Реферат Курсовая Конспект
Телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ как учебно-производственная площадка для подготовки профессиональных кадров телевидения - раздел Журналистика и СМИ, ЧАСТЬ I. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ Телерадиокомпания Юургу-Тв Южно-Уральского Государственного ...
|
Телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ Южно-Уральского государственного университета в Челябинске получила свидетельство средства массовой информации и лицензию на право телевизионного вещания и выходит в эфир кабельного телевидения с программами собственного производства. Несмотря на то что это университетская телекомпания, она работает на профессиональном уровне, используя в подготовке видеопрограмм только цифровое оборудование. Такое оборудование позволяет осуществлять: линейный (с видеопленки на видеопленку) монтаж телевизионных программ формата DV, mini-DV DVCAM c одновременным наложением титров на готовый материал; нелинейный (компьютерный) монтаж телевизионных программ с применением сложных спецэффектов; вещание в автоматическом режиме собственных программ ТРК ЮУрГУ-ТВ на двух телевизионных каналах кабельной сети (ЮУрГУ-ТВ и A-ONE), а также производить эфирную коммутацию до 16 внешних источников сигнала с их микшированием и обработкой по звуку. Высокое качество создаваемых программ, соответствует профессиональным телевизионным стандартам.
Цели и задачи телерадиокомпании ЮУрГУ ТВ
Обращает на себя внимание масштабность целей и задач университетской телерадиокомпании:
1. Информирование студенческой молодежи и населения г. Челябинска о происходящих событиях, выявление их взаимосвязи с интересами города, региона, страны. Качественное распространение своевременной, объективной, всесторонней, полной информации о научной, образовательной, политической, экономической, социальной, духовной сферах жизни студентов, учащихся и населения г. Челябинска. Обеспечение телезрителям реализации в установленном законом порядке их конституционного права искать, получать и свободно распространять информацию. Информирование о самых важных решениях, принимаемых руководством телерадиокомпании и других вузов города, органами власти, общественными организациями, политическими партиями, народными движениями и т.д. Отражение особенностей студенческой жизни.
2. Приобщение студенческой молодежи и населения города к ценностям культуры. Эстетическое и этическое воспитание на основе приобщения к духовному богатству отечественной и мировой культуры. Приоритетное внимание к отечественному культурному наследию. Сохранение, распространение отечественных культурных ценностей.
3. Обеспечение широкого информационно-культурного обмена между вузами Челябинска и других городов России.
4. Побуждение студенческой молодежи и населения города к созидательному действию, адаптация их к меняющимся условиям жизни. Содействие развитию правового государства, воспитанию у молодежи уважения к государственным символам, законам, правам, свободам гражданина РФ, а также формирование социального согласия в обществе. Обеспечение возможности выражения различных мнений студенческой молодежи при обсуждении важных общественно-политических проблем. Предоставление студентам и населению города возможностей широкого выбора телепрограмм. Формирование позитивного общественного мнения о перспективах развития города, региона, страны.
5. Получение новых знаний. Элемент социального вещания телекомпании — это создание справочных, учебных и образовательных программ для совершенствования учебного процесса, углубления научно-исследовательской деятельности студентов, способствующих их дальнейшей профессионализации. Распространение научных знаний и ценностей, помогающих молодежи духовно окрепнуть, иметь ясное мироощущение, а также четкое представление о своих правах и обязанностях в обществе, превращение этих знаний в убеждения.
6. Отдых и восстановление сил после напряженной учебы и работы.
Телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ не должна быть угрозой общественным правам, она не может вторгаться в частную жизнь людей без достаточных на то оснований, а также препятствовать свободному и открытому рынку идей.
Основные виды и объекты деятельности телерадиокомпании
Можно выделить три основных вида деятельности телерадиокомпании:
– организаторскую: постоянное совершенствование технического оснащения, организация работы редакций и выездов съемочных бригад, укрепление деловых связей с общественностью, пресс-службами, информационными агентствами, рекламодателями, проведение соцопросов, работа с письмами телезрителей;
– авторскую: подготовка собственных телевизионных и радиопроизведений;
– редакторскую: формирование облика студенческих теле- и радиоканалов, верстка сетки вещания, редактирование материалов, отслеживание соблюдения работниками принципов вещательной политики канала.
Объектами деятельности являются:
– ЮУрГУ и другие вузы;
– общество и органы власти;
– партии, народные движения;
– научные открытия, изобретения;
– произведения искусства;
– событийная информация;
– любопытные факты;
– интересные судьбы;
– чрезвычайные происшествия;
– необычные явления.
Структура творческого персонала телерадиокомпании
Редакторский персонал. Главный редактор, в его обязанности входят редакторские и управленческие функции:
– определение редакционной политики;
– ответственность за стиль и содержание программ;
– отбор тематики и отправка корреспондентов на задания;
– контроль за точностью и законностью содержания;
– набор и мотивация персонала;
– подготовка рабочего расписания;
– привлечение внештатных авторов для работы с информагентствами;
– связь с общественностью;
– обучение молодых сотрудников.
Старший редактор, или продюсер:
– главное внимание уделяет предварительной подготовке материала;
– работает с текстами;
– присутствует на монтаже;
– определяет угол подачи материала и необходимость его постановки в эфир.
Шеф-редактор (дежурный журналист): отвечает за содержание программы;
– собирает последние новости в службах, связанных с авариями и ЧП, а также в других пресс-службах;
– следит за соответствием текста редакционной политике;
– ищет материалы для продолжения темы;
– обновляет материалы к следующему выпуску.
Репортеры:
– берут интервью;
– ведут репортажи с места событий;
– снимают сюжеты;
– следят за развитием событий.
Основные требования к репортерам: природное любопытство, цепкость характера, настойчивость, точность, умение выбрать хорошую тему, оперативность, способность мыслить в категориях телевидения, система ценностей («Что такое "хорошо" и что такое "плохо"»).
Ведущие:
– мужчина — по образу «ночь» (брюнет);
– женщина — «день» (блондинка); или наоборот.
Основные требования к ведущему: врожденная коммуникабельность, способность вызывать доверие, интеллигентность, спокойный характер, опыт работы журналистом, энергичность, доброжелательность, ясная речь, правильная артикуляция, привлекательная внешность (мужчины — без бороды и усов, женщины — без ярких украшений).
Комментатор — готовит комментарии к сложным политическим и социальным событиям и явлениям.
Обозреватель — готовит обозрения событий по одному из направлений и сфер жизни или персональную телепередачу.
Художественно-производственный персонал. Режиссеры — соавторы телепрограмм; отвечают за использование выразительных средств экрана, режиссерское решение телепередач, выдачу их в эфир. Основные требования к режиссерам: умение создать режиссерский сценарий, умение взаимодействовать в творческой группе, участие в съемках и монтаже видеоматериалов, творческий подход к созданию телевизионных произведений.
Телерадиокомпания должна иметь собственную группу операторов, готовых в любую минуту к выезду на съемки. Оператор работает с журналистом во время съемки «на равных». Основные требования к операторам: умение работать с журналистами, умение «рассказывать картинками», умение снимать монтажно, оперативность, стопроцентная готовность к работе в любое время суток, знание техники, способность к репортерской съемке.
Художник-постановщик отвечает за создание «лица» канала, выгородок, заставок, оформление студии. Основные требования к художнику постановщику: профессиональное образование, знание компьютерной графики, умение создавать образы в категориях телевидения, творческий подход к созданию телепрограмм.
Звукорежиссер и звукооператор — отвечают за звуковое и музыкальное оформление передачи и канала в целом. Основные требования к звукорежиссеру и звукооператору: музыкальное образование, хороший музыкальный вкус, владение техникой компьютерного звукового монтажа.
Режиссер монтажа монтирует сюжеты, репортажи, другие телепрограммы. Основные требования к режиссеру монтажа: владение техникой линейного и цифрового видеомонтажа, знание законов профессионального видеомонтажа и звукового ряда.
Телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ — главная производственная база для прохождения учебно-ознакомительной и производственной практики студентов.
С созданием факультета журналистики и собственного телеканала университет занял особую нишу на рынке образовательных услуг региона: выпуск творческих специалистов телевидения и радио на основе глубокой фундаментальной подготовки и развитой системы практических знаний и навыков, с высокой адаптируемостью выпускников в жестких и постоянно изменяющихся условиях работы современных электронных СМИ для максимально полного удовлетворения спроса других телерадиокомпаний на высококвалифицированные кадры.
Телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ дает возможность обучать студентов профессии журналиста в условиях реального телевидения. Анализируя творчество студентов, можно утверждать, что сегодня эта компания — не просто еще одна телекомпания в городе, а конкурентно способный участник регионального телерынка. Наряду с крупнейшими телерадиовещателями ЮУрГУ-ТВ является полноправным членом некоммерческого партнерства «Телерадиовещатели и операторы связи», имеющим свою программную политику.
Информационная программа «Новости ЮУрГУ» ежедневно освещает все события из жизни университета, а также городские новости. Девиз службы новостей: «Новости, которыми вы можете пользоваться».
Визитной карточкой телеканала ЮУрГУ-ТВ стал проект «Молодежный проспект». Действие программы проходит на проспекте им. Ленина, излюбленном месте встреч студентов и всей молодежи. Ведущие и корреспонденты программы — студенты кафедры телерадиожурналистики ЮУрГУ. Их сюжеты рассказывают телезрителям о проблемах и увлечениях студентов, их взаимоотношениях между собой и другими поколениями, о вопросах здоровья, культуры, образования, бизнеса. «Молодежный проспект» — это программа для студентов и не только. Ее продолжительность — 15—20 минут, периодичность выхода — 4 выпуска в неделю, периодичность обновления — 2 раза в месяц. Еженедельно программа выходит в эфир и на областном канале города.
С такой же периодичностью в эфир телеканала ЮУрГУ-ТВ выходит программа «ЮУрГУ-спортивный». Она рассказывает обо всех достижениях спортсменов, как студентов, так и преподавателей. Авторы и корреспонденты программы сами студенты. В ней активно работают первокурсники, а студенты старших курсов зачастую выступают как редакторы и координаторы. Подготовлено и вышло в эфир уже более 30 выпусков. Программа освещает не только все университетские спортивные мероприятия. В нее входят также сюжеты городского, областного и российского масштаба. Ежедневно на телеканале обсуждаются самые интересные события большого спорта, идут репортажи с городских арен, сообщаются уникальные новости студенческого спорта, предлагаются интервью с известными спортсменами. Например, 13-й выпуск программы «ЮУрГУ-спортивный» (вышел в эфир в августе 2006 г.), посвящен звездам мирового хоккея. Знаменитые хоккеисты Александр Семин и Данис Зарипов дали эксклюзивные интервью нашему телеканалу.
В программе «Вопрос ребром» студенты имеют возможность задать интересующие вопросы ректору университета, проректорам, деканам и получить ответы. Так, в первом выпуске программы на вопрос: «Кого в нашем университете больше — фи 1ИКОВ или лириков?» отвечал президент ЮУрГУ Герман Платонович Вягкин, а на вопрос: «Что дает университету телекомпания ЮУрГУ-ТВ?» — ректор Александр Леонидович Шестаков.
Программа «Окно в кино» рассказывает о новинках кино, об интересных фактах из биографий режиссеров и актеров, о курьезах во время съемок фильмов. Основная задача программы — привлечь внимание студентов не только к раскрученным блокбастерам, но и к классике кино. Ведущий не просто пересказывает содержание фильмов, а использует комментарии критиков. В каждой программе рассматривается три фильма, и соответственно она разделена натри блока. Комментарий ведущего тележурналиста без комментариев перемежается с видеоблоком, состоящим из кадров фильма. Программа «Окно в кино» выходит один раз в месяц. Налажено сотрудничество с кинозалами развлекательного комплекса «Мегаполис». Планируется интерактивное общение с аудиторией либо посредством Интернета, либо с помощью мобильной связи (CMC): отзывы на фильмы, викторины, розыгрыши, вопрос—ответ.
О том, как студенты проводят свободное от учебы время, какой отдых наиболее популярен в студенческой среде, можно узнать из программы «Вагон СВ» («Вагон свободного времени»). Она рассказывает о том, как отдыхают студенты, призывает всех к активному отдыху. Авторы сами ищут темы и героев для своей программы. В эфир телеканала вы ходят выпуски с рассказами о зимних забавах, музыке, театре, живописи, любви, об искусстве и о многом другом. Программа «Вагон СВ» заняла первое место на Всероссийском кинофестивале им. С. А. Герасимова в номинации «Лучший информационный сюжет» и третье место в областном фестивале «Весна студенческая» в номинации «Видеоматериал: перспектива». Она также была участником конкурса Евразийской Академии телевидения и радио (Москва).
Учебные фильмы, создаваемые студентами, посвящены различным факультетам и студенческой жизни. Студенты активно работают также над созданием циклов образовательных передач. Содержательную основу образовательных программ составляют самые интересные, яркие, публичные выступления и лекции по различной тематике ведущих преподавателей факультетов ЮУрГУ. Ведут образовательные телепрограммы деканы факультетов и преподаватели кафедр университета.
Образовательные программы распределены по разделам: «Точные науки» — образовательная программа «От электрона к фотону»; «Экономика и право» — программа «Золотая середина»; «Изобразительное искусство и архитектура» — программа «Уроки искусства»; «Математика и информатика» — образовательная программа «Информационная безопасность».
Программа «Уроки искусства» посвящена проблемам культуры, искусства, а также студенческой художественной самодеятельности. Цель создания этой программы — приобщить аудиторию, в первую очередь студенческую, молодежную аудиторию, к высокому творчеству, рассказать о выдающихся произведениях искусства. Основная задача: сделать цикл таких передач интересным, увлекательным, доступным широкому кругу зрителей. Произведения народного творчества, а особенно достижения русских мастеров и, в частности, уральских умельцев, — наше достояние, наша гордость, мы должны знать о них и гордиться ими. К сожалению, пока эта информация известна лишь узкому кругу «посвященных» и специалистов.
С успехом прошли в эфире программы: «Искусство Строгановских мастеров XYI—XVII веков»; «Голландская живопись», «Возвращение Данаи» и др. Жанр программы — видеолекции из разных мест: из библиотек, театров, с выставок, из кабинета, аудитории. Для создания видеоряда используются книжные иллюстрации, фото, фрагменты фильмов, постановочные съемки. Звуковое сопровождение видеолекций — подходящая по смыслу классическая и духовная музыка. Продолжительность программы — 20 минут.
Созданные в рамках учебных программ и концепции телеканала ЮУрГУ-ТВ такие материалы, как видеосюжеты, видеолекции, тематические рубрики, циклы передач, образовательные программы, формируют контент (информационную составляющую телеканала), который бы не имел никакого практического смысла без возможности распространения данных видеоматериалов всем и каждому.
Корреспонденты ЮУрГУ-ТВ активно участвуют в создании социальной рекламы, в которой затрагивают проблемы алкоголизма, наркомании, курения. К примеру, в видеоролике «Не кури», сделанном как игровой фильм, четко прослежена мысль о вреде курения, а видеоролик «В университете не курить» напоминает о том, что в нашем вузе
курить запрещено.
Уже два года подряд для поступающих в университет телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ совместно с преподавателями факультета журналистики проводит в прямом эфире телемарафон «Для вас, абитуриенты». В него входят: демонстрация видеофильмов и сюжетов о факультетах университета; интервью со студентами, преподавателями, заведующими кафедр и деканами факультетов; прямые включения с места работы приемной комиссии. В этом мероприятии принимают участие студенты с первого по пятый курс. Семь часов в прямом эфире — несомненно, ответственная и трудоемкая работа, но дающая, безусловно, положительный результат. Телемарафон «Для вас, абитуриенты!» становится традиционным для Южно-Уральского государственного университета и телекомпании.
Программная форма телевизионного вещания создает специфические условия экранной жизни для каждой передачи, и она становится частью целого... Единство идейной направленности и эстетической завершенности программы — один из коренных принципов планирования телевидения. Творческий коллектив телекомпании ЮУрГУ-ТВ использует в своей работе все жанры телевизионной журналистики — информационные, аналитические, художественные. Среди последних особое место занимает производство очерков и документальных фильмов. Уже вышли в эфир видеофильмы: «Эпоха ЮУрГУ», «Клятва Родине», «Да здравствует журфак!», «Зеркало нашей жизни», «Как с другом, я беседую с экраном», «Женщина, которая поет», «Ключ к сердцу Урала» и др. Студенты сами разрабатывают концепции программ, ищут героев, пишут сценарии, организуют съемки, участвуют в монтаже, оформлении программы. Иными словами, они одновременно выступают как авторы, редакторы, координаторы, режиссеры.
На базе телекомпании происходит знакомство студентов с авторитетными и высокопрофессиональными представителями современного телевидения и радио. Были организованы встречи с профессором МГУ В. Цвиком (октябрь 2005 г.); режиссером С. Мирошниченко (апрель 2006 г.); журналистом Л. Парфеновым (ноябрь 2005 г.); шеф-редактором программы «Вести — Южный Урал» Е. Дмитренко (март 2006 г.); ведущей программы «Телефакт» Т. Никулицей (март 2006 г.); главным художником драмтеатра О. Петровым (ноябрь 2005 г.) и др.
Главная задача таких встреч — пробудить интерес к тому, что было сделано старшими поколениями телевизионщиков, познакомить с их бесценным опытом, возродить утраченные традиции. Такие встречи находят свое отражение в телевизионной программе «Добро пожаловать!», над которой работают студенты третьего и четвертого курсов.
Как говорилось выше, основными задачами ЮУрГУ-ТВ является раскрытие творческих возможностей каждого студента, получение ими профессиональных навыков и организация интересного процесса коллективного творчества.
Специфика университетской телерадиокомпании настолько уникальна, что стала базой для осуществления многих творческих дипломных проектов. Вот темы некоторых из них: «Особенности создания цикла образовательных телевизионных программ "Уроки искусства"» (на примере телевизионного очерка «Возвращение Данаи»); «Выразительные средства экрана и задачи оператора в создании телепередач: женский взгляд»; «Методика проведения телемарафона "Для вас, абитуриенты"» (на примере передач студенческого телеканала ЮУрГУ-ТВ); «Рубрика "Вопрос—ответ" как типологическая разновидность жанра телевизионного интервью»; «Специфика подготовки развлекательных программ для молодежи (на примере передач телеканала»; «Структурно-тематические особенности спортивной программы на студенческом телевидении». Творческие дипломные работы студентов находят достойное место в эфире.
Со своими телевизионными работами, созданными на базе телекомпании ЮУрГУ-ТВ, студенты участвуют в различных телевизионных областных и всероссийских конкурсах и получают призовые места. Отметим некоторые из них. Творческий конкурс VIII Областного фестиваля СМИ Челябинской области — первое место за программу «Молодежный проспект» в номинации «Студенческая телепрограмма»; телевизионный конкурс «Сто секунд жизни» всероссийского студенческого кинофестиваля им. С. А. Герасимова — первое место в номинации «Лучший информационный сюжет (репортаж)»; городской фестиваль «Весна студенческая 2006» — первое место за видеофильм «Кадры в кадре»; городской фестиваль «Весна студенческая 2007» — второе место за программу «ЮУрГУ-спортивный»; областной конкурс «Лучшее журналистское произведение на патриотическую тематику» — второе место за серию репортажей о войне; диплом IX Евразийского телефорума в Москве за программу «Вагон СВ»; областной конкурс социальной рекламы «Я люблю жизнь!» — первое место в номинации «Лучший видеоролик» и многие другие.
Из всего вышесказанного следует, что главная особенность деятельности университетского телеканала ЮУрГУ-ТВ состоит в следующем: во-первых, это самостоятельный молодежный канал, который вещает в сети кабельного телевидения; во-вторых, университетская телекомпания используется как площадка для осуществления учебных планов и практического формирования элементов профессиональной культуры будущих тележурналистов. Именно здесь студенты с первого курса имеют возможность работать в условиях профессионального телепроизводства.
Продукты деятельности телерадиокомпании
Информационная программа включает следующие основные темы: образование, культура, здравоохранение, социальная сфера, политика, экономика, спорт, погода, реклама, ситуация на дорогах, криминальная хроника. Каждый выпуск программы содержит в себе максимум из вышеуказанных тем. Продолжительность программы — 30 минут. Продолжительность одной устной информации — до 30 секунд; одного видеосюжета — до полутора минут; одного спецрепортажа — до двух с половиной минут. Итого в одном выпуске:
– устная информация и ведение программы — 10 минут;
– продолжительность видеоматериалов — 20 минут.
В их числе — видеоархив, компьютерные схемы и карты, фотоинтервью, репортажи с места событий, сюжеты, специальные репортажи, информационные зарисовки, комментарии, прямые включения.
Проблемный (критический) репортаж готовится особенно тщательно. В нем должны присутствовать все точки зрения на освещаемую ситуацию. Факты критики или обвинения следует подкреплять аргументами.
Имиджевые (коммерческие) материалы программы должны быть выполнены предельно корректно, без излишнего восхваления спонсоров. Аудитория становится не только потребителем, но и партнером в определении содержания новостных выпусков. Новости перестают быть бесплатным продуктом. Деканаты, кафедры, общественные организации, политические партии, а также предприятия могут покупать время в информационной программе, но поскольку вместе с этим они покупают часть доверия аудитории к телеканалу, окончательное содержание отдельного (спонсорского) материала и выпуска новостей в целом определяет главный редактор. Информационная программа имеет право отказаться от того вида рекламы, который не может выходить в информационном эфире (например, реклама пива и т.д.)
Особое место в информационной программе занимают криминальные сюжеты. В выпуск новостей берутся только те чрезвычайные происшествия, которые имеют большой общественный резонанс. Для первого сообщения на эту тему достаточно просто констатации факта. При подготовке расширенного криминального сюжета, помимо подробностей произошедшего, журналист обязан ответить на ряд вопросов: какую опасность для общества представляет это событие? какие меры принимаются для раскрытия преступления? что будут делать впредь государственные органы для предотвращения подобных случаев?
Специальный репортаж — это особое задание для журналистов. Его тема всегда должна быть для телезрителя открытием или неожиданностью. По жанру спецрепортаж очень близок к журналистскому расследованию. В основе спецрепортажа лежат любопытный факт, необычное явление, наболевшая проблема, интересные судьбы людей. Содержание репортажа строго подчиняется теме. Ее осмысление выражается в виде четкой авторской формулировки. Утверждения и выводы должны быть обоснованы.
Перед началом верстки информационной программы определяются: сенсация дня, главное событие, главная тема, самое важное заявление. Любой из перечисленных пунктов может претендовать на место новости № 1. Далее верстку программы определяют логика, актуальность, значимость подготовленных материалов. При этом для сохранения стройности информационной программы полезно выделить в ней следующие рубрики:
– новость № 1;
– точка зрения;
– из официальных источников;
– крупным планом и т.д.
Главные требования к информации:
– событийность — подавляющее большинство сообщений и особенно новость № 1 следует начинать со слов «сегодня...»;
– объективность — автор не должен влиять на образ факта или события, а в его информации не должно быть «недоговоренности» (отсутствие важной для понимания темы информации), «заговаривания зубов» (наличие информации не по теме), недоопределенности (замена конкретных событий на обобщенные явления), выдачи точки зрения за истину, навязывания авторской оценки ситуации и т.д.
Концепцией развития телерадиокомпании ЮУрГУ-ТВ предусмотрено создание тематических программ:
Программа-телеобозрение «Уроки искусства» посвящена проблемам культуры, искусства, студенческой, художественной самодеятельности. Продолжительность программы — 30 минут. Основные рубрики: Студенческая филармония; Студенческий конкурс «Талант»; Студенческий Мюзик-Холл; Пушкинский зал; Поэтические вечера; Университетский Зал искусств; Мир бальных танцев; В зимнем саду.
Телевизионный дискуссионный студенческий клуб «Вопрос ребром...». Основные рубрики программы: Сдаем, но не сдаемся (по итогам сессии); Политика и студент; Студент и выборы; Может ли пресса без мрази и грязи?; Мы всегда зависим — от кого?; Жизнь прожить — не поле перейти; Виртуальный мир реальных мнений; Острые углы «круглого стола»; Разряд высокого напряжения.
«Факультетский час» — цикл передач об особенностях образовательного процесса, научной и общественной деятельности студентов о новинках в образовании. Продолжительность — до 20 минут. Основные рубрики программы: Ученый совет; Факультетский час; Не рвите связь времен; «Отличные» отличники; Международный интерактивный молодежный клуб; Полет научной мысли; Поворот судьбы; Учимся по Интернету; Наш справочник: новинки, советы, идеи, факты.
Цикл телепередач «Наш стиль» рассказывает о ярких событиях студенческой жизни, поднимающих проблемы здоровья и нравственного образа жизни, любви, спорта, интеллектуальной деятельности. Продолжительность — до 30 минут. Основные темы программ: Найди дорогу...; «Технополис» в эфире; Татьянин день; Весна студенческая; Другая доза; Эфир доверия; Ну и денек!; Устами студента; Как в сказке; Олимпийский огонь; Таня + Ваня = ; Портре! ННТСДДекта; Только в ЮУрГУ.
Контрольные задания для самопроверки (Разработка Т. Д. Николаевой)
В этом разделе приводятся 10 вариантов заданий и вопросов для самооценки знаний студентов, а также ответы к ним. Вопросы двух видов — так называемые «открытые», требующие четкого, полного, но не слишком развернутого ответа, и «закрытые» — вопросы, удобные как для самостоятельного экспресс-контроля, так и для блиц-опросов по типу тестирования.
Вариант I
Открытые вопросы
1. Назовите элементы профессиональной культуры журналиста.
2. Что входит в общую подготовку журналиста? Метод интервью.
3. Какие требования предъявляются к речевой деятельности тележурналиста, работающего в эфире?
4. Существует ли «изобразительность» в разговорных телепередачах?
5. Что представляет собой телевизионный жанр? Дайте определение.
6. Что является структурообразующей основой творческого коллектива как создателя телепередачи?
7. Перечислите законы телемонтажа.
8. Что представляет собой режиссерский сценарий?
9. Какие виды световых потоков используются на съемочной площадке?
10. Что является методической основой подготовки ток-шоу?
Закрытые вопросы
1. Какая из названных передач не является телеобозрением:
а) «Вести недели»;
б) «Неделя спорта»;
в) «Жди меня»;
г) «Постскриптум».
2. Из перечисленных жанроформирующих факторов исключите лишнее звено:
а) предмет отображения;
б) тема передачи:
в) целевая авторская установка;
г) методы отображения.
3. Понятие «репортаж» произошло от слова:
а) переделывать;
б) передавать;
в) придумывать;
г) обозначать.
4. «Драматическое единство» — это:
а) композиция постановочных телепередач;
б) структура видеосюжета;
в) единство места, времени и действия в телерепортаже;
г) интервью в конфликтной ситуации.
5. Кто из перечисленных телеведущих был родоначальником жанра телевизионного эссе?
а) И.Андроников;
б) Н. Крымова;
в) Э. Радзинский;
г) С. Бэлза.
Вариант II
Открытые вопросы
1. Перечислите составляющие профессиональной культуры.
2. Метод интервью: в чем суть конкретной подготовки журналиста?
3. В каких жанровых формах используется на телевидении методика подготовки к выступлению и самого выступления?
4. Перечислите оперативно-новостные жанры.
5. Какие журналистские приемы используются для подготовки ток-шоу?
6. По каким направлениям рассматриваются типологические разновидности жанра телерепортажа?
7. Как работают «внутренние часы» ведущего прямого эфира?
8. Назовите имена известных репортеров центральных каналов.
9. Что такое телемост?
10. Каким документом регламентируются нормы профессиональной этики тележурналиста?
Закрытые вопросы
1. Экстенсивное интервьюирование (метод «сужающихся кругов») используется в жанре:
а) ток-шоу;
б) беседы;
в) журналистского расследования;
г) обозрения.
2. Какой из перечисленных жанров не входит в группу исследовательских?
а) обозрение;
б) эссе;
в) комментарий;
г) журналистское расследование.
3. Основоположником жанра обозрения считается:
а) Плутарх;
б) Луис Себастьян Мерсье;
в) Ван-Ан-Хи;
г) Монтень.
4. Принцип панорамы — это:
а) последовательность в изложении отдельного события;
б) многостороннее исследование какого-либо явления;
в) основной жанрово-стилистический признак обозрения;
г) один из эмпирических методов исследования.
5. «Жесткое» информирование — это:
а) сообщение об экстремальных событиях;
б) точный сжатый вариант сообщения о событии;
в) сообщение без авторской подписи;
г) сообщение, публикуемое в составе информационной подборки.
Вариант III
Открытые вопросы
1. Назовите составляющие методологической культуры.
2. Метод интервью: суть психологической подготовки журналиста.
3. Дайте характеристику жанроформирующих элементов телевизионного комментария.
4. Перечислите оперативно-исследовательские жанры.
5. Перечислите сценические приемы, используемые при подготовке ток-шоу.
6. Что такое синхрон?
7. Каковы наиболее характерные нарушения этических норм репортерства?
8. Охарактеризуйте метод наблюдения.
9. Кому принадлежат слова: «Много говорить и много сказать не есть одно и то же?»
10. В каком жанре на Первом канале выходит передача «Человек и закон»? Кто ее ведущий в настоящий момент?
Закрытые вопросы
1. Отчет, как один из жанров, сообщает о событиях:
а) актуальных;
б) интересных;
в) общественно-значимых;
г) спортивных.
2. Субъективизация повествования как важнейший жанровый признак интервью — это:
а) ведущая роль интервьюера в разработке темы;
б) живая речь собеседников, отражающая особенности их мышления;
в) способ воздействия на зрителя;
г) элемент структуры текста.
3. В переводе с греческого слово «памфлет» обозначает:
а) все уничтожаю;
б) все воспламеняю;
в) все истребляю;
г) все взрываю.
4. «Эффект присутствия» в репортаже — это:
а) имитационный прием;
б) результат активной позиции репортера — свидетеля или участника события;
в) стилистическая конструкция;
г) работа над «маской».
5. Гипотеза — это:
а) предположение;
б) предсказание;
в) представление;
г) предвидение.
Вариант IV
Открытые вопросы
1. Дайте определение терминов «метод», «методика», «методология».
2. Перечислите теоретические методы освоения и осмысления действительности, применяемые в журналистике.
3. В каких случаях в телекомментарии появляются ошибки?
4. Перечислите исследовательско-образные жанры.
5. Определите жанр передачи В. Вульфа «Мой серебряный шар»?
6. Какова роль автора в телерепортаже?
7. Перечислите источники вербальной гелеинформации.
8. Какие жанры используются для разъяснения сути и уточнения деталей актуальных событий?
9. Какой известный тележурналист был автором и ведущим популярных передач «Утренняя почта» и «Утренняя звезда»?
10. Для чего нужен при создании передачи монтажный лист?
Закрытые вопросы
1. Кому принадлежат слова: «Прежде чем станешь писать, научись же порядочно мыслить»?
а) Г. Р. Державину;
б) М.В.Ломоносову;
в) Горацию;
г) Дидро.
2. Определяя роль и место факта в разных жанрах журналистики, уберите из предложенного ряда лишнюю позицию:
а) основа публикации;
б) повествовательный элемент текста;
в) аргумент в подтверждение авторской концепции;
г) иллюстрация к главному факту.
3. Жанр «Кассандры» — это:
а) версия;
б) прогноз;
в) гипотеза;
г) совет.
4. Ведущим какой из перечисленных передач никогда не был Савик Шустер?
а) «Момент истины»;
б) «Третий тайм»;
в) «Свобода слова»;
г) «Герой дня».
5. Комментарий — это жанр:
а) поучающий;
б) информирующий;
в) разъясняющий;
г) популяризирующий.
Вариант V
Открытые вопросы
1. Перечислите эмпирические методы освоения действительности на рационально-познавательном уровне.
2. На основе каких принципов с помощью творческого воображения создается телевизионная документальная образность?
3. Что собой представляет доказательное рассуждение?
4. Что такое диффузия жанров?
5. Назовите исследовательско-новостные жанры.
6. Из чего складывается имидж телеведущего?
7. В каких случаях репортера называют стрингером?
8. Перечислите жанровые признаки интервью.
9. В каком российском городе появилась и успешно работает первая в стране студенческая телерадиокомпания?
10. Раскройте суть метода проработки документов.
Закрытые вопросы
1. Какое из перечисленных понятий относится к жанру журналистики?
а) легенда;
б) эссе;
в) сказ;
г) новелла.
2. В число сатирических жанров не входит:
а) памфлет;
б) пародия;
в) заметка;
г) фельетон.
3. Что такое телевизионный образ?
а) гармоничное соединение изображения, слова и звука;
б) персонаж телевизионного спектакля;
в) часть пространственного изображения, ограниченная рамками телеэкрана;
г) имидж ведущего телепередач и.
4. Какая функция звучащего в эфире слова здесь лишняя?
а) экспрессивная;
б) информационная;
в) описательная;
г) рекламная.
5. Основой классификатора программ (по Г. Кузнецову) является:
а) жанровое деление;
б) виды и формы вешания;
в) функциональная направленность;
г) периодичность выхода в эфир.
Вариант VI
Открытые вопросы
1. Охарактеризуйте метод наблюдения.
2. Использование каких способов предусматривает конкретная методика создания документального образа?
3. Перечислите жанрово-стилистические признаки эссе.
4. Какие особенности жанров тележурналистики обусловлены современными возможностями телевизионной гехники?
5. Для чего нужен стендап?
6. Какова роль телеоператора в создании телеремортажа?
7. Назовите разновидности портретного телеочерка.
8. Выступление в эфире: жанр или метод?
9. В чем состоит специфика слова на телеэкране?
10. Появление журналиста в кадре и стендап — это одно и то же?
Закрытые вопросы
1. Что значит ток-шоу?
а) развлекательное обсуждение;
б) разговорное представление;
в) поучительное разоблачение;
г) популярное зрелище.
2. Что такое коммуникабельность?
а) высокая самодисциплина;
б) владение темой разговора;
в) способность к общению;
г) обширные связи.
3. Композиция кадра — это:
а) соотношение отдельных частей кадра, которое становится художественным образом;
б) продуманный отбор деталей и предметов;
в) то, что в данный момент способен увидеть телеоператор;
г) оформление съемочной площадки.
4. Что такое синопсис?
а) особые условия съемки;
б) краткое изложение видеосюжета;
в) подводка ведущего к видеосюжету;
г) реклама сюжета.
5. Импровизация в кадре — это:
а) вид творчества, при котором оно происходит в процессе его исполнения;
б) вид творчества как результат предварительной подготовительной работы;
в) внезапный поворот мысли и хода событий;
г) умение работать без черновиков.
Вариант VII
Открытые вопросы
1. Что собой представляет метод проработки документов?
2. Какие виды человеческой деятельности в процессе познания социальной действительности интегрирует журналист?
3. Перечислите жанровые разновидности телевизионного интервью.
4. Что такое репортажность телевидения? Как она проявляется?
5. Назовите жанр передач «Пусть говорят», «К барьеру!», «Большие».
6. Какова роль синхронов в построении репортажа?
7. Что является методической основой подготовки ток-шоу?
8. Что такое исходный материал?
9. Как вы оцениваете работу ведущих информационных программ на канале «Россия»?
10. «Шесть заповедей интервьюера». — Кто их автор?
Закрытые вопросы
1. Как называется первая в практике отечественного телевидения информационно-публицистическая программа и на каком канале она вышла в эфир?
а) «Неделя» на канале Рен-ТВ;
б) «Время» на Первом канале;
в) «Сегодня» на НТВ;
г) «Вести» на канале «Россия».
2. Монтажный лист — это:
а) план соединения отдельно взятых кадров;
б) общий метраж передачи;
в) звуковое содержание передачи;
г) краткое изложение содержания передачи.
3. Кто из перечисленных телеведущих был родоначальником жанра телевизионного эссе?
а) И. Андроников;
б) Н. Крымова;
в) Э. Радзинский;
г) С. Бэлза.
4. Экстенсивное интервьюирование (метод «сужающихся кругов») используется в жанре:
а) ток-шоу;
б) беседы;
в) журналистского расследования;
г) обозрения.
5. Какая из названных передач не является телеобозрением?
а) «Вести недели»;
б) «Московская неделя»;
в) «Жди меня»;
г) «Индустрия кино».
Вариант VIII
Открытые вопросы
1. В чем суть метода эксперимента?
2. Охарактеризуйте теоретические методы получения и осмысления информации.
3. Назовите способы воздействия на телезрителей в холе телеинтервью.
4. Перечислите особенности телевещания, обусловленные природой телевидения.
5. Перечислите исследовательские жанры телевидении
6. По каким признакам можно определить отношение интервьюера к своим собеседникам?
7. Что такое расшифровка материала?
8. Дайте определение термина «Телевизионный жанр».
9. Назовите 2-3 передачи, которые вы смотрите регулярно. Почему?
10. Какие задачи решает в своих передачах телеобозреватель?
Закрытые вопросы
1. Кто из перечисленных тележурналистов не работает в настоящее время в жанре ток-шоу?
а) А. Малахов;
б) Т. Толстая;
в) О. Пушкина;
г) В. Соловьев.
2. Запланированная провокация нужна, чтобы:
а) узнать нужные факты;
б) поставить на место носителя ложной информации;
в) получить важную «картинку» для передачи;
г) проверить выдвинутые версии.
3. Персонификация телевизионной информации — это:
а) принцип вещания, сущностное отличие телевидения от других СМИ;
б) возможность публичного самовыражения;
в) использование кукол в качестве героев передач;
г) один из видов телеинтервью.
4. Кто был первым отечественным журналистом, вышедшим в телевизионный кадр?
а) Ю. Фокин;
б) Е. Рябчиков;
в) А. Тихомиров;
г) Э. Сагалаев.
5. Кто является ведущим дискуссии?
а) интервьюер;
б) модератор;
в) шоумен;
г) стрингер.
Вариант IX
Открытые вопросы
1. Сформулируйте особенности метода интервью на телевидении.
2. В чем заключается специфика вербальной телевизионной информации?
3. Что представляют собой нетрадиционные методы, используемые в журналистике?
4. Что такое «охлотелесуггестия»?
5. На каком из федеральных телеканалов в течение суток в эфир через каждые полчаса выходят выпуски новостей?
6. При подготовке какого жанра используется экстенсивное интервьюирование (метод «сужающихся кругов»)?
7. Назовите жанрово-стилистические особенности информационного видеосюжета.
8. В любом речевом общении различают четыре фазы. Какие?
9. Перечислите приемы создания документального образа в художественной телепублицистике.
10. Вспомните характерные ошибки в поведении интервьюера.
Закрытые вопросы
1. «Факты вторичного использования» — это:
а) устаревшие сведения;
б) плагиат;
в) ссылки автора публикации на уже обнародованные факты;
г) «газетные утки».
2. Кто из известных телеведущих провел на российском телевидении пер вую передачу в жанре ток-шоу?
а) А. Гордон;
б) А. Малахов;
в) Ю. Меньшова;
г) В. Познер.
3. Одним из компонентов телевизионной образности является звуковое оформление телепередач. В него входят (уберите лишний элемент):
а) музыка;
б) слово;
в) шумы;
г) пауза.
4. «Драматическое единство» — это:
а) композиция постановочных телепередач;
б) структура видеосюжета;
в) единство места, времени и действия в телерепортаже;
г) интервью в конфликтной ситуации.
5. Реверберация звука — звуковой эффект, создающий эффект пребывания:
а) в огромном помещении;
б) в маленьком помещении;
в) на улице;
г) в лесу.
Вариант X
Открытые вопросы
1. Перечислите составляющие метода интервью.
2. Охарактеризуйте виды телевизионных выступлений.
3. Как из ответов на отдельные вопросы создать единый текст телеинтервью?
4. Что такое групповое профессиональное сознание и каковы составляющие его элементы?
5. Назовите разновидности жанра телевизионного эссе.
6. Перечислите основные типы композиционных структур телеочерка.
7. Являются ли «зрелищными» «разговорные» жанры телевидения?
8. Что собой представляет творческая группа (бригада) как автор передачи?
9. Перечислите приемы сатирической типизации на телеэкране.
10. Назовите некоторые структурообразующие компоненты телепрограммы.
Закрытые вопросы
1. Какая из перечисленных программ выходит в эфир в жанре выступления героя с комментарием автора — журналистки В. Пимановой?
а) «Кумиры»;
б) «Искры камина»;
в) «Ночной полет»;
г) «Женский взгляд».
2. Что такое телевизионный образ?
а) гармоничное соединение изображения, слова и звука;
б) персонаж телевизионного спектакля;
в) часть пространственного изображения, ограниченная рамками телеэкрана;
г) имидж ведущего телепередачи.
3. Главный принцип работы ведущего дискуссии (модератора) это:
а) следить за справедливым распределением времени между участниками дискуссии;
б) не становиться участником дискуссии;
в) должен «вести» тему дебатов;
г) обладает быстротой реакции.
4. Как называлась первая передача в жанре реалити-шоу, вышедшая в эфир на российском телевидении?
а) «За дверью»;
б) «За стеклом»;
в) «За порогом»;
г) «За углом».
5. Что означает термин «экшн»?
а) активную роль журналиста в событийном репортаже;
б) неожиданное действие, снятое от начала до конца в режиме реального времени;
в) информационный повод для новостного сюжета;
г) эпизод судебного очерка.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
Вариант I
Открытые вопросы
1. Профессиональное самосознание, профессиональное мировоззрение, профессиональное мышление.
2. Общая подготовка — это:
– высокий уровень интеллекта и эрудиции;
– специальные профессиональные знания и умения;
– журналистская специализация;
– этические нормы журналистики.
3. Общие правила речевой деятельности:
– не содержать отступлений от языковых норм;
– адекватно передавать авторскую мысль;
– экономно использовать выразительно-изобразительные языковые средства;
– текст должен быть понятным и интересным аудитории телезрителей. Правила, продиктованные функциональным стилем:
– сообщение представляет актуальное событие;
– привлекает и удерживает внимание целевой аудитории;
– воздействует на мировоззрение телезрителей.
4. Существует в виде «картинки» на экране.
5. Телевизионный жанр есть конкретное единство особенных свойств формы и содержания в их основных чертах — своеобразной композиции, образной речи, ритме передачи.
6. Групповое сознание, отражающее структуру сознания каждого отдельного члена съемочной группы, способы его участия в подготовке передачи, в выработке особенного профессионального «почерка», присущего коллективу единомышленников.
7. Законы телемонтажа — закон материальной последовательности, закон психологического напряжения, закон развития драматического действия.
8. Режиссерский сценарий разрабатывается на основе журналистского сценария или сценарного плана:
– готовящаяся передача расписывается по схеме: кадр — монтажная фраза — эпизод — передача;
– записывается содержание каждого кадра, его длина;
– звуковой ряд разбивается на дикторский текст, синхроны, музыку, шумы;
– указывается необходимая операторская техника, способы записи звука, реквизит.
9. Основной, контровой, заполняющий.
10. Соединение журналистских и сценических приемов.
Закрытые вопросы
1 - в; 2 - б; 3 - б; 4 - б; 5 - а.
Вариант II
Открытые вопросы
1. Социологическая культура, правовая культура, нравственно-этическая культура, психологическая культура, логическая культура, информационная культура, методологическая культура.
2. Конкретная подготовка — самый важный этап. Она включает:
– выбор темы и жанровых рамок;
– вхождение в тему (предварительное изучение материала и знакомство с собеседником);
– определение вербальных средств общения в зависимости от темы и характера разговора (виды вопросов: по форме — открытые и закрытые, прямые и косвенные, личные и безличные; по функциям — основные, зондирующие, контрольные; по воздействию на собеседника — нейтральные, наводящие, подсказывающие; по этапам разговора — контактные, адресные, программные, эфирные),
– требования к вопросам: ясность и краткость, конкретность, корректность, формулировки, не допускающие односложных ответов, умение «беречь паузу».
– использование невербальных элементов интервью (проксемика — время и место разговора; паралингвистика — громкость, тембр и тональность речи, интонация, смех; кинесика — мимика, жесты, позы, походка; контакт глаз).
3. Методика подготовки и исполнения выступления в кадре используется на телевидении в таких жанровых формах, как устная вербальная информация, комментарий, эссе.
4. Устное информационное сообщение, видеосюжет.
5. Проблема раскрывается на судьбе конкретного человека, разговор в студии иллюстрируется видеосюжетами, передача строго структурирована, отдельные смысловые части относительно самостоятельны, обязателен сценарий, в завершение — вывод.
6. По способу трансляции, по способу изложения материала, по типу звукового сопровождения, по специфике предмета отображения.
7. Интуитивно.
8. По выбору отвечающего.
9. Диалог на расстоянии, показ одновременно происходящих событий из разных пунктов города, страны, мира.
10. Кодексом профессиональной этики журналиста, одобренным Конгрессом журналистов России 23 июня 1994 г.
Закрытые вопросы
1 - в; 2 - б; 3 - б; 4 – в; 5 - б.
Вариант III
Открытые вопросы
1. Общая методология познания социальных явлений, общая журналистская методология, конкретные методы получения информации, ее интерпретации и распространения.
2. Психологическая подготовка интервьюера:
– умение выстроить четыре фазы общения:
- период адаптации,
- сам разговор,
- разрядка, снятие напряжения,
- обеспечение комфортного состояния после общения;
– создание атмосферы доверия:
- умение слушать,
- учитывать психологию собеседника;
– создание образа «положительного» интервьюера (развенчать негативные стереотипы);
– знание приемов установления психологических контактов, способов общения, техник активного слушания и приемов, способствующих взаимопониманию, умение их применять;
– умение вести разговор в конфликтной ситуации;
– при необходимости использование игровых вариантов интервьюирования, различных ролей и масок.
3. Жанроформирующие элементы:
– Предмет авторского исследования — новость или уже известный факт.
– Целевая установка — информирование телеаудитории, ориентирование в происходящем, включение в осмысление фактов, побуждение к коррекции собственной позиции, расширение поля социальной активности.
– Методы — эмпирические (наблюдение, проработка документов), теоретические (анализ, аналогии, сравнения, доказательные рассуждения).
4. Репортаж, отчет, интервью, пресс-конференция.
5. Сценические приемы ток-шоу:
– роли всех участников передачи расписаны заранее (в сценарии);
– главный герой — авторитет в какой-либо сфере нашей жизни, личность, уникальная по своим способностям, а также «носители» проблем: человек исповедующийся либо «заяц», которого травят.
6. Изображение говорящего человека в кадре.
7. Уровень достоверности при изложении фактов, «искусство умолчания», косвенное комментирование, «дирижирование» беседой, вторжение в частную жизнь, присвоение права говорить от имени других.
8. Наблюдение может быть открытое и закрытое, включенное и невключенное, прямое и косвенное, длительное и кратковременное.
9. Софокл.
10. Тематическое телевизионное обозрение. Ведущий — Алексей Пиманов.
Закрытые вопросы
1 - в; 2 - б; 3 - б; 4 - б; 5 - а.
Вариант IV
Открытые вопросы
1. Метод — подход к изучаемым явлениям, планомерный путь научного познания и установления истины, прием, способ или образ действия. Методика — совокупность методов целесообразного выполнения какой-либо работы. Методология — учение о методах научного исследования.
2. Формально-логические (методы выводного знания), содержательно-логические, нетрадиционные, социологические.
3. Ошибки в комментировании возникают в случаях, когда:
– отсутствует в тексте исходный (комментируемый) факт, если он не известен аудитории, то постановка проблем «провисает в воздухе»;
– за основу взят факт, не подлежащий комментарию;
– нечетко проявлена обсуждаемая проблема;
– актуальность, проблемность, точность поставленных вопросов вызывает сомнение;
– нет ясных и убедительных выводов.
4. Зарисовка, очерк, эссе, фельетон, памфлет.
5. Телевизионный портретный очерк.
6. Участник события или его свидетель.
7. События, документы, личные наблюдения и беседы тележурналистов, сообщения информационных агентств и интернет-сайтов.
8. Комментарий, интервью с участниками событий.
9. Юрий Николаев.
10. Для точного и быстрого монтажа (если передача записана на видео), для безошибочной выдачи в эфир (если передача идет «вживую»).
Закрытые вопросы
1 — в; 2 — б; 3 — а; 4 — а; 5 — в.
Вариант V
Открытые вопросы
1. Эмпирические методы: наблюдение, проработка документов, эксперимент, интервью как универсальный способ получения информации.
2. На основе:
– типизации (отбор наиболее существенного, что имеется в действительности, для выявления типических характеристик и свойств изучаемого объекта; при этом фактические данные имеют точный адрес, а герои журналистских произведений — конкретные фамилии;
– авторской интерпретации (ничего не домысливая, автор отбирает из жизненного материала нужные ему ситуации, подвергает факты собственному осмыслению, делится личными впечатлениями, выражает свое отношение к событиям);
– образной трактовки фактов (создание нового образа за счет преобразования отдельных характеристик объекта; мастерство журналиста в данном случае проявляется в умелом оперировании фактами, грамотной их оценке, нахождении между ними существенных причинно-следственных связей).
3. Доказательное рассуждение включает в себя тезис (формулировка авторской позиции), аргументы (доказательства, подтверждающие тезис), вывод.
4. Диффузия — это взаимопроникновение и взаимообогащение жанров, размывание жанровых границ.
5. Исследовательско-новостные жанры — это комментарий и журналистское расследование.
6. Имидж ведущего создают его внешний облик, речевое поведение, глубокое знание излагаемого материала.
7. Стрингер — это репортер, совмещающий обязанности журналиста и телеоператора и, как правило, делающий репортажи из горячих точек.
8. Жанровые признаки интервью: субъективизация повествования, наглядность и зрелищность речевого общения, совместное творчество тележурналиста, собеседника и телезрителя.
9. Телекомпания ЮУрГУ-ТВ в Челябинске.
10. Метод связан с классификацией документов по разным основаниям: по типу фиксации, авторства, по степени близости к объекту изображения, по степени предназначенности для обнародования.
Закрытые вопросы
1 — б, 2 — в, 3 — а, 4 — в, 5 — в.
Вариант VI
Открытые вопросы
1. Наблюдение может быть открытым и закрытым, включенным и не включенным, прямым и косвенным, долговременным и кратким. Метод носит целенаправленный характер, отражающий особенности наблюдаемого объекта и личные качества наблюдателя.
2. Конкретная методика создания документального образа предусматривает использование таких способов, как:
– психологизм (самоанализ, самораскрытие человека, анализ мотивационной сферы);
– художественное моделирование (создание такой специальной ситуации, где наилучшим образом проявляется характер объекта);
– условность (выбор ключевых элементов повествования, определение ракурса в показе события, проявление авторской точки зрения, возможность авторской версии по поводу тех или иных ситуаций);
– художественные средства изображения (портретные характеристики, пейзаж, внимание к деталям, образно-экспрессивный язык).
3. Жанровые признаки эссе:
– изложение подчеркнуто личного мнения выступающего;
– раскованное свободное развертывание мысли, спонтанное рассуждение вслух;
– источник аргументов — личный опыт;
– неожиданные аналогии и контрасты;
– резкие переходы в композиции;
– преобладание общих суждений над фактами.
4. Новые качества документализма:
– звучащая реальность;
– широкая доступность информации;
– наличие разного уровня зрительского внимания;
– разная степень участия аудитории в процессе коммуникативного воздействия;
– возможность участия телезрителей в процессе создания передач.
5. Журналист использует стендап, если:
– у него нет картинки, чтобы проиллюстрировать точку зрения редакции;
– необходимо связать между собой эпизоды, места событий;
– ему важно зафиксировать свое присутствие в каком-либо необычном месте (если вас послали на задание за тысячу километров, не снимайтесь на фоне глухой кирпичной стены, которая напоминает вид автостоянки вашей телекомпании);
– требуется изложить контекст события; даже при наличии соответствующего видеоматериала, иногда большего эффекта можно добиться, при непосредственном обращении к зрителю;
– надо проанализировать ситуацию или высказать свои предположения о возможном развитии событий в будущем;
– необходимо описать чьи-то сильные эмоции, ощущения и т.д. (пример: «Спасшиеся говорили, что дым был густой и едкий как кислота...»;
– нужно что-либо наглядно продемонстрировать (например: «Трудность заключалась в том, чтобы передвинуть двухтонную статую отсюда (показываете) сюда, т.е. на 300 метров без помощи автомобиля».
6. Телеоператор — полноправный соавтор тележурналиста.
7. Различают портретный очерк: биографический и юбилейный.
8. Метод.
9. На телеэкране слово и изображение сочетаются по принципу: рассказывать только о том, чего нельзя показать.
10. Появление в кадре — эпизод развития действия, происходящего на экране. Стендап — прямое обращение к аудитории с информацией, которую невозможно изложить другим способом.
Закрытые вопросы
1 - б; 2 - в; 3 - а; 4 - б; 5 - а.
Вариант VII
Открытые вопросы
1. Метод проработки документов имеет две разновидности:
– традиционный или качественный преломляется в понимании исследуемого документа, в его интерпретации, в фиксировании полученных с его помощью сведений;
– формализованный, основу которого составляет контент-анализ, требующий изучения большого количества однотипных документов по определенным параметрам.
2. В процессе изучения социальной действительности журналист интегрирует следующие виды человеческой деятельности:
– познавательную (отражение объективной действительности, определение взаимосвязей между личностью и обществом);
– преобразовательную (изученный материал трансформируется в разных сюжетно-композиционных отношениях, выражающих авторскую концепцию);
– воспитательную (стремление воздействовать на общественное сознание);
– оценочную (отражение явлений действительности в соответствии с идеалами автора);
– коммуникативную (осуществление обратной связи с аудиторией).
3. В зависимости от содержания интервью делятся на:
– протокольные (получение официальных разъяснений по вопросам внутренней и внешней политики государства);
– информационные (получение определенных сведений);
– проблемные (исследование разных точек зрения на определенную проблему и поиск путей ее решения);
– интервью-портреты (выявление системы духовно-нравственных ценностей собеседника);
– интервью-анкеты (выяснение разных мнений по одному определенному вопросу).
В зависимости от формы изложения интервью имеет жанровые разновидности:
– монолог (на один заданный за кадром вопрос собеседник дает в эфире пространный ответ — выступление на заданную тему);
– диалог (журналист задает вопросы, собеседник на них отвечает);
– блиц-опрос (латинский вариант vox-pop, постановка одинаковых фиксированных вопросов большому числу представителей одной или нескольких социальных групп).
4. Репортажность — это внутренне присущее свойство телевещания, обусловленное природой телевидения и выражающееся в распространении жанровых признаков репортажа на все другие жанры тележурналистики. Проявляется в репортажности показа и в репортажности восприятия любой передачи.
5. Ток-шоу.
6. Синхрон задает ритм репортажу; является важным элементом не только содержания, но и формы.
7. В основе методической подготовки ток-шоу лежит соединение журналистских и сценических приемов.
8. Исходным называют весь отснятый материал, предназначенный для
монтирования передачи.
9. Оценка дается в зависимости от позиции отвечающего.
10. Автор «заповедей»: Сергей Александрович Муратов.
Закрытые вопросы
1 — б; 2 — а; 3 — а; 4 — в; 5 — в.
Вариант VIII
Открытые вопросы
1. Эксперимент — это метод, позволяющий журналисту получить необходимые знания путем введения в ситуацию искусственного импульса. В соответствии с конкретными задачами журналист может усилить искусственный импульс, целенаправленно сконструировать нужную ситуацию, втянув в нее определенный круг интересующих его людей.
2. Формально-логические, или методы выводного знания:
– индуктивное умозаключение (переход от знания о единичном к знанию об общем; два вида индукции: полная — умозаключение обо всем классе предметов делается на основании изучения каждого из них, неполная — изучения только отдельных);
– дедуктивное умозаключение — развитие мысли от общего к частному;
– традуктивное умозаключение применяется при сравнениях и аналогиях (аналогия проводится по существенным, главным, качественно единым признакам исследуемых явлений).
Содержательно-логические методы; содержательная логика предлагает разные методы выявления связей предмета — внутренних и внешних:
– анализ и синтез (разделение предмета изучения на его составляющие, их исследование, а затем — соединение);
– гипотетический метод (попытка предсказать развитие изучаемого явления в будущем, проявляется в формах догадки, предположения);
– метод историзма (требует смотреть на каждый предмет с точки зрения того, как он возник, какие главные этапы в его развитии существовали, что он представляет в настоящий момент).
3. Способы воздействия на телезрителей в ходе телеинтервью:
– сообщать такие сведения о действительности, в результате которых зрители меняют отношение к ней;
– давать новую информацию об известных фактах, существенную для их понимания;
– новую информацию не давать, менять спосо
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
ЧАСТЬ I ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ... Глава Методологическая культура важнейшая составляющая профессиональной культуры тележурналиста...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ как учебно-производственная площадка для подготовки профессиональных кадров телевидения
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов