рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Возрастные особенности развития детей как основополагающий фактор при воспитании и обучении

Работа сделанна в 2000 году

Возрастные особенности развития детей как основополагающий фактор при воспитании и обучении - Дипломная Работа, раздел Искусство, - 2000 год - Искусство росписи пасхальных яиц Возрастные Особенности Развития Детей Как Основополагающий Фактор При Воспита...

Возрастные особенности развития детей как основополагающий фактор при воспитании и обучении. В зависимости от возрастных особенностей психического и физического развития ребенка, характера ведущей деятельности, типичной для конкретного возраста, отношения ребенка к окружающему миру в психологии приняты следующие периоды развития ребенка, этапы становления его психики 1. Период младенчества - от рождения до 1 года в этом периоде выделяется первый месяц - период новорожденности . 2. Период преддошкольного детства или раннее детство - от 1 года до 3 лет. 3. Период дошкольного детства - от 3 до 7 лет. 4. Период младшего школьного возраста - от 7 до 10-11 лет. 5. Период среднего школьного возраста подростковый период - от 11 до 15 лет. 6. Период старшего школьного возраста юношеский возраст - от 15 до 18 лет. Каждый из этих возрастных периодов имеет свои особенности и границы, которые сравнительно легко заметить, внимательно наблюдая за развитием ребенка, анализируя его психологию и поведение. Каждый психологический возраст требует своего стиля общения с детьми, применения особых приемов и методов обучения и воспитания 19, 35 . Знание особенностей каждого возрастного этапа развития ребенка, учет уже достигнутого ребенком позволяет воспитателю, педагогу более успешно и целенаправленно развивать в учебно-воспитательном процессе психику ребенка, формировать его сознание.

Весь процесс детского развития можно разделить на три этапа дошкольное детство от рождения до 6-7 лет, младший школьный возраст от 6-7 до 10-11 лет, с первого по четвертый-пятый классы школы, средний и старший школьный возраст от 10-11 до 16-17 лет, с пятого по одиннадцатый класс школы. Каждый из них состоит из двух периодов, открывающихся межличностным общением в качестве ведущего вида активности, направленного преимущественно на развитие личности ребенка и завершающегося предметной деятельностью, связанной с интеллектуальным развитием, с формированием знаний, умений и навыков, реализацией операционально- технических возможностей ребенка.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью становится игра в ее наиболее совершенной, развернутой форме, позволяющей развиваться всем сторонам психики и поведения ребенка.

Развитие основных познавательных процессов ребенка в этом возрасте может идти стихийно и управляемо, организованно и неорганизованно, и уровень интеллекта, достигаемый ребенком к 6-7 годам, а также степень его готовности к учению в школе существенно зависят от того, насколько продуманным было обучение ребенка в семье и в дошкольных учреждениях в течение предыдущих трех-четырех лет. Известный специалист в области эстетического воспитания Ветлугина Н.А. подчеркивает, что генетической основой возникновения детского художественного творчества является игра, направленная на активное освоение детьми окружающей жизни, а также сенсорная ориентировка в сфере музыкальных заучиваний, выразительных слов, движений, цветовых сочетаний, пространственных отношений, что позволяет детям выявить свое отношение к окружающему миру 15, 200 . Крупская Н.К. указывала, что уже в игровой деятельности маленького ребенка происходит формирование способностей 15, 200 . Например, ребенок строит из кубиков дом, переставляет в разные пространственные положения оловянных солдатиков, и в это время у него формируются отдельные предпосылки архитектурных и математических способностей.

В данном возрасте у детей открываются большие возможности для совершенствования когнитивных процессов, в первую очередь восприятия.

Кузин В.С. указывает на то, что восприятия дошкольников характеризуются ярким эмоциональным отношением к воспринимаемому и малой детализированностью наблюдаемого.

Для развития восприятия детей важное значение приобретают занятия рисованием, лепкой и техническим конструированием.

В процессе рисования и лепки дети учатся передавать контуры, форму, конструктивное строение, объем, цвет, освещенность изображаемых объектов.

Собирая технические конструкции, дети знакомятся с устройством, принципом работы той или иной машины, конструкции. Процесс рисования, лепки, конструирования обусловливает самостоятельную постановку ребенком задач наблюдения, требует внимательного и организованного наблюдения объекта действия и непосредственного объекта наблюдения натуры, чертежа, рисунка, по которому собирается конструкция. Эти занятия уже в дошкольном возрасте становятся эффективным средством развития восприятия у детей, определяют организованность и управляемость ребенком процесса восприятия 15, 133 . Дошкольников привлекает не столько результат, сколько сам процесс деятельности - накладывание кубиков, изменение формы глины, появление следов на бумаге при пользовании карандашом.

Направленность на получение результата складывается постепенно в ходе овладения деятельностью. И по мере формирования этой направленности ребенок овладевает необходимыми внешними, практическими, и внутренними психическими видами действий, у него формируются эстетические переживания и творческие способности 5, 53 . При правильном обучении рисованию, когда воспитывают умение внимательно и последовательно обследовать изображаемые предметы, выделять их характерные черты, вооружают детей нужными техническими навыками, и в дошкольном возрасте может быть достигнуто вполне реалистическое изображение предметов. Такое обучение способствует развитию активного целенаправленного восприятия и мыслительных операций.

Ребенок получает необходимые инструменты для воплощения своих замыслов, а это развивает творческие способности.

Главная задача дошкольного обучения заключается в том, чтобы сделать усваиваемое нужным и интересным для ребенка, тесно связать изучаемый материал с его актуальными потребностями.

Поступление ребенка в школу знаменует собой не только начало перехода познавательных процессов на новый уровень развития, но и возникновение новых условий для личностного роста человека. В этот период ведущей для ребенка становится учебная деятельность. Немов Р.С. считает, что ведущую роль в психическом развитии детей младшего школьного возраста играет учение.

В процессе учения происходит формирование интеллектуальных и познавательных способностей через учение в эти годы опосредствуется вся система отношений ребенка с окружающими взрослыми людьми 19, 36 . Особенностью детей младшего школьного возраста, которая роднит их с дошкольниками, но еще больше усиливается с поступлением в школу, является безграничное доверие к взрослым, главным образом учителям, подчинение и подражание им. Под влиянием обучения в школе у ребенка расширяются знания и представления, которые одновременно углубляются и становятся более содержательными, полными.

В процессе обучения ребенок овладевает целой системой основ наук. Усвоение школьником научных понятий осуществляется постепенно, по мере накопления знаний, умений и навыков 15, 164 . Кузин В.С. говорит, что мыслительная деятельность младшего школьника, несмотря на значительные успехи в усвоении словесного материала, абстрактных понятий, довольно сложных закономерностей и особенностей предметов и явлений, в основном сохраняет наглядный характер и в значительной степени связана с чувственным познанием.

Не случайно в начальных классах широко используется наглядность - демонстрация наглядного пособия, раскрывающего то или иное правило, научное положение, вывод, явление, способствует более быстрому и продуктивному овладению данным правилом, положением, выводом. Однако излишнее увлечение наглядностью может в определенных условиях привести к задержке, торможению абстрактного мышления у детей.

Необходимо строго согласовывать в процессе обучения младшеклассников наглядность и слово учителя 15, 166 . Следует заметить, что младший школьный возраст в педагогической психологии рассматривается как период возникновения и закрепления очень важной личностной характеристики ребенка, которая, становясь достаточно устойчивой, определяет его успехи в различных видах деятельности 19, 212 . Для дошкольников и младших школьников очень характерно активное отношение к изображаемым событиям.

Можно наблюдать даже, как некоторые ребята, рисуя, озвучивают изображаемые действия. Увлеченность младших учащихся содержанием своих рисунков, активное проявление личного отношения к изображаемым персонажам - все это усиливает выразительность детских работ. Не случайно многие художники обращаются к детскому творчеству как к неиссякаемому источнику искренности, непосредственности, художественной выразительности 12, 50 . Многолетние психолого-педагогические экспериментальные исследования в области усвоения школьниками знаний и умений по изобразительному искусству исследования Игнатьева Е.И Кузина В.С Анисимова Н.Н Виноградовой Г.Г. и др. показали, что учащиеся начальных классов способны усваивать гораздо более сложный материал, чем это представлялось до последнего времени.

Эти исследования легли в основу перестройки преподавания изобразительного искусства в современной школе. Большое значение приобретают осознание школьником под влиянием обучения своих умственных действий, формирование умения обосновать свои действия, решения. Осознанные умственные действия определяют рациональные пути решения учебного задания, активность, самостоятельность и подвижность мышления ребенка и в конечном итоге успешное развитие мышления.

В подростковом возрасте возникает и развивается трудовая деятельность, а также особая форма общения - интимно-личностная. Роль трудовой деятельности, которая в это время приобретает вид совместных увлечений детей каким-либо делом, состоит в их подготовке к будущей профессиональной деятельности. В старшем школьном возрасте процессы, начало которым было положено в подростковом возрасте, продолжаются, но ведущим в развитии становится интимно-личностное общение.

Внутри его у старших школьников развиваются взгляды на жизнь, на свое положение в обществе, осуществляется профессиональное и личностное самоопределение 19, 37 . У учащихся средних и старших классов формируется умение обосновывать свои суждения, логически раскрывать умозаключения, делать обобщения и выводы.

Продолжает развиваться самостоятельность мышления, умение самому решить те или иные задачи в новых ситуациях, используя старые знания и имеющийся опыт. Растет критичность ума, учащиеся критически подходят к доказательствам, явлениям, своим и чужим поступкам и на этой основе могут найти ошибки, определить свое поведение и поведение товарищей с морально-этической стороны. Самостоятельность, критичность, активность мысли ведет к творческому проявлению идей. В старшем школьном возрасте достаточно высоко развиты самосознание и самооценка, что существенно влияет на самовоспитание старшеклассника.

В воспитательной работе с подростками и учащимися старших классов особое значение имеет такт, индивидуальный подход. Немов Р.С. говорит, что в старших классах школы развитие познавательных процессов детей достигает такого уровня, что они оказываются практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взрослого человека, включая самые сложные 19, 139 . Внутреннюю мотивированность занятий изобразительной деятельностью у детей обеспечивает присущая каждому человеку потребность в красоте.

Она относится к потребностям идеальным, т.е. таким, удовлетворение которых не связано с целями получения каких-либо материальных или социальных выгод, поэтому развитие этой потребности непосредственно связано со становлением духовного мира ребенка 25, 95 . 3.3.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Искусство росписи пасхальных яиц

Это искусство связано крепчайшими нитями с жизнью. Возникшее первоначально из потребностей и запросов быта, оно развивалось и… Постепенно оно наполняло своими формами, красками и узорами весь вещественный, хозяйственный, семейный и трудовой…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Возрастные особенности развития детей как основополагающий фактор при воспитании и обучении

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Исторические особенности возникновения пасхальных яиц
Исторические особенности возникновения пасхальных яиц. Дорого яичко к Христову дню - так гласит известная русская пословица. Пасхальные яйца являются атрибутом одного из главных религиозных

Развитие искусства украшения пасхальных яиц в России
Развитие искусства украшения пасхальных яиц в России. В православном обиходе яйца на пасху не только красят, но и причудливо расписывают. Такие яйца линиями своих узоров как бы напоминают о бичеван

Основные центры народного искусства по производству пасхальных яиц и особенности их оформления
Основные центры народного искусства по производству пасхальных яиц и особенности их оформления. В городе Горьком писал историк искусства М. Л. Ильин на воскресном базаре лучше всего в так называемо

Глава II Выполнение росписи серии деревянных пасхальных яиц по теме Житие Иисуса Христа
Глава II Выполнение росписи серии деревянных пасхальных яиц по теме Житие Иисуса Христа. Выбор темы, материала и композиции для создания серииВ качестве художественно-творческой части дипломной раб

Описание росписи серии пасхальных яиц
Описание росписи серии пасхальных яиц. Цвет древесины - важнейшее качество ее декоративной выразительности, оказывающее на человека эстетическое и эмоциональное воздействие. Поэтому необходи

Технология выполнения росписи на деревянных пасхальных яйцах
Технология выполнения росписи на деревянных пасхальных яйцах. При художественном оформлении пасхальных яиц, выполненных в рамках дипломной работы, был применен один из самых популярных видов декора

Народное декоративно-прикладное искусство как средство воспитания молодого поколения
Народное декоративно-прикладное искусство как средство воспитания молодого поколения. Потребность в эстетическом наслаждении в жизни человека занимает важное место. Благодаря этой потребности челов

Применение компьютерных технологий при обучении
Применение компьютерных технологий при обучении. Многие специалисты полагают, что в настоящее время только компьютер позволит осуществить качественный рывок в системе образования существует мнение,

Разработка обучающей программы Пасхальные яйца. Исторический экскурс
Разработка обучающей программы Пасхальные яйца. Исторический экскурс. В качестве методической части настоящей дипломной работы был разработан краткий учебный курс Пасхальные яйца. Исторический экск

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги