Воспитание девушек

Министерство образования и науки Российской Федерации Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова Факультет инженерной педагогики и информатики Кафедра инженерной педагогики.Воспитание девушек Курсовая работа Выполнила студентка III курса Научный руководитель Барнаул 2006 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Глава 1. РОЛЬ ЖЕНЩИНЫ В ОБЩЕСТВЕ Глава 2. ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЕВУШЕК В РОССИИ 2.1 Институт благородных девиц 2.2 Женское Мариинское училище 2.3 Многоуровневая система женских учебных заведений 2.4 Дом трудолюбия 2.5 Домашнее образование 2.6 Изменения в системе женского образования в России XIX в 2.7 Курсы домашней наставницы 2.8 Женские гимназии ведомства Марии Федоровны и Министерства народного образования 2.9 Епархиальные женские училища 2.10 Остальные женские учебные заведения Глава 3. ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ И ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕВУШЕК ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 3.1 Девушки в период полового созревания 3.2 Различия между юношами и девушками 3.3 Психосексуальное развитие и полоролевое воспитание 3.4 Девушки и взросление Глава 4. ВОСПИТАНИЕ ДЕВУШЕК обобщение 4.1 О традициях воспитания девушек 4.2 Основные задачи воспитания девушек 4.3 Подготовка девушек к семейной жизни в процессе обучения 4.4 Внеурочная воспитательная работа с девушками 4.5 Трудные девушки и методы работы с ними Заключение Список литературы ВВЕДЕНИЕ Выбранная мною тема курсовой работы посвящена одной из интересных для меня проблем, проблеме воспитания девушек и подготовки их к семейной жизни.

Женщины - это самые прекрасные, милые, слабые существа, которые населяют нашу планету.

Они обладают женственностью, которая пленяет и удивляет вторую половину человечества.

Женственность - это собирательная характеристика личности. В это понятие входят также качества женщины, обусловленные её важнейшей биологической и социальной функцией - быть матерью, быть хранительницей своего очага.

Поэтому женственность характеризуется рядом качеств, которые присущи только прекрасной половине нашего общества. К ним мы относим и чуткость, и умение общаться, и способность сопереживать и понимать другого человека, и то же самое женское обаяние.

Эти качества ценились в женщине во все времена, и каждая девушка должна раскрыть это богатство в своей личности. В своей курсовой работе, мне хотелось бы рассмотреть вопросы воспитания и образования девушек, сравнить с воспитанием и образованием прошлого. Рассмотреть вопросы различия юношей и девушек, затронуть вопросы полового воспитания и т.д. Эффективность учебно-воспитательного процесса во многом зависит от того, как педагогу удается осуществлять индивидуальный подход к учащимся.

Половая принадлежность учащихся - один из важнейших факторов индивидуальности, и учитывать её совершенно необходимо. К сожалению, как правило, этого не делается. Развитие в личности ребенка качеств социально обусловленных и соответствующих его полу, необходимых для дальнейшей семейной жизни - очень важная и актуальная задача в воспитании. Проблема именно женского воспитания назрела достаточно давно, но она остается все еще не решенной. Ей должны в первую очередь заниматься родители и школа. Но загруженность школы настолько велика, что эта проблема отодвигается на второй план. В настоящее время школа преследует цель выдачи предметных знаний, необходимых школьникам для дальнейшего обучения, а цель подготовки детей к жизни, к решению тех или иных проблем и вопросов остается нереализованной.

Родители же в большей мере думают об умственном, физическом, трудовом воспитании детей и обеспечении материальной базы для своего ребенка. 1,48 Как оказалось, освещение этой проблемы в психолого-педагогической литературе практически отсутствует.

Книг затрагивающих и рассматривающих вопросы формирования качеств, воспитания и развития девушек с научным подходом единицы. Но мне очень интересна эта тема и поэтому мне бы хотелось узнать о воспитании девушек еще больше, чем я знаю. Хотелось бы поближе узнать историю воспитания и образования девушек в России. А так же различие особенностей мальчиков и девочек. Объектом изучения моей курсовой являются девушки.

Предметом изучения является воспитания девушек. Задачи 1. изучение литературы 2. рассмотрения истории воспитания и образования девушек в России 3. рассмотрение вопросов полового воспитания 4. рассмотрение вопросов взросления девушек 5. рассмотрение различий мальчиков и девочек 6. рассказать немного о традициях воспитания и т.д. 1. РОЛЬ ЖЕНЩИНЫ В ОБЩЕСТВЕ На протяжении многих лет, согласно морали, обычаям и нравам, женщина в средневековье на Руси всегда находилась под покровительством мужчины отца, старшего брата, свекра, мужа. Большую часть жизни женщина в то время проводила дома, в семье.

В течение нескольких столетий XI-XVII русские женщины вели замкнутый, затворнический образ жизни, им не полагалось показываться на глаза посторонним людям, посещать общественные места. Девушкам полагалось жить в дальних покоях и во всем подчиняться воле родителей. Наиболее важным событием в жизни женщины являлось вступление в брак. С X века церковь присваивает себе монопольное право утверждения брака.

Церковь старалась придать браку силу священного нравственного союза мужчины и женщины, которые связаны взаимными обязательствами на всю жизнь. Многоженство и браки с близкими родственниками категорически запрещались. Дети признавались только в том случае, если они рождены в браке, освященном церковью. Ограничивалось и число замужеств нормы христианской морали позволяли не более двух. Повторный брак или замужество благословлялось церковью лишь в случае смерти одного из супругов.

Развод практиковался крайне редко. Однако, в этом вопросе церковь демонстрировала двойную мораль мужчине разрешался повторный брак, а женщине рекомендовалось пострижение в монахини. До выхода замуж, девушке предстояло пройти школу воспитания в своей родной семье. Будучи девочкой, она находилась под неусыпным контролем своих родителей, которые должны были обеспечить ее и воспитать в доброй науке учить страху божию и вежливости, и всякому порядку. Со временем родители были обязаны учить своих детей ремеслу.

Ведение домашнего хозяйства, было прямой обязанностью замужней женщины. Утром, поднявшись с постели, умывшись и помолясь, жене следовало распорядиться по дому. Кому еду на день готовить, кому хлеб печь. Кроме того, сама бы хозяйка знала, как сеять муку, как квашню затворить, замесить знала, сколько муки возьмут и сколько испекут. Сама хозяйка, разве что занедужит, не должна весь день сидеть без дела Люди ли придут, простая ли гостья - всегда б за делом сидела. Хозяйка при этом должна была уметь хорошо готовить еду мясную, рыбную, всякие пироги любые блюда, знать, как хранить, обрабатывать продукты, делать различные запасы.

Помимо этого она должна была быть отчасти и экономистом, чтобы дом свой по добру устроить. Испокон веков считалось само собой разумеющимся, что девушка рано или поздно станет матерью. Осознание человечеством, что дети - это благо, повлекло за собой уважение к женщине.

И женщина желала стать матерью, чтобы снискать себе почет и уважение. Материнство считалось священным долгом каждой женщины. Из вышеизложенного, ясно вырисовывается картина того, в каком направлении шло воспитание девочек, на чем акцентировалось внимание. Уже в те далекие времена понималась вся важность и необходимость в подготовке девочек к будущей семейной жизни, формированию в ней правильной роли матери и женщины. Но ничто не стоит на месте, всё подвержено изменениям. Со временем стали меняться женские идеалы, а в следствие и сам образ женщины.

Женщина стала бороться за равные права с мужчиной, доказывать, что она ничем не хуже сильной половины общества. Женская эмансипация привела к тому, что женщина стала отождествлять себя с мужчиной. Её сферы деятельности стала намного шире, и она старалась войти в неё на равных правах с мужчиной. Круг интересов стал настолько широк, что постепенно, незаметно для себя, стал удаляться от семьи и своих материнских обязанностей.

Борьба женщин за равные с мужчиной права, желание ни в чем не уступать и быть равной с ним во всем отразились на воспитательном процессе в общеобразовательной системе. 10,37-50 2.

ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЕВУШЕК В РОССИИ

В созданных по уставу 1786 года малых народных училищах допускалось об... 1,77-79 В середине 19 века среднее женское образование пришло в полное... В высших кругах по-прежнему было принято приглашать в семьи для обучен... По приказу Александра I в 1804 г. В 1809г.

Женское Мариинское училище

в России насчитывалось четыре духовных академии, 57 семинарий, 184 дух... ассигнаций. Выпускницы, не имевшие родителей и других родственников, могли подолгу... Под формированием нравственных добродетелей пансионерок Мариинского ин... Поэтому в учебный план своего института она ввела изучение ботаники и ...

Многоуровневая система женских учебных заведений

Ко II разряду относились Елизаветинские и Александровские училища, Пав... Лица же, окончившие женские училища I разряда или гимназии, при которы... К середине века количество желающих обучаться в средних учебных заведе... Спустя 20 лет, по количеству и численности они значительно опережали м... К началу XIX в.

Курсы домашней наставницы

В 1864 г. Не награжденные медалью, но имевшие положительные аттестаты, получали ... Для поступления необходимо было набрать пять баллов с дробью дробь 1 1... Так, в 1886 г следуя традиционным взглядам на место женщин в обществе,... К 1905 г.

ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ И ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕВУШЕК ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

В этих семьях все девочки и мальчики помогают родителям в домашнем тру... В такой стае - свой тип идеального героя, безжалостного, дерзкого, отк... Это отражается и на учебной активности. Анализ жизненных планов показал существенные. Таким первым шагом чаще всего бывает согласие девочки остаться наедине...

Различия между юношами и девушками

Желание нравится, выделиться, превзойти чем-то других заслоняет наибол... 3.3 . Любопытны данные, полученные нами, касающиеся оценок качеств своих буд... 8,66-71 Характер полового влечения также различается у юношей и девуше... Оно наглядно проявляется в том, что девушки в большей степени, нежели ...

Психосексуальное развитие и полоролевое воспитание

Женщину в девочке следует воспитывать с раннего детства. В противном с... Важная воспитательная роль принадлежит беседам социального педагога с ... Бывает, что семья распалась, а родители по-прежнему живут под одной кр... Формальное равенство игнорирует половые различия в условиях существова... Кроме того, двойственная ориентация на профессию и на семью требует ур...

ВОСПИТАНИЕ ДЕВУШЕК обобщение

ВОСПИТАНИЕ ДЕВУШЕК обобщение. Они должны были уметь стрелять, маршировать строем. Что это? Недостаток воспитания? Шаблонный подход к воспитанию юношей и... С древних времен была известна женская жестокость. Современные научные исследования подтверждают это.

О традициях воспитания девушек

Затем стали открываться и другие институты. Постепенно был сформирован определенный идеал воспитания дворянской де... Но ведь все это было доступно лишь для девушки из обеспеченной семьи, ... О различии в воспитании различных полов было забыто. В школе 20-40 год... Внимание школы и семьи было направленно на обучение гигиене и сексуаль...

Основные задачи воспитания девушек

2. Девочек интересует учеба, она заполняет их. Этот этап относительно спокойный. От 15 до 18 лет. С девушками этого возраста уже нужно говорить, как со взрослыми женщин...

Подготовка девушек к семейной жизни в процессе обучения

Подготовка девушек к семейной жизни в процессе обучения. Египте формальным идеалом была богиня Исида - женщина с головой и крыл... 11,39-41 4.4 . Ещё очень много можно перечислять предметов и связанных с ними женских... На физике можно рассказывать об открытиях, сделанных женщинами - физик...

Внеурочная воспитательная работа с девушками

На характер девушки большое влияние внешность. 12,78-80 Большая эмоциональность девушек, при наличии плохих привычек ... В них появляется потребность нравиться гораздо раньше, чем у обычных д... Она сделает все наоборот. Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от того, как пед...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Воспитание девочек и мальчиков на сегодняшний день не ориентировано на половые особенности и их дальнейшие жизненные роли. Школа дает равное образование и тем и другим, это, в принципе, не совсем плохо, а наоборот - хорошо.

Интеллектуальное развитие мальчиков и девочек ничем не отличается. А что касается воспитания и подготовки школьников к семейной жизни - этот вопрос остается нерешенным, школа не готовит детей к их дальнейшим жизненным ролям. В девочках не воспитывается роль матери, не формируется женственность. Учебные заведения не учитывают психологические особенности подростков при организации образовательного и воспитательного процесса, а знать эти особенности должен каждый педагог, и учитывать их при воспитании личности, как мальчиков, так и девушек.

Ведь не зная этих особенностей нельзя добиться положительных результатов при воспитании и формировании необходимых качеств для любой девушки, поэтому хотелось бы обратить внимание на психологические особенности девочек подросткового возраста. Конечно, хорошо, что мальчики и девочки нынче обучаются вместе. Но мне бы хотелось, чтобы воспитанию подростков в наше время уделялось бы больше внимания.

Конечно, школа занята больше тем, чтобы выдать информацию, обучить. В принципе это и есть самая главная функция школы. Но ведь и родители, которые и должны больше всех уделять внимание воспитанию детей, и они одни не могут заложить основную базу воспитания своих детей, потому как есть и другие факторы, влияющие на воспитание. В общем, в настоящее время в сфере воспитания детей очень много различных проблем. Воспитание детей далеко не на высоком уровне. Необходимо как можно быстрее заняться проблемами воспитания подростков.

Особенно хотелось подчеркнуть воспитание девушек. Ведь если задуматься, мы поймем, что нынешние девушки не очень похожи на настоящих женщин! А это все наше воспитание. Девушка сейчас легко может закурить, пристрастие к алкогольным напиткам чаще встречается, чем у мужчин, девушка легко может ударить, а как ругаются, как разговаривают нынешние девушки Ну какая же мать из такой девушки? Мое мнение, что если не заняться женским воспитанием вплотную и совсем скоро, то в ближайшее время будет трудно различить, где девушка, а где юноша.

Этого нельзя допустить. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание - Санкт-Петербург, 1997. 2. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания с древних до наших времен М 2000. 3. Андреева Е.А. Епархиальные женские училища в России. Педагогика 1995 3 С.85 - 91. 4. Мишель Кле Психология подростка. Психосексуальное развитие Ростов - на - Дону, 1995. 5. Кузнецова Л.Н. Воспитание девочки.

Педагогика 1998 6 С.44 - 49. 6. Макаренко С. Женственность мужественность вопросы их формирования у детей и подростков. Воспитание школьников 2003 6. С. 38 - 41. 7. Исаев Д.Н. Половое воспитание детей Ростов-на-Дону Феникс, 1998. 8. Возрастная и педагогическая психология М Мысль, 1984. 9. Хрипкова А.Г. Девочка - Подросток - Девушка М Просвещение, 1988. 10. Тихонова А.Е. Женщины в меняющемся мире история и современность Ижевск УдГУ, 1996. 11. Деббес Морис Подросток М 2004. 12. Адлер А. Воспитание детей Санкт - Петербург, 1998. 13. Салеева О.П. Педагогическое наследие А.С. Макаренко и современные проблемы воспитания молодежи М 2003. 14. Ананьев Я.М. Девочка, девушка, женщина Ростов - на - Дону, 1974.