Методические рекомендации учителям. В зависимости от содержания образования изменяются и цели преподавания курса МХК. Целями курса МХК в 5 - 6-х классах общеобразовательной школы является Формирование духовной культуры личности Приобщение к общечеловеческим ценностям Овладение национальным культурным наследием. Главной целью курса МХК в 5 - 6-х классах общеобразовательной школы ставится проявление у детей ответственного отношения к миру, в котором они живут.
Она предполагает такое воздействие искусства на школьников, которое помогло бы им ощутить себя целостной личностью, и способствует формированию у учащихся эстетического отношения к действительности. Следует отметить, что в обеих этих программах содержанием урока МХК являются мысли, чувства, отношения, которые школьники открывают в себе и в других людях авторах художественных произведений в процессе изучения творчества многих художников и их произведений.
Такое понимание содержания определяет единые принципы и методы преподавания любых дисциплин, связанных с искусством, и подход к знаниям, учениям, навыкам как средству для достижения поставленной цели. Много внимания уделяется освоению законов выразительности изобразительной, музыкальной, литературной. Рекомендуется, чтобы освоение шло на уровне получения знаний. Такой подход предполагает открытый характер заданий, уважение к творческой индивидуальности учеников, диалогическое общение учителя со школьниками, и школьников друг с другом, сочетание индивидуальных форм работы с коллективными, создает возможность обмена знаниями между учащимися. Стержневая задача таких уроков - развитие эстетического отношения к миру. Во многих программах представлены хотя и частичные, но чрезвычайно важные задачи преподавания Повышение уровня художественной образованности учащихся Расширение круга знаний учащихся об искусстве, о художниках, скульпторах, архитекторах и их творчестве Развитие художественно-образного восприятия Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в искусстве Формирование творческой активности Формирование художественных знаний.
Уроки МХК, по мнению Харламова 34 , выполняют роль эстетического воспитания в развитии личности, в ее всестороннем формировании.
И эту роль трудно переоценить. Уже в древности пробивала себе дорогу мысль об элементах эстетики и красоты в жизни и деятельности человека.
Об этом, в частности, говориться в одной притче Плутарха. Три раба везут тачку с камнями. Каждому из них философ задает один и тот же вопрос Зачем ты везешь эти тяжелые камни? Первый отвечает Приказали везти эту проклятую тачку. Второй говорит Везу эту тачку, чтобы заработать на хлеб. Третий же сказал Строю прекрасный храм . 34, стр. 42 . Видеть в труде созидательное начало красоты - значит творить прекрасное и в соответствии с ним преобразовывать окружающий мир. Таких же людей, выполняющих свою работу, трудящихся и рабочих можно показать учащимся на произведениях многих замечательных художников.
Например, у талантливого русского художника М.В. Нестерова есть наглядные произведения Портрет скульптора И.Д. Шадра 1934 , Портрет скульптора В.И. Мухиной в процессе работы 1939-1940 , Портрет академика И.П. Павлова 1935 . Исключительно важно и многообразно влияние искусства как важнейшего отношения к действительности на человека. Оно прежде всего выполняет большую познавательную функцию и тем самым способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений.
В.Г. Белинский отмечал 40 , что в познании окружающего мира имеются два пути путь научного познания и познание средствами искусства. Он указывал, что ученый говорит фактами, силлогизмами, понятиями, а писатель, художник - образами, картинами, но говорят они об одном и том же. Экономист, вооружаясь статистическими данными, доказывает, что положение того или иного класса ухудшилось или улучшилось, вследствие таких-то причин.
Поэт же показывает эти изменения с помощью образного, художественного изображения действительности, воздействуя на фантазию и воображение читателей. В этой связи В.Г. Белинский подчеркивал 40, стр. 59 , что искусство способствует развитию сознания и убеждений человека не меньше, чем наука. Также искусство большую роль играет в формировании нравственности учащихся в их эстетическом воспитании. Еще Аристотель писал 33, стр. 19 , что музыка, изобразительное искусство,