Импрессивная речь

Рефлекторные реакции: вздрагивает и мигает при резком звуке.

Слуховое сосредоточение: плачущий ребенок умолкает при сильном звуковом раздражении, прислушивается.

Реакция сосредоточения на голос взрослого: притормаживает двигательные реакции, ротовое внимание.

Фиксирует взгляд на голос взрослого с проявле­нием эмоциональных реакций.

Больше реагирует на голос, чем на простой звук, реагирует на ласковые и строгие интонации. Различает мимику и жесты окружающих.

В ответ на обращенную к ребенку речь возникает ответная голосовая активность.

Реагирует на свое имя.

Понимает речевые команды с жестовым подкре­плением

Начинает выделять по слову части лица у куклы и у взрослого

Дифференцирует зрительно названные знако­мые предметы

Понимает речевые команды без жестового под­крепления

Находит знакомые предметы, расположенные в непривычном месте

Показывает уверенно части лица у куклы и у взрослого

Начинает узнавать предметы на одно-предметных картинках

По указанию взрослых выполняет действия с игрушками

Понимает команду «нельзя»

Хорошо дифференцирует однопредметные кар­тинки

Выполняет много команд по просьбе Показывает несколько частей тела Показывает все части тела

Показывает все объекты в быту

Показывает много картинок

Понимает содержательную речь, несложные рассказы

Может односложно ответить на вопрос по про­читанной сказке

Выполняет около 10 инструкций, состоящих из одного действия

Может ответить (речью, мимикой, жестом) на вопросы о событиях, которые происходят в другое время или в другом месте

Может ответить на отвлеченные вопросы напр.: «Светит ли ночью солнце»

Появляется понимание абстрактных понятий: «дружба», «правда», «обман», «радость», «страх»