рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Дискуссия

Дискуссия - раздел Литература, Учебно-методический комплекс дисциплины «Античная литература»   Трагедия Софокла «Царь Эдип» В Сравнительно-Историчес...

 

Трагедия Софокла «Царь Эдип» в сравнительно-историческом осмыслении (дискуссия).

Цель: представить трагедию Софокла «Царь Эдип» в контексте фиванского мифологического цикла и проанализировать ее сюжетно-композиционные особенности с двух точек зрения: афинянина V в. до н.э. и нашего современника.

 

Методические рекомендации:для подготовки к практическому занятию студентам следует внимательно изучить содержание фиванского мифологического цикла по сборнику Н.А. Куна или Р. Грейвса, прочитать трагедию Софокла «Царь Эдип» и представить жизненную и человеческую драму Эдипа с двух различных точек зрения. Для этого студентам необходимо разделиться на две команды: первая – афиняне V в. до н.э., вторая – современные граждане России.

Каждая команда готовит свое выступление в форме устного ответа одного или нескольких студентов. Команды высказываются по очереди, затем, в результате дискуссии, делаются выводы о причинах трагедии главного героя и возможных путях ее преодоления – в древности и современности.

 

Контрольные вопросы (план подготовки выступления):

1. Какие события предшествовали уходу Эдипа из Коринфа?

2. Куда он отправился? Что произошло с ним в пути?

3. Как можно оценить и охарактеризовать его поступок?

4. Почему он стал царем Фив?

5. Как Эдип узнал о своем истинном происхождении? Вы чем заключается его «трагическая ошибка»? Каким образом Эдип пытается противостоять судьбе? Приведите примеры из текста.

6. Что происходит с героем в финале? Оправдан ли его поступок?

7. В чем заключается новаторство Софокла в анализируемом произведении?

Основная:

1. Софокл. Царь Эдип (Любое издание).

2. Аристотель. Поэтика. М., 1957; Он же. Поэтика // Арис­то­тель и античная ли­те­ра­ту­ра. М., 1978.

3. Выгодский Л. С. Психология искусства. М., 1965. Гл. 8.

4. Стратилатова В. «Царь Эдип» и тема Эдипа в творчестве Со­фокла. М., 1975.

5. Царь Эдип. Прошлое одной иллюзии. М., 2002.

Дополнительная:

6. Волькенштейн В. М. Драматургия. М., 1969. Гл. 2.

7. Головня В. В. «Поэтика» Аристотеля о сценической стороне тра­гедий. М., 1958.

8. Давыдов Ю. Н. Царь Эдип, Платон и Аристотель: античная тра­гедия как эс­те­ти­чес­кий фе­номен // Вопросы литературы. 1964. № 1.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Античная литература»

Дисциплина относится к федеральномукомпоненту цикла опдучебного плана семестр i форма обучения очная общая трудоемкость..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Дискуссия

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Задачи дисциплины
В процессе изучения курса студенты будут: • рассматривать основные этапы развития и эволюции ли­те­ра­ту­ры гре­­ко-римского об­щест­ва на протяжении двенадцати веков ее су­щест­вования;

Требования к результатам освоения курса
В результате освоения курса студенты: • умеют анализировать художественные произведения античных авторов; имеют объективное представление о месте ан­­тичной ли­тера­ту­ры в раз­ви­тии куль

Античный роман (коллоквиум)
  Вопросы для подготовки: 1. Время возникновения и предпосылки создания жанра романа в Греции. Сущность понятия «роман». 2. Поэтика греческого роман

Ход работы
1. Студенты разделяются на 3 группы (примерно по 3-5 человек), каждая из которых должна «представить» выбранного заранее античного романиста (Лонг, Петроний или Апулей), используя вопросы для по

Периода римского владычества
  Про­блема единого литературного про­ст­ран­ства и синтеза греческой и римской культур. Жиз­ненный и творческий путь Плутарха, его политические и ли­­те­ра­тур­но-эстетические взгляд

Долитературный период развития римской словесности (до середины III в. до н.э)
  Специфика римского ми­фо­логического сознания. Культ семейно-ро­до­вых ду­хов по­кро­ви­те­лей (лары, пенаты, маны), влияние этого культа на специфику рим­ской мен­таль­­нос­ти. Обр

IV. ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (студентов очной формы обучения).
    Практическое занятие № 1. Поэмы Гомера « Илиада» и «Одиссея». Цель:охарактеризовать художественный мир поэм Гомера, проана

V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (очной и заочной форм обучения)
  Примерная тематика письменных работ Древнегреческая мифология: сюжеты и персонажи(аудиторная контрольная работа для студ

Тема 2. Эволюция образа Прометея в древнегреческой литературе
Методические указания по подготовке работы. В работе на­до показать, как про­яв­ля­ет­ся патриархально-консервативное ми­ро­воззрение Гесиода в оценке образа Прометея (на при­мере поэмы «

Тема 4. Образы героев Аристофана. Приемы создания комического.
  Методические указания по подготовке работы. Написание работы должно способствовать пониманию художественного метода Аристофана и жанрового своеобразия античной комедии, синте

Тема 7. Сравнительная характеристика творчества Аристофана и Менандра.
Методические указания по подготовке работы. а) Выбрать произведения для анализа (Менандр «Брюзга» или «Третейский суд» и 2-3 комедии Аристофана – «Облака», «Лягушки», «Плутос», «Жен

Методические рекомендации по написанию эссе
  1. Определиться с выбором темы; внимательно прочитать текст указанного в ней произведения. При выборе темы 1 или 8 (греческая / римская мифология) досконально изучить сюжеты и образ

Пояснения по темам эссе
  Тема 1   Рассмотреть мифологию древних греков в эволюционном развитии, порассуждать об истоках ее становления. Выделить конкретные сюжеты и образы, пер

Методические рекомендации по изучению курса
  На начальном этапе изучения первого раздела курса («Греческая литература») студентам необходимо разобраться с именами богов и героев, а также с генеалогией богов. Для безошибочной о

VII. КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

VIII. Отчетность

IX. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
  Основная литература   Аполлоний Родосский. Аргонавтика // Александрийская по­эзия. – М., 1972. Аполлоний Родосск

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
  1. htth: kulichki. com / inkwell. Представлены: Аристотель, Платон, Гомер, Апулей. Золотой осел, Ивик, Феокрит, Со­лон, Ксенофонт. Воспоминания о Сократе, Алк­ман, Феогнид,

Вопросы для подготовки к зачету для студентов заочной формы обучения
1. Периодизация древнегреческой и римской литератур. География античного мира. Всемирно-историческое значение античной литературы и культуры. 2. Понятие мифа. Мифологическое сознание. Хара

Вопросы для подготовки к экзамену для студентов заочной формы обучения
  1. Римская мифология и ее основные особенности. 2. Культура Рима, ее взаимоотношения с греческой культурой, основные понятия и отличия. Литература Республики. Первые римски

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги