рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Положения детской музыкальной школы

Положения детской музыкальной школы - раздел Искусство, Согласовано: «Утверждаю» Председатель Профкома Директор Дмш А.м.шабанова Н.н...

СОГЛАСОВАНО: «УТВЕРЖДАЮ» Председатель профкома Директор ДМШ А.М.Шабанова Н.Н.Скилкова П О Л О Ж Е Н И Е о премировании из фонда материального поощрения МОУДО – ДМШ г.Каменска-Шахтинского Настоящее положение вводится в целях заинтересованности работников ДМШ в выполнении установленных плановых заданий, внедрению договорных форм и оказанию платных услуг, предоставляемых населению.I. Порядок образования фонда материального поощрения. 1. Фонд материального поощрения Каменской ДМШ образуется из экономии фонда заработной платы за счет имеющихся вакантных должностей, отпусков без сохранения содержания, работы с неполной рабочей неделей и неполным рабочим днем, больничных листов. 2. Средства фонда материального поощрения расходуются по установленной на год смете. Смета расходования утверждается совместным решением директора и профсоюзного комитета.

Об использовании указанной сметы директор и профсоюзный комитет информирует коллектив ДМШ. 3. Фонд материального поощрения определяется поквартально. II. Порядок распределения фонда материального поощрения. - директорский фонд – 10 % (премирование в связи с юбилейными датами, выполнение важных заданий по поручению директора); - премирование преподавателей за выполнение регулярной общественной работы по заведованию отделами – 3 % (народный, фортепианный, теоретический, вокальный, концертный); - доплата к заработной плате – 20 %; - единовременное премирование – 5 %; - премирование преподавателей, принимающих активное участие в концертно-лекционной работе – 20 %; -2- - премирование преподавателей, представляющих учеников на зональные и областные конкурсы – 5 %; - премирование за активную концертную деятельность учащихся – 5 %; - премирование за результативность работы – - единовременная помощь – 15 %. III. Порядок премирования. 1. Премирование по указанным выше пунктам производится 1 раз в полугодие. Основанием для начисления являются данные бухгалтерской отчетности и оперативного учета. 2. Конкретные размеры премий сотрудникам ДМШ принимаются директором по согласованию с профкомом. Размер премий, выплачиваемых 1 работнику, не может превышать 1,2 месячного должностного оклада в расчете на полугодие. 3. Директор ДМШ, по согласованию с профсоюзным комитетом имеет право лишить премии сотрудников, допустивших искажение отчетности, за нарушение трудовой дисциплины. 4. Конкретные размеры премий директору ДМШ устанавливаются профкомом с последующим утверждением отделом культуры. 5. Работникам, проработавшим не полное полугодие в связи с переводом на другую работу, поступлением в учебное заведение, выходом на пенсию и другим уважительным причинам, выплата премий производится за фактически отработанное время. 6. Премии, выплачиваемые из фонда материального поощрения, включаются в среднюю заработную плату работников в соответствии с действующим законодательством. 7. Премирование за год может производиться всем работникам, состоящим в штате ДМШ и проработавшим 1 год. Положение утверждено на общем собрании трудового коллектива МОУДОД Каменская ДМШ 28.08.1999 года. П О Л О Ж Е Н И Е о педагогическом совете МОУДО ДМШ г.Каменска-Шахтинского I. В состав педагогического совета входят все пед. работники школы. II. Педагогический совет решает вопросы: - организации образовательного процесса; - рассматривает и утверждает план работы школы; - научно-методического обеспечения образовательного процесса; - заслушивает и обсуждает доклады директора школы, заместителя директора по учебной работе, руководителей отделений, методических объединений, преподавателей о состоянии учебно-воспитательной, методической, общеэстетической, концертной, внеклассной работы школы; - решает вопросы подготовки к открытым концертам школы, переводным и выпускным экзаменам; - выпуска и выдачи окончившим школу свидетельств, отличникам учебы – похвальных грамот; - оценивает и подводит итоги работы педагогического коллектива и уч-ся ДМШ по отчетным периодам (учебная четверть, учебное полугодие, учебный год, другие временные периоды); - совершенствования форм, методов, содержания обучения и воспитания уч-ся ДМШ; - определяет цели, задачи развития основных направлений образовательной деятельности педагогического коллектива; - стратегии образовательного процесса; - стратегии общеэстетического воспитания уч-ся; - стратегии концертно-просветительской работы ДМШ; - решает вопросы зачисления в ДМШ уч-ся; - решает вопросы отчисления из ДМШ уч-ся; - перевода уч-ся из класса в класс; - определяет сроки, графики промежуточной и итоговой аттестации уч-ся ДМШ; - утверждает текущие и перспективные планы работы ДМШ; - рассматривает и утверждает авторские методики и программы обучения уч-ся, адаптированные программы; - утверждает список уч-ся ДМШ, имеющих льготы по оплате за обучение; - утверждает список уч-ся ДМШ, освобожденных от платы за обучение; -2- - рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки преподавателей; - рассматривает и утверждает выдвижение кандидатур преподавателей на присвоение им специальных званий, награждения и т.д. III. Заседания педагогического совета проводятся не реже 5 раз в учебном году. IV. Решения педагогического совета являются обязательными для всех педагогических работников ДМШ, для всех уч-ся ДМШ. Решения педагогического совета вступают в силу после их утверждения директором школы.

П О Л О Ж Е Н И Е МОУДО ДМШ г.Каменска-Шахтинского об установлении надбавок и доплат и других выплат стимулирующего характера к должностным окладам работников ДМШ. Основанием для планирования МОУДОД Каменская ДМШ средств для надбавки стимулирующего характера и доплаты является распоряжение Правительства РФ от 9 июня 1992 г. № 1037-Р. Надбавки и доплаты выплачиваются из надтарифного фонда, который не должен превышать 25 % фонда оплаты труда.

Надбавки и доплаты и другие выплаты стимулирующего характера выплачиваются: - за высокую результативность работы; - за высокое качество работы; - успешное выполнение наиболее сложных работ; - напряженность, интенсивность труда; - за дополнительные виды работы; - заведование секциями, отделами по специализации, методическими объединениями; - за расширение зоны обслуживания, т.е. работ, не входящих в круг должностных обязанностей работника.

Положение утверждено на общем собрании трудового коллектива МОУДОД Каменская ДМШ 28.08.1999г. П О Л О Ж Е Н И Е о Совете школы МОУДО г.Каменска-Шахтинского Совет школы – выборный представительный орган самоуправления ДМШ принимает участие в руководстве школы.

Председателем Совета школы является директор ДМШ, члены Совета – представители педагогического коллектива, которые выбираются открытым голосованием на педагогическом совете, заместители директора, заведующие отделами.

К компетенции Совета школы относятся: - решение текущих оперативных вопросов деятельности коллектива ДМШ в соответствии с Законодательством РФ и Уставом школы; - определение стратегии, задач общеэстетического воспитания учащихся ДМШ, различных возрастных и социальных групп жителей города; - определение стратегии, целей концертно-просветительской работы педагогического коллектива, учащихся ДМШ среди различных социальных и возрастных групп жителей города; - рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки преподавателей; - рассматривает и утверждает выдвижение кандидатур преподавателей на присвоение им специальных званий, наград, поощрений и т.д.; - рассматривает вопросы премирования преподавателей; - за выполнение регулярной общественной работы по заведованию отделами, творческими объединениями, различными музыкальными клубами, детской филармонией; - за активное участие в концертно-просветительской работе; - за активную концертную деятельность учащихся; - за высокую результативность работы; - за подготовку учащихся на городские, зональные, областные, региональные конкурсы, фестивали, олимпиады; - за высокую качественную успеваемость учащихся класса.

Решение Совета школы является обязательным для администрации, всех участников образовательного процесса ДМШ (родителей, учащихся, преподавателей, вспомогательного персонала) и всех работников административно-хозяйственной части.

СОГЛАСОВАНО: «УТВЕРЖДАЮ» Председатель профкома Директор ДМШ А.М.Шабанова Н.Н.Скилкова П О Л О Ж Е Н И Е о надбавках к должностным окладам за высокие творческие и производственные достижения в работе и выполнение особо важной работы. 1. Директор школы по согласованию с профкомом и Советом школы имеет право устанавливать надбавки к должностным окладам сотрудников. 2. Надбавки за высокие творческие и производственные достижения в работе устанавливаются в зависимости от следующих квалификационных характеристик: - деловые качества, компетентность, самостоятельность, инициатива в работе по специальности; - качественное выполнение работы в установленные сроки; - уровень социального образования и стаж работы по соответствующей специальности; - передача опыта и знаний молодым работникам; - высокая трудовая и исполнительская дисциплина; - выполнение общественной работы; - выполнение особо важной работы. 3. Надбавки устанавливаются в абсолютной сумме, при этом заработная плата работников (включая директора) максимальным размером не ограничивается. 4. Надбавки за высокие творческие и производственные достижения устанавливаются сроком на один год на основании приказа директора ДМШ, а директору – приказом зав. отделом культуры. 5. При ухудшении работы надбавки уменьшаются или отменяются полностью.

Отмена и снижение надбавок оформляется приказом. 6. Надбавки устанавливаются за счет и в пределах экономии по фонду заработной платы и выплачиваются ежемесячно пропорционально отработанному времени. 7. При перерасходе фонда заработной платы, а также отсутствия экономии ранее установленные надбавки могут быть отменены. 8. Надбавка включается в средний заработок, сохраняемый за работником во время ежегодного отпуска, а также при начислении вознаграждения по итогам работы за год, пособий по больничному листу, пенсий, начисления премий и др. Утверждено на общем собрании трудового коллектива МОУДО Каменская ДМШ 28.08.1999г. ОБЯЗУЮСЬ 1. Подчиняться всем правилам внутреннего трудового распорядка и дисциплине школы. 2. Не пропускать занятия без уважительных причин, не опаздывать на занятия, в случае пропуска занятий ставить в известность об этом дирекцию школы с представлением оправдательных документов.

В противном случае пропуск занятий в школе будет считаться за прогул, с вытекающими отсюда последствиями. 3. Причитающуюся с меня годовую оплату за обучение в школе вносить помесячно, начиная с сентября месяца, не позднее 10 числа каждого очередного платежного месяца за месяц вперед с тем, чтобы вся годовая плата была мною уплачена не позднее 10 мая каждого учебного года. 4. При перемене места жительства, места работы, увеличения зарплаты и вообще о каждом изменении сообщенных в настоящем заявлении сведений немедленно буду сообщать об этом администрации школы.

За правильность сообщенных сведений несу ответственность. 5. Данные мною обязательства, перечисленные выше в параграфах 1-4 настоящего заявления, действительны в течение всего срока моего обучения в школе.

– Конец работы –

Используемые теги: положения, детской, музыкальной, школы0.076

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Положения детской музыкальной школы

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Вопрос о взаимосвязи математики и философии (Милетская школа, Пифагорейская школа, Элейская школа, Демокрит, Платоновский идеализм, Система философии математики Аристотеля)
Наряду с этим прогрессирующая математизация науки оказывает активное воздействие на философское мышление.Совместный путь математики и философии… Известно, что греческая цивилизация на начальном этапе своего развития… Папирус Райнда ок. 2000 г. до н.э. начинался с обещания научить совершенному и основательному исследованию всех вещей,…

Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы
Новая функция образования, обусловленная культурой, призвана способствовать развитию творческой личности (Абульханова-Славская, В.С.Библер, Н.Е.… Работы Б.В. Асафьева, Н.Л. Гродзенской, В.Н. Шацкой и др. заложили основы для… Большую ценность представляют работы, выполненные на стыке музыкальной психологии и музыкознания (В.В. Медушевский,…

Музыкальное воспитание в детском саду
Создается творческая атмосфера, которая помогает раскрыться каждому ребенку как личности, применять собственные возможности и способности.… К театрализации я обязательно привлекаю педагогов, которые с удовольствием… Прежде чем углубленно заниматься театральной деятельностью, я изучала методическую литературу: «Театрализованные…

По дисциплине Педиатрия – курс пропедевтики детских болезней Детских болезней с курсом ПО ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Схема истории болезни для студентов курса лечебного факультета... по дисциплине Педиатрия курс пропедевтики детских болезней...

Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)
Хоровое пение с его многовековыми традициями, глубоким духовным содержанием, огромным воздействием на эмоциональный, нравственный строй как… Хоровое пение как исполнительское искусство наиболее доступный и любимый вид… Исполняя музыкальное произведение ребенок не только приобщается к музыкальной культуре, но и сам создает музыкальную…

История развития музыкальной культуры Хакасии (ее взаимодействие и взаимообогащение с русской музыкальной культурой)
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАКАСИИ ЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ВЗАИМООБОГАЩЕНИЕ С РУССКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРОЙ ВВЕДЕНИЕ Проблема развития… Изучение процесса формирования и развития музыкальной культуры Хакасии, ее… Самое надежное в вопросе общественной науки - не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с…

Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
А ведь цель уроков музыки влюбить детей в искусство! Разрыв между неслышащим знанием и красотой музыки - самая большая проблема музыкального… Можно ли пересказывать содержание музыки словами? Вероятно, и эту пока еще… Цель музыкального воспитания, сформулированная еще Д.Б. Кабалевским, актуальная и ныне ввести учащихся в мир большого…

Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского
Школа Мартыновского представляет собой уникальное явление в экономической науке XX-XXI века. Детально разрабатывается теория эволюционной экономики,… Разработана новая концепция экономического цикла и связанная с ним авторская… Также на основании исследования истории экономической мысли показаны возможности их применения к сегодняшнему дню и…

Репортаж из детской спортивной школы.
В спортивную школу её привела мама. Ира говорит, что вначале ей было тяжело, а теперь она даже не представляет свою жизнь без гимнастики. Сейчас она… Благодаря тренеру девочки добились хороших результатов. Сейчас она работает с…

Организация общения в условиях высшей школы. Модели общения преподавателя высшей школы
Педагогическое общение – специфическая форма общения, имеющая свои особенности и в то же время подчиняющаяся общим психологическим закономерностям,… Человеческие взаимоотношения, в т.ч. и в учебном процессе, должны строится на… Создается оптимальная база для позитивных изменений в познавательной, эмоциональной, поведенческой сферах каждого из…

0.039
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам
  • Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике Звук, являющийся объектом восприятия для одного из наших главных органов чувств, играет важную роль как компонент запечатлеваемого в памяти образа. Слуховое восприятие же вообще является важной ментальной способностью, и ее… Так, если вы услышали по радио, что А. Сметана в начале своей музыкальной карьеры был известен как человек безудержной…
  • Основные положения школы психологии При этом человек стал не только самым ценным ресурсом организации, но и самым дорогостоящим. Многие организации, желая подчеркнуть свой вес и размах деятельности, говорят… Хорошая организация стремится максимально эффективно использовать потенциал своих работников, создавая все условия для…
  • Детская периодика и критика в истории детской литературы Одни из них выходили десятилетиями, другие прекращали свое существование на первой книжке.Прежде всего это было вызвано тем, что издателям не… К сожалению, в изучении дореволюционной детской журналистики у нас сделано… Цель предложенной работы – проследить историю детской периодики и критики с самого зарождения и выделить тенденции ее…
  • Творческие и педагогические аспекты деятельности концертмейстера детской школы искусств Это глубоко ошибочная позиция. Солист и пианист аккомпаниатор в художественном смысле являются членами… Более того, концертмейстерское искусство доступно далеко не всем пианистам.
  • Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития… Развитие этой способности предполагает умственные операции: сравнение, анализ,… Н. А. Метлов провел большую работу по созданию и совершенствованию конструкции детских музыкальных инструментов,…