Методика работы над связной речью

Связный текст – это последовательность предложений, связанных между собой по смыслу.

Связной речью называется такая речь, которая организованна по законам логики и грамматики, обладает самостоятельностью, законченностью и рассчитывается на более мелкие части, связанные между собой.

Единицами связной речи можно считать рассказ, статью, доклады, а в школе – пересказы, устные ответы, сочинения, изложения.

В начальной школе проводятся следующие виды упражнений в связной речи: - развернутый ответ на вопросы, анализ прочитанного предложения, запись наблюдений, устный пересказ прочит., устный рассказ по заданной теме, картине или плану, чтение наизусть художественных произведений, изложения, сочинения, отзывы о прочитанном или увиденном.

Развивать связную речь учащихся – это значит прививать им ряд конкретных умений, … а школьники должны овладевать следующими умениями:

1. Умение понимать тему, вдуматься в нее, осмыслить ее и раскрыть как модно полнее.

2. Уметь подчинить свое сочинение основной мысли.

3. Умение собрать материал для любого вида сочинения или другого связанного текста.

4. Умение систематизировать материал, располагать его в нужной последовательности. Школьники сами решают, что писать сначала, а что потом.

5. Умение составлять план текста и придерживаться этого план при написании. Для этого учащиеся пользуются 6 средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания. Необходимо иметь достаточный запас лексики и …

6. Умение составлять устный и письменный текст.

Школьники овладевают умением постепенно, от более легкого к сложному.

 

Виды текстов:

1. Описание

2. Повествование

3. Рассуждение

4. Субъективная оценка

Эти виды можно разделить на 2 группы:

I …

II Те. Которые отражают мысли человека о действительности.

 

Факты, события окружающей действительности

 

описание повествование

 

предмет признак действие

 

Мысли о фактах действительности

 

рассуждение оценка

 

1. В повествовании говорится о каких-либо событиях, связанных временем и причинными связями. В таких текстах всегда есть сюжет, поэтому они близки к рассказу. В нем действуют персонажи, есть диалог, встречаются элементы описания: картины природы, портреты людей, обоснования, выводы.

Повествование – это самый доступный вид сочинений для младших школьников.

2. Описание – в нем нет сюжета и действующих лиц.

В нем изображаются картины природы, отдельные явления. Младшие школьники недостаточно владеют умением использовать описание.

Одной из важных задач в начальных классах при работе с описанием является обогащение речи … и повышение ее образности. Поэтому следует детей учить использовать в своей речи прилагательные и наречия, сравнения и переносные значения слов. Описание может быть художественным и деловым. Описывать можно не только предметы, но и процессы. Действия, явления природы, рас-я.

3. Рас-я называются такие тексты, в которых для доказательства какого–либо утверждения, используется суждения, примеры, сопоставления, приводящие к выводам (Какая буква пишется в слове…).