СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ НАСЛЕДИЕ ПИСАТЕЛЯ Д.Н. МАМИНА-СИБИРЯКА 2. СЛОВО ПИСАТЕЛЯ-ДЕМОКРАТА 2.1 ОСНОВНЫЕ ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАМИНА-СИБИРЯКА О ПРИРОДЕ "СЕРАЯ ШЕЙКА" 2.2 ФРАГМЕНТ УРОКА РАБОТЫ НАД ОТВЕТАМИ НА ВОПРОСЫ К IV ЧАСТИ РАССКАЗА Д. МАМИНА-СИБИРЯКА "СЕРАЯ ШЕЙКА" 18 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22 ВВЕДЕНИЕ Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк не раз говорил, что "ребенок - самый лучший читатель". Для детей им написаны рассказы и сказки: "Емеля-охотник", "Зимовье на Студеной", "Серая Шейка", " Вертел", "Богач и Еремка". У Мамина-Сибиряка было свое, продуманное отношение к детской литературе.
Он считал, что книги для детей формируют разум и воспитывают чувства ребенка. Видя в детях будущее человечества, писатель выдвигал в произведениях, им адресованных, глубокие социальные проблемы, в художественных образах раскрывал правду жизни. Об "Аленушкиных сказках", которые писатель придумывал для своей маленькой дочери, он сказал: "Это моя любимая книжка - ее писала сама любовь, и поэтому она переживет все остальное". Нет слов, хороши "Аленушкины сказки", но и у большинства других произведений Мамина-Сибиряка долгая и славная жизнь.
А.М. Горький, обращаясь к Мамину-Сибиряку, писал: "В день сорокалетия великого труда Вашего, люди, которым Ваши книги помогли понять и полюбить русский народ, русский язык почтительно и благодарно кланяются Вам, писателю воистину русскому Земле родной есть за что благодарить Вас, друг и учитель наш". Анализируя произведения по теме работы - "Человек и природа в детских произведениях Мамина-Сибиряка", мы отметили, что всем своим творчеством автор стремился не только привить любовь к родному краю, но и добиться, чтобы читатели становились его защитниками, чем и определили цель работы: охарактеризовать роль человека природы в детских произведениях Мамина-Сибиряка.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи: - исследовать значимость художественного наследия творчества Д.Н. Мамина-Сибиряка; - дать характеристику детским произведениям Мамина-Сибиряка, где автор выступает как друг и защитник природы; - показать приёмы активизации словаря детей при работе с произведениями данной категории. 1.
Все у меня есть И птица всякая, и рыба, и трава. Конечно, говорить они... Васильева "Не стреляйте в белых лебедей". Подлетел к самому окну старый воробей, стучит носом в стекло и спрашив... "Люди целую треть своей жизни спят возмущается светлячок и потому дума... После этого школьники кратко формулируют основную мысль отрывка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1) Александров Н. Коварный Мамин - Сибиряк.
О рассказах "Вертел" и "Приисковый мальчик" // Детская литература, 1990, №9 2) Волкова Е.В. Эстетический анализ художественных произведений, М 1974 3) Горький М. О детской литературе.
М 1968 4) Груздев А. И.Д.Н. Мамин-Сибиряк. М 1958 5) Дергачёв И.А.Д.Н. Мамин - Сибиряк: Личность, творчество. Свердловск, 1981 6) Кремянская Н.И. Мамин - Сибиряк как детский писатель. Свердловск, 1952 7) Оморокова М.И. Активизация словаря школьника на уроках чтения, изд, АПН РСФСР, 1963.