Титульный лист.

2. Введение - суть и обоснование выбора данной темы. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», « Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

3. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу.В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое, постоянство — изменчивость.
В процессе построения эссе необходимо помнить, что каждый тезис должен быть доказан, подкреплен графическим и иллюстративным материалом.

4. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

Как подготовить и написать эссе?

Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как:

1. исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);

2. качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы);

3. аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.

Планирование — определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.

Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д.

Аналогии — выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.

Ассоциации — отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно — психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).

Предположения — утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.

Рассуждения — формулировка и доказательство мнений.

Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.

Суждение — фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?

Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т.п.), доказательства (прямые, косвенные,«от противного»,«методом исключения») и т.д.

Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации.

Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.

Мысль - это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.

Внятность — это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.

Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.

Корректность — это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

Примерный тест по курсу «Основы теории журналистики»

(проверка ПК-1, ПК-2)

1. «Введение в теорию журналистики» содержит:

1) весь объем теоретических знаний о журналистике

2) только фундаментальные положения науки

3) отдельные сведения

4) положения, на которых базируются другие курсы по журналистике

 

2. В курсе рассматриваются преимущественно вопросы:

1) о законах, по которым живет журналистика

2) о журналисте как субъекте деятельности в СМИ

3) об отношениях журналиста с аудиторией и социальными институтами

4) о социальной роли журналистики в обществе

 

3. Что понимается в теории журналистики под термином «информация»:

1) любые сведения, распространенные в обществе

2) все тексты, опубликованные в СМИ

3) материалы, которые называют «информационные жанры» (заметка, отчет, интервью, репортаж)

4) контент текстов СМИ, полученный и освоенный той или иной частью аудитории

 

4. В чем заключается информационная насыщенность текста СМИ?

1) В произведении журналиста приведено много фактов

2) журналист подробно интерпретировал включенные факты

3) в редакции считается, что журналист полностью решил поставленные задачи

4) текст подготовлен так, что аудитория может извлечь из него много важных для нее сведений

 

5. Как следует понимать термин «информированность»?

1) Аудитория имеет возможность обращаться к множеству СМИ

2) имеется возможность получить разнообразные сведения

3) аудитория считает, что полученная совокупность сведений её вполне удовлетворяет

4) сведения, полученные аудиторией, оказываются необходимыми и достаточными, чтобы верно реагировать на окружающее

 

6. Когда говорят о «функциях» журналистики, что имеется в виду:

1) представления, которые вырабатываются в редакции относительно ролей, которые данному СМИ предстоит выполнять

2) цели, которые ставит перед журналистом руководство редакцией

3) задача, которую считает нужным выполнить журналист в конкретном произведении

4) независимое от субъективных представлений социокультурная роль (предназначение) СМИ в жизни общества?

 

7. Поскольку СМИ выходит на рынок, можно ли говорить об экономической функции журналистики?

1) Можно, т.к. СМИ органически включены в экономическую систему

2) нельзя, т.к. отношения «СМИ-аудитория» и «СМИ- владелец» относятся к разным сферам отношений

3) нельзя, т.к. контент СМИ выполняет свои функции независимо от экономического характера издающей организации

4) можно, поскольку экономическая несостоятельность лишает возможность СМИ выполнять другие функции

 

8. Как понимать идеологическую функцию (роль) СМИ:

1) манипулятивный характер ведения информационной деятельности

2) информационную политику редакции, отвечающую субъективным требованиям руководства

3) выполнение задач СМИ по формированию массового сознания в целях достижения всесторонней информированности аудитории

4) пропаганда идеологии тех частных сил, которые определяют позицию данного СМИ?

 

9. Что следует считать «общественным мнением»?

1) Все разнообразие представлений о жизни

2) характерную для конкретной массовой аудитории совокупность знаний, оценок, пожеланий по поводу текущих событий

3) фундаментальные взгляды мировоззренческого характера

4) систему требований к власти

 

10. В чем заключается культуро-формирующая функция (роль) журналистики?

1) Пропаганда в аудитории высших достижений литературы и искусства

2) внедрение норм «культуры поведения» в разных областях жизни

3) формирование целостной гуманистически ориентированной личности

4) дальнейшее распространение массовой культуры

11. Можно ли считать распространение через СМИ рекламных и PR-текстов исполнением функций журналистики?

1) Нет, поскольку реклама и PR-тексты оплачиваются внежурналистскими службами

2) да, если эти тексты соответствуют функциональным ролям СМИ

3) нет, потому что СМИ являются просто информационной площадкой, выбранной службами рекламы и PR

4) да, потому что всё, опубликованное в СМИ составляет единый комплекс

12. Социальная позиция журналиста это:

1) его понимание, каков должен быть подход к явлениям жизни с точки зрения тех сил, которые финансируют и поддерживают данное СМИ

2) представление интересов и потребностей аудитории данного СМИ

3) такая интерпретация событий и выдвижение перспектив развития, которые не противоречат нуждам своей аудитории и при которых в той или иной форме учитываются интересы и других слоев аудитории

4) стремление добиться такого состояния массового сознания, которое соответствует требований гуманистически ориентированного общественного развития

13. Что такое принципы журналистской деятельности?

1) Всякое знание, которое используется журналистов в его деятельности

2) общепринятые нормы поведения в обществе, принимаемые журналистом

3) закономерности общественной жизни, претворенные в нормы поведения

4) честное выполнение своих обязанностей, независимое от каких бы то ни было требований (практических и теоретических)

14. Свобода журналистской деятельности заключается в том, что:

1) журналист волен подбирать и интерпретировать факты как он считает нужным без согласования с требованиями редакции и нормами законов

2) нужно действовать так, чтобы произведения были интересны аудитории и независимы от каких-либо иных влияний

3) действия журналиста сознательно согласованы с познанными законами общественной жизни и нуждами аудитории

4) следует обходить все препятствия на пути реализации своих творческих замыслов и способностей

 

15. Как относиться к требованиям, которые выдвигает законодательство о СМИ:

1) хорошо знать и безусловно выполнять

2) поскольку ни один закон не является идеальным, можно какими-то требованиями пренебречь

3) не переступая законодательных норм, бороться за максимально полную реализацию в законе демократических и гуманистических принципов

4) быть законопослушным, но при этом добиваться таких изменений в законодательства, которые позволяют свободно реализовать принятую данным СМИ социальную позицию?

 

16. Существует несколько концепций свободы. Какая из них наиболее близка вам:

1) концепция полной, ничем не ограниченной свободы

2) концепция свободы, когда журналист действует ответственно перед руководством своего СМИ, осуществляющим «внутреннюю (корпоративную) цензуру»

3) концепция социально-творческой свободы на базе следования социальной необходимости

4) концепция законодательно ограниченной свободы, нарушения которой контролируются и пресекаются соответствующим ведомством?