назначения своего существования на земле. Биологические, социальные и идеальные познавательные потребности в свою очередь делят на две разновидности на потребности сохранения и развития.

Потребности сохранения удовлетворяются в пределах норм потребности развития превышают норму. В идеальных потребностях норма - достигнутое к настоящему времени знание, ступенька на бесконечной лестнице познания. Потребность познания удовлетворяют наука и искусство, и их происхождение из общего источника представляется единственным, что их связывает, объединяет, уподобляет друг другу. Различие сфер науки и искусства яснее всего обнаруживается в их истории. Сфера науки - накопление знаний, поэтому не существует науки вообще, а существуют конкретные науки математика, физика, биология, механика и их число в наше время стремительно множится.

Наука определенно тяготеет к количественному анализу познаваемых явлений, что отличает ее от принципиальной неизмеряемости искусства, воссоздающего качественную картину целостностного в своем единстве мира. Различные потребности отвечают разным диапазонам удаленности целей. Биологические потребности не могут быть отложены на сколько-нибудь продолжительное время.

Удовлетворение социальных потребностей связано со сроком человеческой жизни. Достижение идеальных целей может быть отнесено и к отдаленному будущему. Я всю жизнь работал над тем говорил Э.К. Циолковский что не давало мне ни хлеба, ни силы, потому что был уверен, что в будущем мои работы принесут людям горы хлеба и бездну могущества. Шкала удаленности целей личных перспектив - по А.С. Макаренко получила отражение в объединенном сознании как размер души, которая может быть и большой и мелкой.

Человека называют малодушным, если он отказывается от достижения удаленной цели в пользу ближайшей, продиктованной, как правило, потребностями сохранения своего личного благополучия, социального статуса, общепринятой нормы. Самый лучший человек тот, говорил Л.Н.Толстой, кто живет преимущественно своими мыслями и чужими чувствами. Самый худший сорт человека который живет чужими мыслями и своими чувствами. Из различных сочетаний этих четырех основ, мотивов деятельности складывается все различие людей М4 . Для того, чтобы потребность трансформировалась в действие необходимо ее вооружить соответствующими способами и средствами.

Отсутствие у субъекта такой потребности при достаточно сильных социальной и познавательной потребностях приводят к дилетантизму и некомпетентности, к различного рода неудачам в деятельности, обрекая человека на хроническое ощущение неполноценности. Деятельность человека становится значительно продуктивнее, когда компетентность сочетается с истинным призванием и талантом.

Но даже в том случае, если деятельность лишена новизны и творчества, высокий уровень профессионализма, точность и совершенство исполнения придают выполнению, казалось бы, рутинных операций особую привлекательность за счет удовлетворения потребности в вооруженности и тех положительных эмоций, которые возникают на ее основе. Анализ рассмотренных выше и других литературных источников например, Т3, П4 и др. позволяет сформулировать следующие общие положения, определяющие роль потребностей в развитии индивидуальных особенностей поведения человека. 1. Потребности и производные от них трансформации - мотивы, интересы, убеждения, стремления, желания, ценностные ориентации - представляют основу и движущую силу человеческого поведения, его побуждения и цель. Их следует рассматривать как ядро личности, как самую существенную ее характеристику. 2. В трансформации потребностей, в организации их взаимодействия, конкуренции и соподчинения существенную роль играют эмоции. 3. Помимо эмоций в развитии потребностей мотивов поведения, в процессах трансформации потребностей в действие, в поступок активно участвует механизм, который принято называть волей.

Индивидуальные особенности волевых качеств субъекта лежат в основе характера, проявляющегося во внешне реализуемой деятельности. 4. Потребности нельзя ни уничтожить, ни насадить среди них нет лишних, плохих или вредных.

Вредны бывают только определенные трансформации потребностей.

Любая из них может трансформироваться в социально нежелательную. 5. Рост вооруженности субъекта обеспечивается различными путями. Во-первых это его обучение, практическое а не умозрительное овладение опытом, накопленным предшествующими поколениями, усвоение норм в широком смысле современной субъекту культуры. Во-вторых это поощрение, развитие, культивирование собственного творчества, как порождения новой, не существовавшей ранее информации о средствах и способах удовлетворения потребностей. Благодаря творческой деятельности субъекта происходит развитие самих норм, процесса возвышения потребностей, их расширение и обогащение. 1.3.