рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Пояснения по темам эссе

Пояснения по темам эссе - раздел Литература, Учебно-методический комплекс дисциплины «Античная литература»   Тема 1   Рассмотреть Мифологию ...

 

Тема 1

 

Рассмотреть мифологию древних греков в эволюционном развитии, порассуждать об истоках ее становления. Выделить конкретные сюжеты и образы, персонажи, имена, которые особенно актуальны и сегодня. Как это отражено в русской и /или зарубежной литературе? Привести примеры вплетения древнегреческой мифологии в нашу повседневную действительность. Сформулируйте собственное мнение о мифологических сюжетах и мифологическом сознании древних греков. Какие сюжеты Вам наиболее импонируют и почему? Какие, наоборот, отталкивают и возмущают? Свои рассуждения подкрепите примерами.

 

 

Тема 2

 

Не пересказывая сюжет «Илиады» в целом, нужно обратиться к отдельным эпизодам, где Гомер описывает сражения, воинское облачение (доспехи) и другую военную атрибутику. Попытайтесь отследить позицию автора по отношению к войне. Почему эпический певец противопоставляет мирную жизнь и кровавую сечу? Обратите особое внимание на язык и стиль Гомера, на сравнения, олицетворения, эпитеты и другие изобразительно-выразительные средства в «Илиаде».

 

 

Тема 3

 

Рассмотрите взаимоотношения людей и богов в поэмах Гомера. Почему боги у Гомера не стоят на страже спра­вед­ливости и порядка? Почему боги мо­тивируют все по­ступ­ки героев? Почему, с другой стороны, герои часто противоречат богам и даже воюют с ними? Почему гомеровские боги враж­дуют и часто спорят между собой? Как изображены у Гомера отношения богов и людей к су­­дьбе? Что такое «гомерический хохот» богов? В чем его функциональная значимость?

 

Тема 4

 

Художественное своеобразие древнегреческой лирики целесообразно рассматривать на примере одного из ее направлений (декламационная лирика или мелика). В рамках выбранного направления можно проанализировать (на примере конкретных произведений) творчество одного (Тиртей, Мимнерм, Архилох и др.) или нескольких поэтов (например: Алкей, Сапфо, Анакреонт – сольная мелика; Алкман и Пиндар – хоровая мелика).

 

 

Тема 5

 

Студенту необходимо проанализировать трагедию Эсхила «Прометей прикованный» с точки зрения позиции главного героя – Прометея. Почему Прометей дерзнул перечить Зевсу? Какая тайна была ведома Прометею? Как она связана с судьбой Зевса? Как можно интерпретировать финал трагедии? Кто оказывается победителем в этой борьбе? Обоснуйте свою точку зрения.

 

Тема 6

 

Следует выбрать один из предложенных диалогов Платона и произвести его развернутый анализ с точки зрения магистральной темы, композиции, стиля и состава персонажей. Как относится Платон в мифологии? Создает ли он свои мифы? Приведите примеры. Какую роль в диалогах Платона играет образ Сократа?

 

 

Тема 7

Охарактеризуйте литературу эллинистического периода с точки зрения ее особенностей и специфики. Чем этот период отличается от классического? Общие закономерности и приемы нужно пояснить на примере конкретных произведений.

 

 

Тема 8

 

Что такое греко-римский пантеон богов? Какие божества были у римлян до начала формирования греко-римского пантеона? Есть ли исключительно римские божества, которые не имеют параллелей в греческой мифологии? Каково содержание легенды об основании Рима? Как она связана с исторической миссией Рима?

 

 

Тема 9

 

На примере конкретных произведений Плавта и Теренция провести сопоставление по тематике, персонажам, стилю, композиции комедий – с целью выявления сходств и различий в произведениях двух комедиографов. Каковы приемы создания комического у Плавта и Теренция? Почему Плавту важно, чтобы зрителю было смешно? Какова точка зрения Теренция на природу комического? Свои рассуждения подкрепляйте примерами из текстов.

 

 

Тема 10

 

Выбирая одного из поэтов, можно проанализировать его творчество в целом (тематика, проблематика, «настроение» произведений, различные периоды творческого и жизненного пути, характер лирического «я», историческая эпоха и т.д.) или произвести подробный анализ одного стихотворения.

 

 

Тема 11

 

Главная задача студента при разработке данной темы – сравнение поэм греческого и римского авторов. Основой для сравнения может быть: сюжет, композиция, образы главных героев, образы богов, историческая и мифологическая основа поэм, функции мифа в поэмах и т.д.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Античная литература»

Дисциплина относится к федеральномукомпоненту цикла опдучебного плана семестр i форма обучения очная общая трудоемкость..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Пояснения по темам эссе

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Задачи дисциплины
В процессе изучения курса студенты будут: • рассматривать основные этапы развития и эволюции ли­те­ра­ту­ры гре­­ко-римского об­щест­ва на протяжении двенадцати веков ее су­щест­вования;

Требования к результатам освоения курса
В результате освоения курса студенты: • умеют анализировать художественные произведения античных авторов; имеют объективное представление о месте ан­­тичной ли­тера­ту­ры в раз­ви­тии куль

Дискуссия
  Трагедия Софокла «Царь Эдип» в сравнительно-историческом осмыслении (дискуссия). Цель: представить трагедию Софокла «Царь Эдип» в контекст

Античный роман (коллоквиум)
  Вопросы для подготовки: 1. Время возникновения и предпосылки создания жанра романа в Греции. Сущность понятия «роман». 2. Поэтика греческого роман

Ход работы
1. Студенты разделяются на 3 группы (примерно по 3-5 человек), каждая из которых должна «представить» выбранного заранее античного романиста (Лонг, Петроний или Апулей), используя вопросы для по

Периода римского владычества
  Про­блема единого литературного про­ст­ран­ства и синтеза греческой и римской культур. Жиз­ненный и творческий путь Плутарха, его политические и ли­­те­ра­тур­но-эстетические взгляд

Долитературный период развития римской словесности (до середины III в. до н.э)
  Специфика римского ми­фо­логического сознания. Культ семейно-ро­до­вых ду­хов по­кро­ви­те­лей (лары, пенаты, маны), влияние этого культа на специфику рим­ской мен­таль­­нос­ти. Обр

Программа практических занятий (студентов очной формы обучения)
    Практическое занятие № 1. Поэмы Гомера « Илиада» и «Одиссея». Цель:охарактеризовать художественный мир поэм Гомера, проана

Самостоятельная работа студентов (очной и заочной форм обучения)
  Примерная тематика письменных работ Древнегреческая мифология: сюжеты и персонажи(аудиторная контрольная работа для студ

Эволюция образа Прометея в древнегреческой литературе
Методические указания по подготовке работы. В работе на­до показать, как про­яв­ля­ет­ся патриархально-консервативное ми­ро­воззрение Гесиода в оценке образа Прометея (на при­мере поэмы «

Образы героев Аристофана. Приемы создания комического
  Методические указания по подготовке работы. Написание работы должно способствовать пониманию художественного метода Аристофана и жанрового своеобразия античной комедии, синте

Сравнительная характеристика творчества Аристофана и Менандра
Методические указания по подготовке работы. а) Выбрать произведения для анализа (Менандр «Брюзга» или «Третейский суд» и 2-3 комедии Аристофана – «Облака», «Лягушки», «Плутос», «Жен

Методические рекомендации по написанию эссе
  1. Определиться с выбором темы; внимательно прочитать текст указанного в ней произведения. При выборе темы 1 или 8 (греческая / римская мифология) досконально изучить сюжеты и образ

Методические рекомендации по изучению курса
  На начальном этапе изучения первого раздела курса («Греческая литература») студентам необходимо разобраться с именами богов и героев, а также с генеалогией богов. Для безошибочной о

Контрольные мероприятия

Отчетность

IX. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
  Основная литература   Аполлоний Родосский. Аргонавтика // Александрийская по­эзия. – М., 1972. Аполлоний Родосск

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
  1. htth: kulichki. com / inkwell. Представлены: Аристотель, Платон, Гомер, Апулей. Золотой осел, Ивик, Феокрит, Со­лон, Ксенофонт. Воспоминания о Сократе, Алк­ман, Феогнид,

Вопросы для подготовки к зачету для студентов заочной формы обучения
1. Периодизация древнегреческой и римской литератур. География античного мира. Всемирно-историческое значение античной литературы и культуры. 2. Понятие мифа. Мифологическое сознание. Хара

Вопросы для подготовки к экзамену для студентов заочной формы обучения
  1. Римская мифология и ее основные особенности. 2. Культура Рима, ее взаимоотношения с греческой культурой, основные понятия и отличия. Литература Республики. Первые римски

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги