рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Характерные черты информационной поддержки программы "дети-сироты" в ярославских региональных СМИ

Работа сделанна в 2006 году

Характерные черты информационной поддержки программы "дети-сироты" в ярославских региональных СМИ - Дипломная Работа, раздел Журналистика и СМИ, - 2006 год - Федеральное Агентство По Образованию Государственное Образовательное Учрежден...

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт экономики, управления и права Факультет истории, политологии и права Кафедра современных коммуникативных, социальных и политических теорий КУТЫКОВА АННА ВЛАДИМИРОВНА ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРОГРАММЫ ДЕТИ-СИРОТЫ В ЯРОСЛАВСКИХ РЕГИОНАЛЬНЫХ СМИ Дипломная работа студентки 5-го курса заочного отделения Допущена к защите на ГАК Зав. кафедрой Научный руководитель Д.и.н. профессор К. псих. н доцент С.В. Клягин Н.Н. Посысоев 2006 г. 2006 г. Москва 2006 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 4 Глава I. Сиротство как основная социальная проблема России I.1 Социально-психологические особенности детей-сирот, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа . 1. Материнская депривация . 2. Поиск оптимальных форм общения детей со взрослыми. .3. Основные проблемы социального сиротства в России 2. Альтернативные формы социализации детей-сирот . .20 1. Семья как важный фактор для полноценного развития ребёнка .2. Роли ребенка в семье 3. Опека и попечительство, патронатное воспитание 4. Обоснование необходимости устройства детей-сирот в семьи 5. Реализация программы дети-сироты 39 Глава II. Исследование форм презентации и содержания информации о детях-сиротах в СМИ .1. Анализ региональных СМИ освещающих проблему альтернативных способов социализации детей-сирот . 2. Отношение СМИ к беспризорным детям 3. Отражение в СМИ проблем роста детских домов 4. Мнение прессы об альтернативных формах воспитания детей-сирот в детских учреждениях. 5. Исследование социально-психологических установок по отношению к детям-сиротам и альтернативным формам их социализации 6. Анализ прессы Ярославской области . 66 Глава III. Специфика PR технологий, направленных на изменение социально-психологических установок, определяющих негативное отношение к альтернативным формам социализации детей-сирот III.1 Рекомендации для специалистов в области СМИ, заинтересованных в решении проблемы детской беспризорности III.2 Специфика средств массовой информации 71 III.3. Влияние на установки по средствам СМИ .72 Заключение 81 Список использованных источников и литературы 85 Приложения 89 Введение Актуальность. Тема моей дипломной работы наиболее актуальна в наше трудное время, так как сиротство во все времена означало трагедию ребенка.

Для предотвращения этой тенденции, в настоящее время разрабатывается, целый ряд социальных программ и проектов, направленных на изменение сложившихся отношений к детям-сиротам и нахождение более эффективной формы их социализации.

Сегодня на всех уровнях государственного управления и общественной жизни активно формируется понимание того, что маленький человек нуждается в помощи, которая может и не должна ограничиваться помещением его в детское учреждение.

Самое оптимальное решение судьбы осиротевшего ребенка - найти для него новую семью.

Поэтому необходимость развития альтернативных форм воспитания детей-сирот в настоящее время не вызывает сомнений.

Так как учреждения для детей-сирот даже при наличии большого диапазона возможностей и высокой квалификации педагогических коллективов не могут в достаточной мере обеспечить условия для компенсации комплекса депривационных симптомов, свойственных детям, лишенных родительского попечения.

К числу наиболее серьезных симптомов относятся следующие низкая социальная адаптированность, недоразвитие способности к любви и привязанности, что ведет в будущем к феномену несформированности материнской позиции и воспроизводству ситуации социального сиротства.

Все проекты, при своей значимости в социальной сфере наталкиваются на целый ряд барьеров.

Одним, из которых является недостаточная информированность различных групп населения, о целевом назначении этих программ и их содержания, таким образом, возникает задача информационной поддержки гуманитарно-социальных проектов учитывающих особенности современной ситуации.

Предметом исследования являются особенности информационной поддержки региональных СМИ. Также возможности региональных СМИ к изменению социально-психологических установок населения Ярославской области по информированию населения о поддержке программы Дети-сироты. Объект исследования - региональная программа Дети-сироты. Цель - выявление и анализ PR-возможностей региональных СМИ. Задачи 1 Определение основных характеристик детей- сирот, как особой социальной группы детей, нуждающейся в социальной поддержке 2 Исследование форм презентации и содержания информации о детях-сиротах, в средствах массовой информации 3 Исследование социально-психологических установок по отношению к детям-сиротам и альтернативным формам их социализации 4 Специфика PR-технологий, направленных на изменение социально-психологических. Практическая значимость решения задач направлена на выработку эффективного способа внедрения PR технологий по программе Дети-сироты. Методы исследования - анализ теоретических и методических источников литературы анализ печатной продукции опросы и анкетирование качественные и количественные обработки полученных данных контент-анализ.

Литературоисточниковедческой базой моего исследования послужили 1Литература по психологии детей-сирот, изучению особенностей сиротства, как социальный феномен использовались труды Посысоева О.Н Буянова М.И Прихожан А. М. В центре внимания работ, где указываются особенности психологии детей, воспитывающихся в детском доме. Авторы рассказывают, чем эти дети отличаются от своих сверстников, растущих в семье, как видят окружающий мир, оценивают себя, поступают в трудных ситуациях, представляют своё будущее.

У большинства из них имеются отклонения в личностном развитии, которые, хотя и не в столь ранних формах, встречаются и неблагополучных семьях.

В содержании работ сделан акцент на выделении субъективных факторов, препятствующих внедрению в ярославской области альтернативных форм социализации детей-сирот.

Устранению выявленных барьеров и способам формирования позитивно-деятельного отношения к детям, оставшимся без попечения родителей. 2 Литература по изучению средств массовой информации, их типологии, роли и статуса в информационном мире Алешина И.В Райгородский Д.Я Королько В. Г Почепцов Г.Г В этих работах рассмотрены история возникновения и сферы применения паблик рилейшенз, структуры и функции PR-службы, вопросы стратегического и проектного планирования PR-деятельности, управление информацией и конструирования новостей.

Автор уделяет большое внимание формам подачи новостных материалов, PR - выступает наивысшим достижением современной науки и искусства установление и поддержание конструктивных отношений между организацией или отдельным индивидом и окружающей их общественностью. 3 Документы и правовые законы, определяющие правовое поле регламентирующую программу Дети-сироты Конвенция о правах ребенка, постановление губернатора Ярославской области , Семейный кодекс РФ . В данной литературе полно рассматриваются характеристики детей-сирот, работы по социализации в обществе этих детей, феномен социального сиротства.

Проблемы подачи информации на эту тему в СМИ, нет практически не водном издании. Хотя СМИ могут служить хорошим помощником в информационной поддержке программы Дети-сироты. Структура работы подчинена изучению предмета исследования и последственому разрешению цели и задач.

Работа состоит из Введения и трех глав Сиротство как основная социальная проблема России , Исследование форм презентации и содержания информации о детях-сиротах в СМИ , Специфика PR технологий, направленных на изменение социально-психологических установок, определяющих негативное отношение к альтернативным формам социализации детей-сирот , Заключения, Списка использованной литературы и

Приложения

Приложения. Объем работы 84 страницы. Список использованных источников литературы содержит 55 наименование.

Глава I. Сиротство, как основная социальная проблема России Социальное сиротство, как широкое социальное явление - отражение и порождение общих социально-экономических процессов в России. I.1. Социально-психологические особенности детей-сирот воспитывающихся в учреждениях интернатного типа Базовой причиной определяющей весь комплекс социально-психологических особенностей данной группы детей является материнская депривация. Дети-сироты пережившие негативный опыт материнской депривации характеризуется общими признаками, определяющими весь жизненный путь - базового недоверия к миру. I.1.1.Материнская депривация К середине ХХ века стало научно доказанным и общепризнанным, что важнейшим условием развития маленького ребенка является наличие тесных и стойких эмоциональных связей с матерью или другим взрослым, заменяющим мать. Отсутствие таких связей получило название материнской депривации. Депривация - термин, широко используемый сегодня в психологии и медицине. В русский язык он пришел из английского- deprivation- и означает утрата, лишение, ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных потребностей Энциклопедический словарь медицинских терминов, 1982-1984 . Прихожан А. М. Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд СПб. Питер, 2005 г. С. 20. В зависимости от того, чего именно лишен человек, выделяют разные виды депривации.

Наиболее важные виды депривации, которые нужны для понимания развития детей, лишенных нормальной родительской заботы.

Сенсорная депривация- это когда человек испытывает сенсорный голод, не получая достаточное количество стимулов - зрительных, слуховых, осязательных и прочих.

Для описания подобных жизненных условий используется понятие - обедненная информационная среда. В обедненную информационную среду часто попадает ребенок, оказавшись в детском доме, больнице, интернате или другом учреждении закрытого типа. Такая среда, вызывая сенсорный голод, вредна для человека в любом возрасте.

Однако для ребенка она особенно губительна. Обедненная среда отрицательно влияет на развитие не только сенсорных способностей ребенка, но и всей его личности, всех сторон психики. Депривирующее воздействие сенсорного голода сегодня можно считать общепризнанным. Вмести с тем, современные исследования показывают, что полноценная забота о ребенке может в значительной степени компенсировать последствия проживания в обедненной информационной среде. С двигательной депривацией мы сталкиваемся всякий раз, когда возникает резкое ограничение движения, например, в результате травм или болезней.

Особенно тяжелы последствия двигательной депривации для детей. Способы преодоления последствий двигательной депривации, равно как и способы ее профилактики, очевидны - необходимо создавать условия, всемерно способствующие развитию двигательной активности ребенка. Важным моментом развития самосознания человека является период, когда ребенок начинает ощущать себя причиной и источником собственных действий.

М.Ю.Кистяковская 1965 обнаружила, что самые яркие эмоциональные реакции у младенцев возникают при выполнении наиболее сложных по структуре движений. Это чувство мышечной радости характерно и для более старших детей. В этой же работе М.Ю. Кистяковской было показано, что у детей воспитывающихся в домах ребенка, обнаруживается состояние глубокой моторной отсталости, из которого их можно вывести только с помощью интенсивной психолого- педагогической работы. Сами собой с возрастом подобные нарушения не проходят Кистяковская М.Ю. О, стимулах вызывающих положительные эмоции у ребенка первых месяцев жизни Вопросы психологии, 1965г - 2 С. 24 . Наряду с сенсорной и двигательной выделяют также социальную депривацию.

Социальная депривация возникает тогда, когда ребенок лишен связи с внешним миром. Трудно понять, как действуют отдельные деривационные факторы в детском возрасте, когда они накладываются на процесс развития, включающий в себя и физический рост, и созревание нервной системы, и формирование психики.

Тем более это трудно в отношении материнской депривации, когда сенсорная, двигательная, социальная депривация является ее следствием - следствием лишения ребенка с раннего возраста заботы матери, ее тепла. Присутствие матери не только дает возможность защитится от неприятных эмоциональных переживаний, но и формирует способность в принципе более спокойно, с менее эмоциональной нагрузкой переносить жизненные различные трудности, быть более активными и меньше пугаться в сложных или угрожающих ситуациях.

В книге Й. Лангмейера и З. Матейчека приведен целый ряд фактов, показывающих, что влияние переживания экстремальных жизненных ситуаций на эмоциональное состояние и дальнейшее развитие детей прямо зависят от того, были ли эти ситуации пережиты ребенком вместе с матерью или без неё Лангмейер Й Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте Прага, 1984г. С.68 Значение ранних эмоциональных связей матери и ребенка для всего его дальнейшего развития особенно хорошо видно на примере соотношения любви, страха и познавательной активности.

Согласно Х.Харлоу, первое чувство, которое появляется в жизни живого существа любовь к матери - и полноценное развитие ребенка может осуществляться только в контакте с матерью. Эта любовь тормозит появляющиеся позже страх и агрессию, в результате чего подобные чувства испытываются ребенком лишь в ситуации действительной опасности, а не как реакция на любой новый раздражитель. Отсутствие базисного доверия к миру рассматривается многими исследователями как самое первое, самое тяжелое и самое трудно компенсируемое следствие материнской депривации.

Оно порождает страх, агрессивность, недоверие к другим людям и к самому себе, нежелание познавать новое, учиться. Суть депривационной ретардии в условиях отечественных детских домов и школ-интернатов в сфере интеллектуального развития состоит в дисгармоничном развитии интеллекта преобладание вербального интеллекта над невербальным, формальном характере усваиваемых знаний, неспособности их использовать при решении теоретических и практических задач, в отсутствии познавательной мотивации, в интеллектуальной пассивности.

Нарушение в общении ребенка с взрослыми - ведущий фактор депривации. Нарушения общения, первоначально возникающие в диаде ребенок - значимый взрослый, затем распространяются на другие формы общения детей с взрослыми и сверстниками. Возникает ситуация заколдованного психологического круга являясь источником, порождающим депривацию, нарушение общения со взрослым само оказывается под влиянием этого фактора, становясь одним из показателей материнской депривации.

Нарушения в общении детей, растущих вне семьи, со взрослыми и сверстниками фиксируется на всем протяжении детского периода развития и даже во взрослой жизни. Неудовлетворенность потребности в общении со взрослыми наблюдается уже с первых дней пребывания ребенка в школе - интернате и может, следовательно, рассматриваться как наследство дошкольного детства, проведенного вне семьи.

У детей воспитывающихся в школе - интернате нет стремления, принимать, и выполнять задания учителей. В интернате данное стремление отражает не сформированность у ребенка способности отнестись к взрослому как к учителю и выполнить его задание как учебное, а именно неудовлетворенность потребности в общении со взрослым, выражаются в стремлении любой ценой вызвать его положительную оценку, привлечь внимание к себе. Зафиксированы два момента в общении воспитанников детского дома со взрослыми с одной стороны, напряженность данной потребности, а с другой - примитивность и неразборчивость форм общения.

I.1.2. Поиск оптимальных форм общения детей-сирот со взрослыми Вопрос об оптимальных формах общения детей-сирот со взрослыми дискуссионен. В его разрешении, как нам представляется, существенны аргументы, которые дает практика, учитывающее все богатство жизненных обстоятельств, включая и временной аспект. Аргументы выливаются в очевидную на сегодняшний день тенденцию перехода от воспитания детей-сирот в детских учреждениях, к детским домах семейного типа, а еще предпочтительнее - к усыновлению таких детей.

Данная тенденция наблюдается во многих странах, в том числе и нашей, но, пожалуй, наиболее показательна она в Германии. Прихожан А. М. Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд СПб. Питер, 2005г С.205. В этой стране, население которой пережило две разрушительные мировые войны, воспитание детей, оставшихся без родителей, на протяжении долгого времени было в центре внимания психологов и педагогов.

С немецкой тщательностью и педантичностью были опробованы, кажется, все возможные модели и формы организации, учтены все возможные научные рекомендации. И, тем не менее, сегодня специалисты практически единодушны в том, что никакая, даже самая прогрессивная организация общественного воспитания не сравнится с воспитанием в приемной семье. А если это невозможно, то задача состоит в том, чтобы создать такие небольшие детские дома, жизнь в которых напоминала бы жизнь в семье.

Целесообразность приближения воспитания детей-сирот к формам, похожих на семейные, с ограничением числа взрослых, постоянно общающихся с детьми, в последние десятилетие признается и в нашей стране. Существуют семейные детские дома, в которых один или двое взрослых берут на воспитание группу детей-сирот, а государство материально обеспечивает такую семью. Развивается система патронатных семей, которая называются также фостеровскими семьями. В такую семью реб1нок помещается на некоторое, часто даже не слишком длительное время.

Это может быть периодом перед усыновлением или периодом, когда настоящие родители или опекуны ребёнка по каким-то причинам не могут о нём заботиться и т.п. Всё больше бездетных родителей или семей, имеющих своих детей, усыновляют одного-двух детей сирот. Особо отметим развитие системы детских деревень - SOS. Положительно оценивая, такие приближенные к семейным формы воспитания детей-сирот, мы всё же полагаем, что не целесообразно полностью отказаться от так называемых учрежденческих форм. Приведенные в этой связи аргументы канадских психологов, которые несколько лет назад выступали с докладом в Москве, в Психологическом институте РАО. Они говорили о том, что жизнь в семье или детском учреждении, моделирующем семейную ситуацию, требует от ребенка высокой степени эмоциональной включенности, эмоциональной отдачи, поскольку именно на эмоциональных связях строится жизнь в современной семье.

Прихожан А. М. Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд СПб. Питер, 2005г С.206.Бывают, однако, дети, которые жили в таких тяжелых условиях, что их эмоциональные связи и представления о связях с другими людьми оказались нарушенными или даже извращенными.

Такие дети или не знают, какой реакции ждать от взрослого, поскольку их опыт говорит о том, что она может быть любой - от любви и приятия до полного отвержения или даже побоев, или ждут именно отрицательной реакции, предпочитая агрессию холодному отношению или отвержению. Многие из них не доверяют ласке, доброжелательному отношению со стороны взрослого, боясь подвоха, и потому часто реагируют на доброжелательность взрослого агрессией, либо же ведут себя, по выражению Д.Стотта, подобно настоящему животному. Таким детям трудно и даже вредно оказаться сразу в теплой семейной обстановке.

Значительно полезнее для них, по мнению канадских психологов детское учреждение с четкими, определенными правилами и с более нейтральными, даже прохладными отношениями со взрослыми, которые не требуют от них ответственной любви, проявлений благодарности и т.п. Чем старше ребенок, тем эта проблема острее.

Не случайно во многих странах и наша страна не исключение появились приюты- убежища, где подросток может укрыться от невыносимых для него условий жизни, отношений с окружающими. Психологи, педагоги, работающие в этом приюте, готовы оказать ему всевозможную помощь, и он об этом знает, но инициативу оставляют за подростком хочешь, общайся со взрослыми и сверстниками - милости просим, не хочешь - не общайся, побудь один. Прихожан А. М. Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд СПб. Питер, 2005г- 237с. Человечество постепенно и не без труда приходит к пониманию того, что так же, как надо беречь воздух, воду, землю на всей планете, надо беречь и всех детей, иначе будущее невозможно - не только светлое, но вообще никакое.

Горько сознавать, как отстали мы в выработке такого мироощущения. То есть, что касается абстрактной, лозунговой озабоченности бедами всех детей-сирот, то этого предостаточно.

Но часто до тех пор, пока это далеко, пока это не касается тебя лично. Доминирующее общественное настроение, скорее противопоставляет своих и чужих детей. Родители бывают недовольны и ведут энергичную борьбу, если часть учеников в классе, где учатся их дети, оказываются воспитанниками ближайшего детского дома улучшение материального положения в учреждениях интернатного типа, реально произошедшие за последние 10-15лет, вызвало бурю возмущения - дескать, почему дети алкоголиков и проституток должны питаться шоколадом, а дети, живущие в нормальных семьях, существуют за чертой бедности.

На детей-сирот списывается, чуть ли не вся подростковая преступность. Не только мироощущение, но и фактическое положение дел сегодня близко к катастрофическому. Бурные социальные перемены в стране в конце ХХ - начале ХХI века привели к тому, что количество детей-сирот постоянно растет при общем снижении численности населения на рубеже веков вновь появились дети-беспризорники а ведь с беспризорностью в стране было покончено еще в конце 20-х годов ХХ века. Среди детей-сирот и беспризорников все больше детей с тяжелой наследственностью, связанной с алкоголизмом и наркоманией не только родителей, но и прародителей.

Для многих из таких детей с раннего детства характерны алкоголизм, наркомания, половые девиации. Значимость проблемы столь велика, что понадобился даже специальный Указ Президента Российской Федерации о необходимости помощи таким детям, однако выполнение такого Указа наталкивается на значительные трудности.

Можно отметить позитивные изменения. Во-первых, тема сиротства вышла из тени. Её стали не толь широко обсуждать в СМИ, но и исследовать силами специалистов разных профилей. Разрабатываются и входят в жизнь разнообразные формы призрения детей-сирот - семейные детские дома, детские деревни, работающие по системе Германа Гмайнера, патронатные семьи.

Постепенно меняется отношение к усыновлению упрощается процесс оформления необходимых документов, растет число семей, усыновляющих детей. Во-вторых, необходимо также отметить большую положительную роль в работе с детьми-сиротами православной церкви. Все это дает основания для некоторой надежды. Надежда эта не в лозунгах и призывах, не в показных мероприятиях, а в конкретных делах, которые хорошо бы делать не только с энтузиазмом и добрым порывом, но и наконец, по-умному и трезво, руководствуясь знаниями и опытом, накопленными человечеством. 1.1.3

Основные проблемы социального сиротства в России

Н Холмогорова А. Основными причинами, способствующими распространенности социального си... Помимо задержек интеллектуального развития формируется комплекс сложны... Продолжается увеличиваться число детей, осиротевших в раннем возрасте. Причины многочисленных физических и психических заболеваний у детей-си...

Альтернативные формы социализации детей-сирот

Кроме того, опекун попечитель может быть освобожден от своих обязаннос... 5. Краткая автобиография. Патронатные воспитание. Патронатное воспитание - новая модель по устро... В процессе адаптации семья пытается изменить ребенка, приспособить его...

Анализ региональных СМИ освещающих проблему альтернативных способов социализации детей-сирот

Анализ региональных СМИ освещающих проблему альтернативных способов со... При исследованиях публикации, посвященных детям-сиротам в региональных... .

Отношение СМИ к беспризорным детям

Но дело не только и не столько в цифрах, а в том, что речь идет о соци... Как правило, у них искажено представление о мире, знания крайне ограни... Характерна тенденция автономизации детской преступности, усиления её о... К огромному сожалению, ряд СМИ создают и поддерживают этот образ сущес... Это воспитательные, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты ...

Мнение прессы об альтернативных формах воспитания детей-сирот в детских учреждениях

Мнение прессы об альтернативных формах воспитания детей-сирот в детских учреждениях В последнее время в центральной прессе начинают появляться статьи, в которых обосновывается следующая точка зрения - воспитание детей сирот в приемных или опекунских семьях дает лучшие результаты, нежели в государственных сиротских учреждениях.

Отечественная и мировая практика доказывают гарантии благополучного будущего ребенка-сироты в семье значительно выше, чем устроенного в учреждении.

Тот же опыт свидетельствует, что воспитание и содержание ребенка-сироты в семье обходится государству и обществу значительно дешевле, чем в учреждении.

Как правило, эту позитивную идею защищают авторы специальных статей, опубликованных в журналах для профессионалов, а не для массового читателя, побуждая их задуматься об эффективности воспитания сирот в государственных учреждениях. СМИ Ярославского региона не достаточно четко доносят до населения информацию о том, что сохранение семьи, как основного института позитивной социализации детей может рассматриваться, как национальная идея, объединяющее наше сегодняшнее общество.

В роли негативной установки, внедряющейся в сознание аудитории, выступает идея о генетической, психической и интеллектуальной неполноценности сегодняшних сирот и беспризорников.

К огромному сожалению, ряд СМИ создают и поддерживают этот образ существа, потерявшего человеческий облик. На самом деле, в интернат или на улицу может попасть ребенок любого социального слоя. К сожалению, в значительном количестве публикаций СМИ насаждается мысль о том, что большинство социально проблемных детей не способно вернуться к нормальной жизни.

В результате проведения данного исследования можно выделить следующие формы подачи информации о детях группы риска в СМИ обвинение- государство и власть обвиняются в росте количества сирот и беспризорных сочувствие - авторы публикаций стремятся выразить сочувствие и жалость к данной категории детей отталкивающая форма подачи информации - текст больше пугает читателей, чем способствует оказанию реальной помощи детям, попавшим в беду. Эти сведения создают определенный общественный настрой по отношению ко всем детям из детских домов и интернатов, создавая им репутацию людей, которые в будущем станут обузой или угрозой окружающим побуждение к действию - предлагаются возможные пути решения существующих проблем, призывы к активному участию в судьбах детей группы риска.

Лишь специальные издания по педагогике, психологии рассматривают проблему сиротства детально, со всех сторон опираясь в своих суждениях на различные исследования в этой сфере. Может послужить примером отношение к детям- сиротам журнал Защити меня! Не клеймить, не взывать, не выжимать слезу, а деятельно и во время вмешиваться и влиять на ситуацию. В подобных изданиях четко просматривается тенденция к действию - решению уже существующих проблем 4 млн. беспризорников, сироты при живых родителях, проблема социализации сирот, проблема их обучения, трудоустройства и мн. др. и предотвращение появления новых проблем.

Многие наши сограждане считают, что эта проблема не касается их лично, что это дело государства или специалистов.

Работу с общественным мнением надо начинать с изменения таких убеждений, и в этом нужно объединять усилия и специалистов, и СМИ. II.5. Исследование социально-психологических установок по отношению к детям-сиротам и альтернативных формам их социализации Социальная установка - это общая ориентация человека на тот или иной социальный объект, предшествующая действию и выражающаяся определённым образом относительно данного объекта Платонов К.К. Структура и развитие личности Отв. ред. А.Д. Глоточкин АН СССР, Ин-т психологии.

М. Наука. Институт психологии АН СССР, 1986. С.15 Понятие установки первоначально было введено в экспериментальной психологии немецкими учёными для обозначения, обусловленного прошлым опытом фактора готовности действовать тем или иным образом, определяющего скорость реагирования на воспринимаемую ситуацию и некоторые иллюзии восприятия. Позднее понятие социальной установки - аттитюда - вводится в социальную психологию и социологию для обозначения субъектных ориентаций индивидов как членов группы общества на те или иные ценности, предписывающие индивидам определённые социально принятые способы поведения.

В отечественной психологии термин установка имеет своё значение, свою традицию исследования. Одним из первых в отечественной психологии проблемной установки занимался Д.Н. Узнадзе. Он определял её как целостное динамическое состояние субъекта, которое обуславливается двумя факторами потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуацией. Характеристиками установки являются скорость и лёгкость формирования, а также амбивалентность при одном когнитивном компоненте эмоциональный компонент может быть разным и ригидность установки с трудом поддаются переделке. Формирование и изменение социальных установок происходит в процессе социализации.

Социальные установки являются продуктом различных влияний, оказываемых на нас с раннего детства семьёй, друзьями во дворе, коллегами по работе и разнообразными другими социальными группами. Все наши суждения, оценки и убеждения формируются под влиянием личного опыта взаимодействия с другими людьми.

При изменении установок на человека также оказывают влияние межличностные контакты, но с возрастом усиливают своё влияние телевидение, радио, газеты и другие средства массовой коммуникации. В данном случае с точки зрения Ж. Годфруа имеет место убеждающая коммуникация. Эффективность убеждения установок зависит от многих факторов, связанных с качествами человека, передающего нам информацию коммуникатора, с особенностями этой информации и, наконец, с типом реципиента то ест с нашей собственной личностью. Таким образом, чем больше доверия внушает коммуникатор, тем легче убелить другого человека и вызвать изменение его установок.

Именно поэтому информация о детях-сиротах, способствующая формированию позитивных установок по отношению к ним, должна поступать от уважаемых, авторитетных, имеющих достойную репутацию людей в заслуживающих доверия региональных СМИ. Известно также, что чем привлекательнее и дружелюбнее человек, передающий информацию, и чем больше он похож на нас, тем большее влияние он может оказывать на наши установки.

В отношении радио и телесообщений можно заметить, что чем убедительнее сообщение, тем быстрее меняется установка. Сообщение, однако, не должно слишком сильно отличаться по своему содержанию от мнения реципиента. С другой стороны, сообщение окажет более сильное воздействие, если удастся показать реципиенту, какие драматические события могут произойти, если он не изменит свою установку.

Очень действительным в этом плане оказывается страх, к которому иногда прибегает реклама при условии, что предрекламные последствия носят правдоподобный характер, и что одновременно предлагаются новые реалистические решения проблемы. Но этих двух элементов недостаточно. Эффективнее всего, по-видимому, сообщение действует в том случае, если оно часто повторяется по радии или телевидению.

Относительно реципиента важно отметить, что мы восприимчивее к тому сообщению, которое нас близко касается - с учётом сложившейся ситуации, насущных потребностей и преследуемых нами целей. Рассмотрение влияния убеждающей коммуникации на изменение установок личности в данной работе имеет большое практическое значение, так как одной из перспективных целей в дальнейшем может стать разработка теле- и радиопрограмм с учётом выявленного содержания социальных установок населения. Для изучения существующих социально-психологических установок населения Ярославской области по отношению к социальным сиротам и возможному участию в их социализации мной было проведено социальное комплексное исследование.

Оно также позволило изучить формы подачи и содержание информации о детях-сиротах в средствах массовой коммуникации. Исследование включало использование бланковых опросных методов анкетирование значительной по объёму выборки, метода беседы, проективных рисуночных методов для репрезентативной группы испытуемых. Анкетирование проводилось с помощью специально подготовленной для этих целей анкеты.

Анкета включает в себя 10 вопросов закрытого типа, т.е. для каждого вопроса предлагаются варианты ответов, из которых респондент должен выбрать наиболее соответствующие его собственному мнению. Если ни один из вариантов ответа не устраивает опрашиваемого, ему предлагается дать свой собственный вариант ответа. Вопросы анкеты могут быть разделены на два смысловых блока.

Первый - вопросы 2,5 и 9 - показывает, из каких источников люди получают информацию о детях-сиротах, и насколько они считают себя информированными по данной проблеме. Второй блок - вопросы 1,3, 4, 7, 8, 10 - позволяет выяснить установки респондентов по отношению к сиротам и различным способам взаимодействия с ними. Разработанная анкета была предложена представителям основных социальных слоёв населения. Опрос всех категорий респондентов проводился в течении октября-декабря 2005года. После заполнения анкеты с респондентами проводилась беседа, позволяющая уточнить их ответы и представления.

Всего в исследовании принимали участие 750 человек. В качестве респондентов выступали представители следующих слоёв рабочие, пенсионеры, предприниматели, работники бюджетной сферы, государственные служащие, студенты. Данные категории населения были выделены по следующим критериям их представители принадлежат к различным возрастным группам, имеют различный по длительность опыт семейной жизни и жизненный опыт в целом они ведут различный образ жизни, имеют различную частоту и широту социальных контактов, уровень образования и материального достатка и, скорее всего, разные жизненные ценности в качестве приоритетных.

Я считаю важным соблюдение этих условий, так как отличия в ответах данных групп населения позволяет выявить, какое влияние оказывают перечисленные социальные и социально-психологические факторы на представления о проблемах детей-сирот в нашей стране и путях их решения.

В частном общении большинство людей демонстрирует убеждённость в том, что практически любая проблема усыновления или патронирования детей-сирот, не решатся успешно из-за недостатка материальных средств у отельных семей или у государства. Весьма часто подобную точку зрения высказывают в приватных беседах и представители административных структур, в том числе и занимающиеся вопросами усыновления и опеки. Однако опыт других регионов нашей страны, а также зарубежный опыт показывает, что при принятии конкретного решения об усыновлении ребёнка-сироты решающими оказываются не материальные факторы, а психологические.

Анкетирование проводилось анонимно, количество вопросов, уточняющих какие-либо характеристики опрашиваемых возраст, место работы ит.п. было сведено к минимуму для обеспечения более высокой степени откровенности испытуемых. В анкете присутствует только один вопрос, касающийся социально-демографических данных - о количестве детей в собственной семье для студентов - о количестве детей в родительской семье. Данный вопрос также задавался с целью подтвердить или опровергнуть существующие на рациональном уровне у большинства населения представление, что основным мотивом усыновления или патронирования ребёнка-сироты является отсутствие собственных детей.

Вновь сославшись на опыт коллег в других регионах и зарубежный опыт, можно утверждать, что после того, как у взрослого человека складываются какие-то отношения с ребёнком-сиротой, именно они отношения, а не наличие или отсутствие собственных детей определяют, будет ли это общение продолжаться и какие формы оно примет.

Вероятность реального участия в усыновлении или патронировании ребёнка-сироты представителями данных категорий населения также различна. Это позволяет сравнить точки зрения людей с разной степенью вовлечённости в проблему. По результатам анкетирования большинство опрошенных во всех категориях населения описывают ребенка-сироту как несчастного, неаккуратного, жестокого, с низким интеллектом, замкнутого, но послушного.

Несчастность как базовая характеристика приписывается ребенку-сироте практически в 100 случаев. Преобладание положительных характеристик над отрицательными встречаются крайне редко. Высокий интеллект ребенку-сироте чаще приписывают рабочие, пенсионеры, предприниматели и государственные служащие. Рабочие чаще воспринимают сироту скорее как заботливого, чем как жестокого. Во всех остальных случаях ребенку-сироте чаще приписывают отрицательные характеристики, чем положительные.

Из изученных данных можно сделать вывод о том, что у подавляющего большинства населения сложилось отрицательное представление о ребенке-сироте. Сформировавшийся образ ребенка-сироты с наибольше вероятностью будет порождать у взрослого человека чувства страха и вины перед ним. Общение в этом случае, скорее всего, окажется неблагоприятным для обеих сторон. Следует отметить, что существует определенные закономерности формирования социальных установок, хорошо изученные в социальной психологии.

Социальные установки являются продуктом различных влияний, оказываемых на человека с раннего детства семьей, друзьями во дворе, сверстниками в школе, коллегами по работе и разнообразными другими социальными группами. Все суждения, оценки и убеждения формируются под влиянием личного опыта взаимодействия с другими людьми. При изменении установок на человека так же оказывают влияние межличностные контакты, но с возрастом усиливают свое влияние телевидение, радио, газеты и другие средства массовой коммуникации.

Полученные мной результаты относительно того, как у респондентов складываются представления о детях-сиротах, в целом оказываются полностью в границах указанной закономерности. Представления о сиротах у опрошенного контингента складываются в основном благодаря передачам радио и телевидения - 45,5 . Достаточно большое количество людей составляет мнение на основе своего личного опыта - 33,1 . Газеты и журналы влияют на мнение - 21,2 опрошенных.

Предприниматели, работники бюджетной сферы и государственные служащие отдают явное предпочтение телевидению и радио 63,6 60 48,4 соответственно, в то время как рабочие пенсионеры ориентируются, прежде всего, на свой личный опыт 48,6 и 48 соответственно. Студенты формируют свое мнение о детях-сиротах в равной мере опираясь на свой личный опыт и на теле- и радио передачи 40 и 40 . На газеты и журналы во всех группах опрошенных ориентируются около 20 . У предпринимателей мнение складывается, в первую очередь, благодаря СМИ. Процент людей которые составляют представление о детях-сиротах на основе своего личного мнения, в этой категории опрошенных наименьший - 13,6 . Он меньше чем в какой-либо опрошенной группе. В наименьшей степени опираются на личный опыт и государственные служащие, среди них таковых 22,6 . Таким образом, два достаточно хорошо материально обеспеченные категории населения составляют свое представление о детях-сиротах, опираясь прежде всего на материалы СМИ, следует сделать вывод, что телевидение может существенно повлиять на установки и стереотипы представлений о детях-сиротах, существующие у населения.

При подаче иныормации о детях-сиротах и их жизни следует, прежде всего, использовать именно это средство массовой информации.

Возможны причины усыновления ребенка-сироты подавляющее большинство опрошенных считают невозможность иметь собственных детей - 69,4 . примерно четверть опрошенных декларирует социально-приемлимые мотивы - желание помочь еще одному ребенку обрести семью - 23,7 . Учитывают возможность материальных выгод в качестве возможного мотива при усыновлении лишь - 6,7 опрошенных.

Разброс данных между различными категориями опрошенных при ответе на данный вопрос не велик. В качестве отрицательных сторон усыновления большинство опрошенных во всех категориях населения называют бюрократическую волокиту - 59,7 . Вторым по частоте встречаемости опасением во всех категориях населения является ожидание изменения отношений, которое произойдет при этом в семье 23,6 . Лишь у студентов такое опасение по частоте встречаемости стоит на последнем месте 16,1 , что понятно, так как большинство студентов еще не имеют своей собственной семьи и плохо представляют себе семейную жизнь.

Опасаются непонимания со стороны окружающих различные категории опрошенных в разной степени. Наименьшая доля таких ответов у предпринимателей 9,1 , в то время как примерно пятая часть опрошенных студентов считают это отрицательной стороной усыновления 22,6 . Достаточно выражена ориентация на мнение окружающих также у государственных служащих - 21,2 называют это в качестве отрицательной стороны усыновления, и частота встречаемости таких ответов примерно равна частоте встречаемости ответов, где ссылаются на изменение отношений в семье 24,2 . Вопрос На каких условиях Вы могли бы принять участие в жизни детей-сирот? дает значительный разброс вариантов ответа.

Наиболее часто встречающийся ответ - Брать на конкретное мероприятие Новый год, праздники и т. п он составляет 34,7 . Пятая часть опрошенных считает, что могла бы брать ребенка-сироту на выходные 20,7 . 16,4 опрошенных говорят о том, что могли бы усыновить ребенка.

Однако ни в одной из категорий опрашиваемых этот ответ не является наиболее часто встречающимся. Довольно высокий процент таких ответов дают рабочие 26,7 , пенсионеры 29,4 и студенты 22,2 , тогда как реальными усыновителями с большей или меньшей долей вероятности из этих трех категорий могут стать только рабочие.

У предпринимателей такой вариант ответа отсутствует вообще, работники бюджетной сферы дают его в 4,4 случаев, а государственные служащие - в 14,3 . 4,2 опрошенных заявили о том, что не станут принимать участия в жизни детей-сирот ни на каких условиях. 1,2 готовы оказать материальную помощь. Полученные данные говорят о том, что количество желающих взять на себя долговременные обязательства по отношению к ребенку-сироте среди наиболее вероятных возможных усыновителей невелико.

II.6

Анализ прессы Ярославской области

Конечно, правильнее было бы подыскивать семью для ребёнка, а не ребёнк... Например, в отличие от иностранцев, никогда еще не возвращающих усынов... Малыша вскоре усыновила другая семья. А использование их необходимо. Специфика PR-технологий направленных на изменение социально психологич...

Специфика средств массовой информации

Специфика средств массовой информации. А функции эти складывались на протяжении всей истории прессы. Эта же история печати, затем радио и телевидения показывает, что пресс... . Поэтому для привлечения внимания общественности Ярославского региона к...

Влияние на установки по средствам СМИ

Влияние на установки по средствам СМИ . В общем плане установки можно разделить на три категории положительные, отрицательные, нейтральные отсутствие установки. Человек склонен что-то отстаивать, выступать против или оставаться безразличным. Исследования показывают, что в своем отношении к определенной проблеме большинство людей, как правило, остается нейтральным.

Вместе с тем существует сравнительно небольшая часть людей, которая решительно ее разделяет, другая часть, столь же малочисленная решительно отвергает. Преимущественное большинство остается пассивным, нейтральным, индеферентным, политики называют молчаливым большинством. Именно эта часть людей во многих случаях, решает исход поставленной задачи. Чюмиков А.Н. Связи с общественностью Учебное пособие - 2-е изд испр. и доп М. Дело, 2001. С.165. Трудно изменить сознание человека, решительно выступающего против определенной проблемы или лица. И, наоборот, легко добиться поддержки со стороны человека, откровенно отстаивающего проблему или симпатизирующего лицу. Именно на это обстоятельство обратил внимание исследователь Леон Фистингер, когда говорил о когнитивном диссонансе. Он, в частности, пришел к выводу, что индивиды не проявляют интереса к информации, полностью не отвечающей их собственной точке зрения или диссонирующей с ней, соответствующей их собственным установкам или созвучную с ними. Для достижения своей цели организация может попытаться устранить такой диссонанс.

Понимание сути этой теории, потенциальных возможностей оказания влияния на молчаливое большинство приобретает исключительное значение для специалиста по паблик рилейшенз, цель которого - заручиться поддержкой большинства с помощью понятной, продуманной и убедительной коммуникации.

Перевести человека из латентного состояния с точки зрения формирования установки в состояние широкой информированности, а потом в активное состояние становится делом мотивации.

Поступки, мысли, установки людей могут мотивироваться действием различных факторов, причем каждый человек по-разному реагирует на одни и те же обстоятельства. Дело в том, что мотивирующими для каждого индивида выступают различные побуждения и потребности. Для изменения социально-психологических установок населения Ярославской области, определяющих негативное отношение к новым формам социализации детей-сирот, надо использовать следующие правила 1. Использовать главное русло.

Заручиться поддержкой органов власти, представительств органов опеки, представителей всех слоев населения. 2. Не обижать людей, которых мы стремимся переубедить. Предоставлять информацию о детях-сиротах, о детских домах, о семьях взявших детей на воспитание, о финансировании программы Дети-сироты наиболее полно, открыто, охватывая весь спектр данной проблемы.

Люди должны получать информацию от человека, которого они считают своим. Невозможно переубедить того, кого вы оскорбили или оттолкнули от себя. 3. Использовать моральные доказательства как вспомогательное средство, а не как главный аргумент. Моральные ценности изменить трудно. Намного проще заручится поддержкой, демонстрируя практические преимущества, нежели говоря об аморальности. 4. Не думать, что для изменения поведения нужно менять установку. Исследования психологов ставят под сомнения предположения о том, что ближайший путь к изменению поведения лежит через изменение установок.

В действительности же связь между установками и поведением зачастую очень слабая. 5. Не зазывать людей к себе, а самим идти к ним. Большинство людей не интересуются проблемами детей-сирот и никогда ни принимали участия в их жизни. Поэтому надо разработать реалистическую стратегию, положившись на добрую волю общественности и требуя от людей больше, чем они готовы сделать.

Королько В. Г. Основы паблик рилейшенз В.Г. Королько М Рефл-бук , К. Ваклер 2001.С. 52. Исходя из закономерностей формирования общественного мнения по нашей проблеме. Потому что население Ярославской области составляет свое представление о детях-сиротах, опираясь, прежде всего на материалы средств массовой информации, следует сделать вывод, что телевидение может существенно повлиять на установки и стереотипы представлений о детях-сиротах, существующие у населения. При подаче информации о детях-сиротах и их жизни следует, прежде всего, использовать именно это средство массовой информации.

Поэтому главной задачей организации PR-процесса является установление плодотворных деловых отношений с печатными и электронными средствами массовой информации. Завоевание уважения и доверия со стороны работников этих важных звеньев общения с общественностью способно во много раз увеличить нужный нам эффект. Использование прессы в программах PR- предполагает в конечном счете какие-то изменения в общественном мнении или общественном сознании пусть даже и определенной аудитории.

Это воздействие на аудиторию определяют двумя понятиями действенность и эффективность. Действенность - это быстрая реакция общественности или органов управления на выступления прессы. А под эффективностью подразумевается степень достижения поставленных целей и удовлетворения аудитории адресованной ей информацией. Поэтому каждое выступление, как и вообще газету, передачу, программу в целях PR надо готовить с расчетом на реальную аудиторию.

Для этого журналист должен знать ее социальные запросы и потребности в информации о тех или иных фактах или событиях. Сюда еще относятся близость к запросам аудитории. Сейчас заметна прогматизация общественного сознания, интерес к реальным проблемам. Поэтому, ухватившись за них, можно вывести свою задачу PR на высокий уровень. По словам Алешиной И. В. наряду с ориентацией на конкретную аудиторию как важнейшего условия эффективности отображения, где учитывается своеобразия канала передачи информации и отношения к нему аудитории.

Важным условием восприятия материала является рассмотрение в нем проблем и идей на динамичной ситуации, на конфликте. Хорошую возможность достижения эффективности дает и дискуссионность материала. Дискуссия - это, прежде всего уважение к человеку, с которым журналист говорит. Она учит правильно понимать действительность, думать, применять выработанные планы на жизнь. В дискуссии надо избегать назидательности, доктринничества и подводить самого читателя к выводу. И, конечно, должна быть установка на позитивные цели. Алешина И.В. Паблик рилейшенз для менеджеров.

Учебник. М. ИКФ ЭКМОС , 2002г. С.167. Для обеспечения успешного восприятия недостаточно подавать информацию один раз ее надо повторять. При этом следует внушаемое доводить до сознания каждый раз по-новому, вариативно, с изменениями способов подачи, а новую идею можно вписать в старую, в том числе в виде полемики с ней. В работе с аудиторией важно также учитывать уровень ее образования, культуры.

И чем эти уровни ниже, тем с меньшим желанием аудитория включается в размышления по поводу тех или иных проблем и в поиск причин их возникновения, а затем и устранения она, напротив, предпочитает простые объяснения и легкие, и быстрые решения. Информация еще должна быть понятна аудитории и учитывать складывающейся в ней веками эмоциональный язык. Настрой на тот или иной результат в процессе реализации программ PR определяет выбор жанра, логических, образных и других возможностей достижения эффективности.

В целом эффективность как результат практической работы с прессой и самой прессы с аудиторией можно рассматривать на разных уровнях - отдельного средства массовой информации или даже журналиста - по категориям или регионам - всей системы средств массовой информации. Эти уровни взаимосвязаны, но для каждого из них могут быть свои подходы. В программах PR необходимо предусматривать использование различных средств массовой информации и координацию их усилий.

Это предполагает согласования содержания и родовых возможностей публикаций печати, передач радиовещания, телевидения - т.е. объединение всех отраслей журналистики в непрерывно функционирующее целое. Но такое соотнесение видов журналистики в функциональном смысле, конечно, не является, неизменным, ведь отдельные функции конкретного средства массовой информации в реальной ситуации могут меняться, как ирреальные задачи PR-программ.

Концентрация внимания аудитории на важнейших проблемах, событиях и явлениях социальной действительности посредством повторения естественно, в специфической форме наиболее ценных для общества материалов по всем каналам массовой информации и очищение публикаций, радио- и теле передач с одновременным устранением дублирующей, уже известной аудитории, информации составляют суть мастерства и профессионализма журналиста. Вообще профессионализм журналистов заключается не в литературных завитках, а в точном анализе явлений социальной практики конечно при соблюдении всех названных выше слагаемых мастерства. И, с другой стороны, непрофессионализм делает выступления прессы в лучшем случае бесполезным.

Так что, выбирая для программ PR то или иное средство массовой информации, нужно хорошо знать его особенности, общую стратегию, позицию, тематику, тираж, географию, состав аудитории и другие характеристики, включая особенности выпуска конечной продукции. Такую работу по выпуску номера газеты, журнала, информационных материалов в агентствах или книг в издательствах ведут в редакциях.

При всем различий редакций, их технологию можно разделить на творческий и производственные процессы. Но разделить условно, ибо они оба переплетены и зависимы друг от друга. К творческим элементам относится поиск темы, сбор материала, выбор жанра, использование образных и логических средств. В редакциях эта работа ведется главным образом в тематических отделах. В отделы ПР-специалисты могут приносить свои материалы или инициировать подготовку новых.

Использование прессы в программах PR изначально определяет тему и фактаж бедующего материала, а вот жанр и образные или логические средства менее детерминированы. В принципе, могут быть использованы любые жанры заметка, репортаж, интервью, статья, очерк. Для этого надо знать особенности каждого из них и уметь эти особенности использовать. Средства массовой информации распространяют информацию, нормы, ценности, усвоение которых необходимо для создания и действительного участия граждан в жизни государства и общества.

Пресса создает среду из двух потоков информации - сверху и снизу. Информация сверху несет данные о государственных и административных решениях прямая связь, информация снизу обратная связь - о тои, как эти решения воспринимаются, каковы нужды управляемых. Так пресса закономерно включена в систему государственного управления и наряду с властью законодательной, исполнительной и судебной обретает статус четвертой власти. Используя актуальный информационный повод необходимо увеличить объем информации в газетах и других печатных изданиях Ярославского региона, как показал анализ прессы, статей о детях-сиротах, о приемных семьях, очень мало и эта информация довольно скудная. В газетах в основном говорится о материальной поддержке семей, взявших ребенка на воспитание из детского учреждения.

Очень мало говорится о том, как детям живется в приемных семьях, как детям живется в детском доме, о внутренних переживаниях этих детей.

Также для создания благоприятного информационного повода можно устраивать периодически тематические выставки поделок сделанных руками детей-сирот. Приглашать на каждую такую выставку представителей органов власти, благотворительные фонды, представителей средств массовой информации и широкую общественность. На местном телевидении создать цикл передач поднимающих тематику детского сиротства, психологического внутреннего мира детей, оставшихся без попечения родителей.

Привлечь внимание обществености, чтобы люди откликнулись на призыв подержать детей, хотя бы своей заинтересованностью. Так же можно использовать в хороших намерениях некоторые техники внушения которые описаны в книге Г. Шиллера Манипуляторы сознания культивирования видимости достоверности источника, обработка лидеров общественного мнения, учет групповых норм использование принципа вознаграждения и наказания монополия источника информации использование визуальных символов власти возбуждение эмоции употребление в контексте слова мы, создающего ощущения общности, взаимной доверчивости наклеивание ярлыков, перенос свойства одного объекта на другой перенос частного факта в сферу обобщения и т.д Шиллер Г. Манипуляции сознания.

Один из приемов внушения, который используется в современной журналисткой практике создание резонанса, Суть которого заключается в том, что эксплуатируется предрасположенность аудитории остро реагировать на расовые, этнические, религиозные ситуации.

Аудитория полагает, что сигналы исходят из неё самой, а не из внешнего источника. Информация может не сразу вызвать реакцию. В сознании будут происходить незаметные количественные изменения, которые в дальнейшем могут привести к значительным сдвигам. Здесь нельзя игнорировать ни личностные, ни социальные факторы. Чалдини Р. Психология влияния Роберт Чалдини Пер. с англ. Е. Волков и др 4-е междунар. изд. СПб. изд-во Питер , 2000 272 с На основе выше сказанного я предлагаю на местном телевидение разработать цикл передач затрагивающих тему сиротства.

И сделать это в дискуссионном варианте. Таким образом роль СМИ очень велика в деле привлечения общественного внимания к проблеме социального сиротства в целом, в побуждении инициатив в этой сфере, в преодолении устоявшихся мифов, которые достались стране от коммунистического прошлого, в поляризации новых более гуманных взглядов, признающих ценность человеческой жизни, личности, семьи, в привлечении населения к участию в решении проблем, например, в сфере профилактики сиротства или профессиональной замещающей заботы.

Мои предложения касающиеся программы Дети сироты, следующие во-первых - увеличить объем информации в СМИ, об этой программе во- вторых - информацию давать более подробно, и в позитивном ключе в-третьих - информация должна быть яркой, запоминающейся, иметь изюминку. Заключение Проведенное дипломное исследование позволило сделать следующие выводы Я определила основные характеристики детей-сирот, как особой социальной группы детей, нуждающейся в социальной поддержке.

Фактическое положение дел сегодня близко к катастрофическому. Бурные социальные перемены в стране привели к тому, что количество детей-сирот постоянно растет при общем снижении численности населения. Необходимость развития альтернативных форм воспитания детей-сирот в настоящее время не вызывает сомнений. Это в первую очередь, связано с тем, что учреждения для этих детей, даже при наличии большого диапазона возможностей и высокой квалификации педагогов не могут в достаточной мере обеспечить условия для компенсации комплекса депривационных симптомов.

Происходит нарушение общения ребенка, живущего в детском доме, со взрослыми, которое фиксируется на всем протяжении детского периода развития и даже во взрослой жизни. У ребенка, живущего в школе-интернате, нет стремления принимать и выполнять задания учителей, но есть стремление любой ценой привлечь к себе внимание, отмечается примитивность и неразборчивость форм общения.

Поэтому оптимальной формой воспитания таких детей становится приемная семья, патронатная семья или семейный детский дом. Так как семья является важным фактором для полноценного развития ребенка. Деятельность семьи как социального института направлена на удовлетворение фундаментальных, жизненно важных социальных потребностей. Это коммуникации в обществе, производство товаров и услуг их распределение, воспроизводство членов общества и их социализация, социальный контроль и порядок, безопасность членов общества и социальная стабильность.

Благодаря воспитанию детей семья не только разрастается сама, но и поддерживает непрерывность, человеческих поколений, их физическую и духовную приемственость. Семья образует первичную окружающую среду в развитии индивида. Семья формирует у ребенка представление о социальных связях, и приобщение ребенка к основным общественным ценностям, морально-культурным стандартам поведения. Система ценностей усваивается ребенком, прежде всего, благодаря его общению с родителями в первые семь лет его жизни.

В семье дети учатся социально-одобряемому поведению, приспособление к окружающим, построение взаимоотношений, проявление эмоции и чувств. Способность членов семьи принимать ребенка в качестве существа с уникальными характеристиками в большей мере влияет на его представлении о самом себе. Семья удовлетворяет индивидуальные потребности членов и в тоже время регулирует их поведение в ответ на требование социума.

Институт семьи - важнейший посредник во взаимосвязи личности и общества. Поэтому на всех уровнях власти вопрос усыновления детей-сирот, обеспечение им полноценного будущего стоит на первом месте. В образовательных программах производится реконструкторизация имеющихся систем образования, создаются новые типы и виды учреждений для поддержки детства. Готовятся педагоги, специализирующиеся на воспитание детей в детских домах. В Ярославской области в 1996г. был создан Центр по усыновлению и попечительству департамента образования, осуществляющий функции по обеспечению прав и законных интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Необходимость разработки мер, для улучшения условий жизни детей-сирот обусловлена, обострением проблемы социального сиротства. Кроме того, сложившаяся система государственных учреждений интернатного типа находятся в противоречии с гарантированным каждому ребенку правом на семью. В СМИ информация о детях-сиротах чаще всего освещает следующие проблемы детская беспризорность растущее количество детских домов альтернативные формы воспитания детей-сирот.

При анализе текстов публикаций по теме беспризорности были выделены две формы подачи информации.1 группа - это информация, которая заставляет сторонится этих детей. И внедряет негативную установку в сознание аудитории, внушает идеи о генетической, психической и интеллектуальной неполноценности сегодняшних сирот. И то что большинство детей-сирот неспособно вернутся к нормальной жизни. 2 группа - информация, направленная на то чтобы сопереживать, сочувствовать обездоленным детям.

В ней нет предложения по решению проблем беспризорности. В последнее время в центральной прессе начинают появляться статьи, в которых обосновывается следующая точка зрения - воспитание детей сирот в приемных или опекунских семьях дает лучшие результаты, нежели в государственных сиротских учреждениях. Отечественная и мировая практика доказывают гарантии благополучного будущего ребенка-сироты в семье значительно выше, чем устроенного в учреждении.

Тот же опыт свидетельствует, что воспитание и содержание ребенка-сироты в семье обходится государству и обществу значительно дешевле, чем в учреждении. Я предлагаю воспользоваться PR-программой включающей в себя все разносторонние методы поддержки программы Дети-сироты. Используя актуальный информационный повод необходимо увеличить объем информации в газетах и других печатных изданиях Ярославского региона, как показал анализ прессы, статей о детях-сиротах, о приемных семьях, очень мало и эта информация довольно скудная.

Также для создания благоприятного информационного повода можно устраивать периодически тематические выставки поделок сделанных руками детей-сирот. Приглашать на каждую такую выставку представителей органов власти, благотворительные фонды, представителей средств массовой информации и широкую общественность. На местном телевидении создать цикл передач поднимающих тематику детского сиротства, психологического внутреннего мира детей, оставшихся без попечения родителей.

Привлечь внимание общественности, чтобы люди откликнулись на призыв подержать детей, хотя бы своей заинтересованностью. Список использованных источников литературы I. Источники 1. Семейный кодекс Российской Федерации. Последняя редакция М. Юрайт-Издат, 2005 77с Правовая библиотека . 2. Постановление О материальной поддержке семей, усыновивших удочеривших детей от 28.06.2005 387 3. Положение О порядке назначения и выплаты единовременного денежного пособия семьям, усыновивших удочеривших ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей II. Литература 4. Алешина И.В. Паблик рилейшенз для менеджеров.

Учебник. М. ИКФ ЭКМОС , 2002г 480с. 5. Андреева Г.М. Социальная психология. Г.М. Андреева М. 1996г 380с. 6. Байбородова Л.В. Преодоление трудностей социализации детей-сирот учебное пособие Байбородова Л.В.Ярославль ,1997, 201 с. 16. 7. Блек С. Паблик рилейшенз.

Что это такое? Пер. с англ. М Новости, 1990 г 240с. 8. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М. МГУ, 1991 127с. 9. Бореев В. Ю Коваленко А. В. Культура и массовая коммуникация М. 1986 530с. 10. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи Записки детского психиатра Кн. для учителей М. Просвещение, 1988 207 с. 68 11. Грачев Г Мельник И. Манипулирование личностью организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия Г. Грачев, И. Мельник Рос. Акад. Наук, Институт философии.

М. ИФРАН, 1999 230 с. Электронный ресурс. Режим доступа http www.i- u.ru, свободный. 12. Гусева Т. Чужие дети станут родными. Здоровье 50 623 16.12.2005 г. С. 5. 13. Выготский Л.С. Проблема возраста. Собр. Соч. В 6 т М. 1984. Т.4 -20с. 14. Доценко Е.Л. Психология манипуляции феномены, механизмы и защита Е.Л. Доценко. М. ЧеРо Юрайт, 2000 344 с. 15. Дороти Дотти. Паблисити и паблик рилейшенз. Пер. с англ. Филин 1996г 285с. 16. Жедунова Л.Г. Посысоев О.Н. Социально психологические установки и барьеры населения Ярославской области к участию в семейных формах устройства детей-сирот.

Ярославль Центр Ресурс , 2005 72с. 17. Залысина И.А Смирнова Е.О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи Вопросы психологии, 1985 4. 150с. 18. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта А.Г. Здравомыслов М. 1995 278с. 19. Зарецкий В.К Дубровская М.О Ослон В. Н Холмогорова А. Б. Пути решения проблем сиротства в России.

М. ООО Вопросы психологии , 2002г 208с. Б-ка журнала Вопросы психологии . 20. Карпухин О.И Макаревич Э.Ф. Формирование масс Природа общественных связей и технологий паблик рилейшнз Опыт ист социол. исслед. О. Карпухин, Э. Макаревич. Калининград ФГУИПП Янтар. сказ, 2001 547с. 21. Кистяковская М.Ю. О, стимулах вызывающих положительные эмоции у ребенка первых месяцев жизни Вопросы психологии, 1965г - 2 - 24с. 22. Кирилов В. Полшага навстречу. Городские новости 5 723 04.02.2004г. С.28. 23. Колобкова А.В. Киндер - бизнес.

Российская газета 25 647 26.03.2004 С.3. 24. Колодиж Б.Н. О роли СМИ в диалоге этнокультур и формированию межэтнической толерантности в современном российском обществе Ярославль 2004г 96с. 25. Королько В. Г. Основы паблик рилейшенз В.Г. Королько М Рефл-бук , К. Ваклер 2001 528с. 26. Корконосенко С.Г. Теория и практика средств массовой коммуникации Учебное пособие Для студентов специальности Связи с общественностью С.Г. Корконосенко М-во общ. и проф. образования РФ, С Петерб. гос. электротехн. ун-т ЛЭТИ , 1999 67с. 27. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска.

Б.А. Куган Челябинск, 1995г 245с. 28. Кузнецов М Как позволить другим делать по-вашему Речевые и поведенческие стратегии журналиста Учебно-практическое пособие М. Кузнецов, И. Цыкунов. М. Приор, 2001 109с. 29. Лаегмейер Й Матейчек З. Психологическая депривация в детском возрасте Прага , 1984г 370с. 30. Махов Ф.С. Кого мы растим Беседы о материнском и отцовском воспитании М. Профиздат, 1989 144с Б-чка семейного воспитания . 31. Общество и СМИ. под общей ред. Джанибекова С.С Карачаевск КЧГПУ, 2002 55 с. 32. О средствах массовой информации. Сборник законодательных и нормативных документов.

М. ЮРАЙТ, 1997г 128с. 33. Рощин С.К. Психология и журналистика АН СССР, Институт психологии. М. Наука, 1989 192 с. 34. Пиаже Ж Инхельдер Б Психология ребенка СПб 2003 35. Платонов К.К. Структура и развитие личности. Отв. ред. А.Д. Глоточкин АН СССР, Ин-т психологии.

М. Наука. Институт психологии АН СССР, 1986. -с.135. 36. Полукаров В. Л. Телерадиореклама. М. Приор, 1998г 396с. 37. Посысоев Н.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования Владос-Пресс 2004 453с. 38. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века Г. Почепцов. М. Рефл-бук , К. Ваклер , 2001 352 с. 39. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации М. 1998 450 с. 40. Прихожан А.М Толстых Н.Н. Выделение категорий трудных детей Рабочая книга школьного психолога М 1991.Ч. III, гл.1 41. Прихожан А.М Толстых Н.Н. Выделение категорий трудных детей Рабочая книга школьного психолога М 1991.Ч. III, гл.1. 42. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.

СПб. издательство Питер , 2000 712 с. 43. Связи с общественностью в политике и государственном управлении. Под общей ред. д-ра филос. наук, профессора. В.С. Комаровского М. Издательство РАГС, 2001г 520с 44. Труханова Э. Возьмите обратно. Российская газета 17 547 24.09.2005.С. 4. 45. Уэллс У Бернет Дж Мориарти С. Реклама принципы и практика.

СПб. Питер 2001г 736с серия теория и практика менеджмента . 46. Фурманов И. А Аладьин А.А Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечения Минск 1990г 320с. 47. Шеффер Д. Дети и подростки психология развития СПб 2003г 356с. 48. Шкондин М.В. СМИ как коммуникативная система. Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2003. 4 с. 34-45 49. Шеметова З. Изолированное детство. Городские новости 44 762 03.11.2004. С.5. 50. Чалдини Р. Психология влияния Роберт Чалдини Пер. с англ. Е. Волков и др 4-е междунар. изд. СПб. изд-во Питер , 2000 272 с. 51. Чередниченко Г.А. Молодежь России социальные ориентации и жизненные пути опыт социологического исследования Г.А. Чередниченко Институт социологии Рос. акад. наук. СПб. Изд-во РХГИ, 2004 504с. 52. Чюмиков А.Н. Связи с общественностью Учебное пособие - 2-е изд испр. и доп М. Дело, 2001 - 296 с. сер. Наука управления. III. Справочные и информационные издания 53. Большой психологический словарь под ред. Б. Г. Мещерякова, В.П. Зинченко СПб М 2003г. 54. Российская педагогическая энциклопедия Гл. ред. В.В. Давыдов М 1993. Т. 1. 55. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста под ред. С.Ю. Циркина СПб 1999г 653с. Приложение I ПОСТАНОВЛЕНИЕ губернатора Ярославской области 28. 06. 2005 387 г. Ярославль О материальной поддержке семей, усыновивших удочеривших детей С целью материальной поддержки семей, усыновивших удочеривших ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ПОСТАНОВЛЯЮ 1. Установить с 01 июля 2005 года на территории Ярославской области единовременное денежное пособие в размере 1000 рублей семьям, усыновившим удочерившим ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на компенсацию первичных расходов семьи на ребенка. 2.Утвердить прилагаемое Положение о порядке назначения и выплаты единовременного денежного пособия семьям, усыновивших удочеривших ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 3. Департаменту финансов Ярославской области профинансировать выплату пособия, указанного в пункте 1 постановления, за счет средств, за счет средств, предусмотренных Законом Ярославской области от 31 декабря 2004г. 74-з Об областном бюджете на 2005 год по разделу межбюджетные трансферты, подразделу Фонды компенсаций , Субвенция местным бюджетам на реализацию областной целевой программы Семья . 4. Департаменту образования Администрации области обеспечить организацию работы по выплате единовременного денежного пособия, указанного в пункте 1 настоящего постановления. 5. Контроль за исполнением постановления возложить на первого заместителя губернатора области Скороходову И.И. Губернатор области А.И.Лисицын Приложение II Утверждено ПОСТАНОВЛЕНИЕМ Губернатора области от 28.06. 2005 387 ПОЛОЖЕНИЕ О порядке назначения и выплаты единовременного денежного пособия семьям, усыновивших удочеривших ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 1. Общие положения 1.1 Единовременное денежное пособие назначается на каждого ребенка из числа детей-сирот и детей оставшихся, без попечения родителей, усыновленного жителем Ярославской области. 1.2 Единовременное денежное пособие не назначается на детей усыновленных отчимом, мачехой, либо в случае признания отцовства, а также на детей, усыновленных гражданами, не являющимися жителями Ярославской области. 1.3 Лица, обеспечивающие подготовку документов для выплаты единовременного денежного пособия на усыновленных удочеренных детей и осведомленные об усыновлении удочерении, обязаны сохранять тайну усыновления удочерения ребенка в соответствии с действующим законодательством. 1.4 Единовременное денежное пособие назначается, если обращение за ним последовало не позднее шести месяцев со дня вступления в законную силу решения суда об установлении усыновления удочерения ребенка, но не ранее 01 июля 2005года. 2. Назначение и выплата пособия 2.1 Назначение и выплата единовременного денежного пособия производится органом опеки и попечительства по месту жительства одного из усыновителей удочерителей ребенка на основании следующих документов -заявление гражданина -копии решения суда об установлении усыновления удочерения -копии свидетельства о рождении ребенка -указания банковских реквизитов счета усыновителя удочерителя -при раздельном проживании усыновителей удочерителей второму родителю необходимо предоставить справку, подтверждающую, что данное пособие по месту его регистрации органами опеки и попечительства ему не выплачивалось. 2.2 Единовременное денежное пособие выплачивается органом опеки и попечительства по месту жительства усыновителей удочерителей путем перечисления средств на банковский счет одного из усыновителей удочерителей . 3.Финансирование единовременного денежного пособия 3.1 Финансирование расходов на выплату единовременного денежного пособия производится за счет средств областной целевой программы Семья путем предоставления субвенций муниципальным образованиям области. 3.2Органы местного самоуправления каждого муниципального образования области формируют заявку на денежные средства на основе принятых постановлений главы администрации муниципального округа и направляют ее в департамент образования Администрации области. 3.3 Департамент образования Администрации области на основании заявок органов местного самоуправления муниципальных образований области на выделение денежных средств составляет сводную заявку по области и представляет ее в департамент финансов Ярославской области. 3.4 Ответственность за целевое использование средств возлагается на органы самоуправления муниципальных образований области. 3.5 Контроль осуществляется уполномоченными органами в соответствии с действующим законодательством.

Губернатор области А.И.Лисицын.

– Конец работы –

Используемые теги: Характерные, черты, информационной, держки, программы, Дети-сироты, ярославских, региональных, СМИ0.119

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Характерные черты информационной поддержки программы "дети-сироты" в ярославских региональных СМИ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Характерные черты информационной поддержки программы «Дети-Сироты» в ярославских региональных СМИ
Для предотвращения этой тенденции, в настоящее время разрабатывается, целый ряд социальных программ и проектов, направленных на изменение… Сегодня на всех уровнях государственного управления и общественной жизни… Самое оптимальное решение судьбы осиротевшего ребенка - найти для него новую семью.

Тема: Характерные черты информационного общества
Этапы развития информационного общества Его информатизация В развитии... Первая связана с изобретением письменности... Изобретение письменности обусловило качественный гигантский и количественный скачок в развитии общества Знания стало...

Основные направления и характерные черты философии эпохи Возрождения
На сайте allrefs.net читайте: Основные направления и характерные черты философии эпохи Возрождения.

Исследование программы PhotoShop и других программ Adobe
Рисунок 1 Вид программы АР можно увидеть на рисунке 1. В программе предложены пользователю следующие палитры v Палитра Слои v Палитра Каналы v… Кроме того, эта палитра позволяет управлять отображением отдельных слоев.… Палитра Контуры используется для создания, сохранения и обработки контуров. В данном разделе описаны открытие и…

Информационные процессы как ядро информационной теории
Поэтому информационные процессы следует представлять как совокупность интеллектуальных и информатических процессов. Поддержка этих процессов… В результате изменяются определения информационной культуры и информационные… А когда ученик отвечает на вопрос, он становится источником, а учитель приёмником. Хранение информации - это способ…

Рабочая программа дисциплины: Информационные технологии в юридической деятельности
профессионального образования... РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА... И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...

Характерные черты цивилизации нового времени на территории других стран
В частности, просветители называли цивилизацией идеальное общество, основанное на разуме и справедливости. Кризис прогрессистских иллюзий просветителей, богатый этно исторический… В это время Ф. Гизо, заложивший основы этно исторической концепции цивилизаций, предпринял также попытку разрешить…

Основные действия операционной системы при управлении заданиями – программы функций, характеристика действий, конечный результат. 2. Способы реализации управления данными – подпрограммы ввода-вывода
Оглавление... Содержание... Основные действия операционной системы при управлении заданиями программы функций характеристика действий...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА: Программные средства реализации информационных процессов.
Семестр... Программные средства ре ализации информационных процессов... Операционные системы Операционные системы управление ресурсами персонального компьютера ПК запуск прикладных...

Билет №1 Линейные программы. Структура программ Паскаль
Билет... Способы изображения алгоритмов... Алгоритм заранее заданное точное предписание возможному ис полнителю совершить определ нную последовательность...

0.032
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам