В работе по РР большое значение имеет и работа с изобразительными средствами языка: сравнения, эпитеты, метафоры, перифраз, синонимы, антонимы.
Сравнения встречаются и в стихах, и в прозе. Чтение позволяет представить в воображении детей какой-то образ, предлагаются также задания: «Представь себе, как…»
Сравнение является в том случае целенаправленным, когда оно появилось в сознании детей из необходимости наиболее ярко выразить какую-то мысль. Чтобы подобрать сравнение можно использовать такой прием: учитель дает готовый текст – вставить сравнение.
Например: С грохотом упало дерево, будто …
Эпитеты – художественные определения, делающие предмет более образным.
Например: Кудрявая береза – да высокая береза.
Эпитетами чаще всего бывают имена прилагательные, но встречаются и существительные.
Например: матушка-зима (проказница, шалунья)
Наречие: заунывно поет песню; однозвучно звенит
Учитель может порекомендовать следующие виды упражнений:
1. Дается ряд слов и предложения с пропущенными словами. Вместо пропущенных слов вставить подходящие эпитеты.
Например: ветер воет в трубе.
По морю … ветер поднял волны.
Осенью … ветер гонит тучи по небу.
(ужасный, порывистый).
2. Учитель читает текст с эпитетами, а дети должны найти их в книге самостоятельно.
Метафора обладает большой изобразительной силой. Это явление, когда одно уподобляется другому по сходству.
Например: Кисти алые рябины.
Встречается также метафора, в которой явления природы уподобляются живым существам – это олицетворение.
Метафора может быть и одним словом, а может быть и целым предложением.
Например: Лес оделся в багрянец.
Иногда бывают метафоры развернутые, в виде аллегории, когда и сюжет, и действующие лица, и язык – все употребляется в переносном значении (басни).
Перифраз – это описательный оборот речи, который заменяет какое-то определенное, подлинное слово, и как правило, основывается на каком-то сходстве.
Например: Лев – царь зверей.
Рыжая плутовка; рыщет и воет серый волк.
В начальной школе теоретические сведения по образным средствам не даются. Вся работа носит практический характер и подчиняется системе РР.
Приемы работы над изобразительными средствами
1. Дети обнаруживают в тексте образные слова и объясняют их.
2. Объяснение значения слов и оборотов, обнаруженных в тексте самими учащимися.
3. Иллюстрации, словесное рисование, беседа, которая основывается на вопросах учителя: Какую картину ты представляешь себе?
4. Использование проанализированных образных средств в речи детей, в сочинениях, изложениях.
5. Подбор наиболее удачных сравнений, эпитетов, метафор.