ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. На занятиях в процессе обучения пению детям предлагают задания в определенной последовательности. Сначала они находят вокальные, интонации: поют, называя свое имя или различные переклички (" Таня, где ты?" - "Я здесь" "Как тебя зовут?" - "Марина" и т.д.). Широко используются песни-образцы, включающие усложнение творческих заданий (импровизации звукоподражаний, музыкальных вопросов и ответов, сочинения попевок контрастного характера на заданный текст). Обычно кто-то из ребят импровизирует по предложению педагога.
Остальные слушают, оценивают, а затем поют. В конце года, проверяя уровень развития голоса и слуха каждого ребенка, педагог предлагает: спеть несколько знакомых песен (2-3) в сопровождении инструмента.
При этом отмечается качество пения, характер звучания, чистота вокальной интонации; спеть несложную песню без сопровождения, чтобы выяснить, может ли ребенок правильно петь без поддержки взрослого; спеть попевку в двух разных тональностях; проследить, умеет ли ребенок "настроиться"; сочинить музыкальный "ответ" (педагог поет: "Как тебя зовут?" Ребенок отвечает: "Свет-ла-на"); определись направление движения мелодии на примере песни; определить исполненные поочередно высокие и низкие звуки (в пределах квинты); ответить кто спел правильно; выяснить, какие песни из пройденного репертуара ребенок помнит и может их петь с сопровождением и без сопровождения инструмента; петь звукоподражания (поет маленькая и большая кукушка, мяукает котенок и кошка); петь свой имена на 2-3 звуках, передавая разнообразные интонации; импровизировать мотив из 2-3 звуков на слоги "ля-ля", каждый ребенок придумывает свой мотив.
Дети соревнуются, кто больше придумает попевок; играть на металлофонах самим придуманные сочетания интонаций и ритмов и попытаться воспроизвести их в пении; сочинять мелодии, передавая различный характер в соответствии с содержанием ("Веселая песенка", "Грустная песенка" и т.д.). Развитие Вокально-хоровых навыков, упражнения на развитие слуха и голова, певческие импровизации способствуют становлению разносторонней певческой деятельности. 4.