Важнейший процесс — появление неологизмов, т. е. новых лексических
единиц и новых значений в связи с появлением нового в жизни данного языкового
коллектива. Так, на протяжении XX в. в русском языке появились, например,
следующие неологизмы: большевик— после II съезда РСДРП (1903 г.), сперва в речи
членов партии и в партийной печати, затем в общенародном употреблении; прилагательное советский и ряд устойчивых сочетаний с ним; позже слова колхоз, совхоз, комсомол, соцсоревнование, слова, связанные с техническим прогрессом,— комбайн, вертолет, телевидение, космонавт, космодром, прилунение, лазер и множество других.
Становясь привычным, слово уже не воспринимается как неологизм, а в отдельных случаях может даже устареть (слова партячейка, красноармеец — неологизмы первых лет революции, сейчас уже неупотребительны).
Пути формирования неологизмов разнообразны. Это прежде всего образование
новых слов по продуктивным словообразовательным моделям с помощью
аффиксов (большевик, прилунение, ленинизм) или сложения основ (вертолет), а также
стяжение терминологического словосочетания в сложносокращенное слово (колхоз из
коллективное хозяйство). Далее это филиация значений, т. е. придание слову нового значения; в этом случае можно говорить о семантическом неологизме. Примером может служить спутник в смысле 'искусственный спутник'. Здесь мы имеем дело с «конденсацией значения»: значение целого сочетания (искусственный спутник Земли) переносится на одно слово (спутник). Затем, получив новое значение, слово становится базой для новых аффиксальных образований, для словосложения (горсовет, райсовет) и т. д.
Наконец, важным средством пополнения словаря является заимствование из других языков (например, комбайн, лазер — из английского), а также из диалектов и
профессиональных подъязыков самого данного языка.
25. Актуальное членение предложения. Тема «данное» и тема «новое». Логическое ударение, техника его постановки в утвердительных и вопросительных предложениях.
Актуальная информация есть как бы тот угол зрения, под которым подается вещественная информация, то, без чего сама вещественная информация теряет свою
целенаправленность.
Актуальная информация передается линейно-динамической организацией
предложения, т.е. последовательностью его элементов и местом логического ударения, а
также использованием некоторых других грамматических и лексических средств,
обслуживающих членение предложения на две взаимно соотнесенные части — так
называемые тему и рему.
Тема— это то, что служит отправной точкой для развертывания актуальной информации .
Рема — это то, что сообщается о теме, что составляет «ядро» и основное содержание высказывания.
В простейших случаях тема может совпадать с подлежащим, а рема - со сказуемым, например «Брат уехал», но нередко отношение оказывается обратным: «Уехал брат» (ответ на вопрос «Кто уехал?»).
Иногда рема целиком состоит из одного только нового, неизвестного для собеседника:«Секретаря зовут Михаил Семенович». Часто, однако, рема содержит элементы, уже известные, и новизна заключается только в их соотнесении с темой: «Это сделаю я»; «Я еду в Москву».
Тема, как правило, дана ситуацией общения или предшествующим контекстом и может быть опущена без ущерба для понятности предложения. Рема, напротив, не может быть опущена.
Существуют предложения, в которых и тема и рема состоят из «нового» (обычно в начале речи), например «Жили-были дед и баба». В русском языке в подобных предложениях глагол часто стоит на первом месте или, во всяком случае, предшествует подлежащему. В языках с фиксированным порядком слов нередко перед глаголом ставится «формальное подлежащее», а основное подлежащее (являющееся ремой) следует за глаголом.
В. Матезиус (1882—1945) – разработал основы теории актуального членения предложения.
Слово, логически выделенное при помощи интонационных средств ("интонационная вершина"), обычно совмещает выделительную, экспрессивную функцию с функцией организующей: выделяя смысловой центр синтагмы, логическое ударение вместе с тем организует вокруг выделенного слова всю синтагму.
Логическое ударение применяется главным разом в двух случаях: для выделения "нового" и для выделения "противопоставляемого".
Варьируя логическое ударение, мы выражаем разные мысли, различные суждения. Перемещение логического ударения с одного члена общевопросительного предложения на другой создает новые предложения, выражающие желание узнать о чем-то другом: