В результаті опанування змісту розділу«Зарубіжна хореографія від витоків до початку ХХ ст.: російський балет» учень:
- має уявленняпро синкретизм обрядів як джерело танцювального мистецтва;про ключові етапи становлення російського танцювального мистецтва;
- орієнтується у фольклорних та професійних витоках російського балетного театру;
- називає російські народні танці та характеризуєнародну танцювальну лексику, музичну складову – мелодику, ритм тощо;
- вмієвідтворити характерні пластичні інтонації та рухи танків;
- розумієзначення творчості найвизначніших митців балету в історії мистецтва;
- виявляєемоційність сприйманнятворів різних видів і жанрів мистецтва і вміє пояснити свої враження і ставлення до них;
- наводить прикладибалетних вистав і танців, які йому подобаються і вміє проаналізувати ключові фрагменти, пояснити виразність хореографічного втілення образів персонажів;
- прагневисловити і аргументувати власні уподобання в танцювальному мистецтві;
- називаєнародні музичні інструменти, розпізнає на слухзвучання найпоширеніших з них;
- знаєособливості народного костюму, прикрас;
- вміє і прагнепроводити образні паралелі між творами різних мистецтв зі спільною тематикою, сюжетами, створеними в одну стильову епоху тощо;
- розрізняє на слух музику народних танків, музичні твори. які були обрані для сприймання та практично – творчого опрацювання, а також музику балетів – в межах змісту розділу курсу;
- виявляє знаннябалетного репертуару в межах змісту розділу курсу, впізнає за відеозаписами і визначає роль і місце фрагментів у драматургії вистав;
- знаєосновні форми класичного балету;
- виявляє активну позицію щодо самостійної роботи, участі у позаурочних заходах
- спостерігає за мистецькими подіями на екранах ТБ, в житті свого міста, селища;
- орієнтується в поняттях: хореографічна лексика, балет, опера, драматургія, реквізит, пантоміма, балаган, скоморох, академізм в балеті.