Конспекты занятий с использованием музыкально-дидактических игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте. Занятие №1 Вид деятельности Программное содержание Музыкальный материал Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал -упражнения Развивать у детей умение двигаться в соответствии с характером музыки.
Добиваться легкого, стремительного бега. Закреплять танцевальное движение «гвоздики». «Экосез»Муз. Ф Шуберта, «Из-под дуба»рус.нар.мел. Слушание музыки Закреплять умение детей сравнивать пьесы противоположные по характеру, давать сравнительные характеристики, используя большое количество прилагательных.
П. И. Чайковский «Болезнь куклы»и «Новая кукла». Развитие слуха и голоса Вырабатывать у детей кантилентность в пении, способствовать развитию дыхания и музыкального слуха.
Добиваться легкости звучания, развивать подвижность языка, используя работу со слогом «ля-ля». «Вальс»муз. Е. Тиличеевой.
Пение Обучать воспринимать и передавать веселый и радостный характер песни, исполнять легким звуком в оживленном темпе. «Дружат дети всей земли» сл. В.Викторова, муз. Д.Львова-Компанейца. Музыкально-дидактическая игра Развивать восприятие и различение последовательностей из трех, четырех, пяти ступеней лада, идущих вверх и вниз. «Музыкальные лесенки»комплекты карточек разного цвета:красного, синего, зеленого и желтого.
Песенное творчество Развивать творческие способности детей. Упражнять в самостоятельном нахождении нужной певческой интонации, обязательно заканчивать ее на устойчивых звуках. «Колыбельная» сл. Н. Френкель, муз. В. Карасева. Музыкально-ритмическая деятельность(навык выразительного движения) Развивать чувство ритма, закрепить шаг польки, воспитывать чувство товарищества в парном танце. «Ливенская полька»рус.нар.танец обраб. М. Иорданского Занятие №2 Вид деятельности Программное содержание Музыкальный материал Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал - упражнение Совершенствовать умение детей двигаться пружинящей ходьбой.
Упражнять в выполнении дополнительного танцевального движения «качалочка». «Танец» муз. С. Затеплинского. Слушание музыки Закреплять умение детей сравнивать пьесы с одинаковым характером танцевальности. Определить средства музыкальной выразительности, создающие образ(акценты, динамику, артикуляцию). «Неаполитанская песенка», «Итальянская песенка» П. И. Чайковский из «Детского альбома». Упражнение на развитие слуха и голоса Упражнять внятно произносить слова в быстром темпе. «Курица» муз. Е.Тиличевой, сл. Л. Долинова.
Пение Продолжить работу над песней и выразительностью интонации. Закрепить текстовое содержание. «Солнечная песенка» муз. И. сл. Т. Бочковой, муз.обраб. Ю. Забутова.
Музыкально-дидактическая игра Развивать диатонический слух детей, ориентацию в пространстве, внимание. «Громко-тихо запоем». Песенное творчество Развивать ладовое чувство у детей, умение закончить мелодию. Формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации «Мишка»муз. Т.Бырченко, сл. А. Барто. Музыкально-ритмические движения Упражнять детей двигаться небольшими подгруппами, соблюдая равные промежутки в движении друг за другом.
Воспитывать чувство товарищества. «Возле речки, возле моста» рус.нар.п.обраб. А.Новикова. Занятие № 3 Вид деятельности Программное содержание Музыкальный материал Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал -упражнения Закреплять умение детей двигаться в соответствии со спокойным, величавым характером музыки. Познакомить детей с танцевальным движением «гвоздики». Отрывок из оперы «Царская невеста» муз. Н. Римского-Корсакова. «Из-под дуба»рус.нар.мел. Слушание музыки Знакомить с творчеством П. И. Чайковского.
Вызвать эмоциональный отклик на грустную и печальную музыку. Побуждать к высказыванию об эмоциональном содержании музыкального произведения. П. И. Чайковский «Болезнь куклы». Развитие слуха и голоса Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на песню шуточного характера, петь выразительно, естественным голосом. «Ехали» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко. Пение Формировать умение исполнять песню напевно, в умеренном темпе, сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, выполнять логические ударения в словах. «Во поле береза стояла» обраб.
Н. Римского-Корсакова. Музыкально-дидактическая игра Развитие стремления к физическому раскрепощению, формирование ритмической организации. Закрепление навыка правильного и свободного пения. «Передай, передай эту песенку по кругу» муз. и сл. Е. Агабабовой Игровое творчество Формировать умение детей воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения (части, фразы различной протяженности звучания). «Ищи!» муз. Т. Ломовой.
Музыкально-ритмическая деятельность(навык выразительного движения) Формировать у детей чувство ритма, умение различать музыкальные фразы. Закреплять навык выполнения шага польки. Чешская народная мелодия обраб. Н. Френкель.