Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)

Министерство образования Российской Федерации Уральский ордена Трудового Красного Знамени Государственный университет им. А.М.Горького Исторический факультет Кафедра архивоведения Развитие народного образования в городе Новый Уренгой 1976 - 1999 г.г. Дипломная работа студентки V курса Энгельгардт Елены Владимировны Научный руководитель канд. ист. наук, доц. Черноухов Эдуард Анатольевич Екатеринбург 2000 Содержание С. Введение 3 Глава 1. Управление образования в системе Администрации города Новый Уренгой 1. Структура, полномочия и функции Управления образования 2. Основные направления деятельности Управления образования 21 Глава 2. Состояние, тенденции и проблемы развития народного образования в Новом Уренгое 1. Становление общеобразовательной школы в городе Новый Уренгой 2. Дошкольное образование и воспитание 3. Национальная школа 4. Профессиональное образование 63 Глава 3. Школы компенсирующего обучения и организация досуга учащихся вне стен учебных заведений 67 3.1. Образовательные учреждения компенсирующего обучения 2. Дополнительное внешкольное образование 72 Заключение 79 Источники и литература 83 Приложение 86 ВВЕДЕНИЕ Изучение истории и современного состояния народного образования традиционно является одним из ключевых направлений отечественной науки.

Ведь национально-особый тип мироотношения предполагает и соответствующий ему способ передачи, хранения, воспроизведения опыта поколений, то есть национально-особые формы образования.

Понять систему образования данного общества - значит понять строй его жизни метко подметил С.И.Гессен Цит по Основы педагогики.

Введение в прикладную философию М 1996 С.25 В настоящее время выбор модели образования совершается различными путями практически внутри новой общественной системы.

Вектор его будущего состояния слагается как равнодействующая многих сил и тенденций. Ситуация определенного выбора в системе образовании - отражение общего состояния современного общества. Единое образовательное пространства в значительной степени разрушено. На территории России практически сбивчиво и импульсивно реализуются идеи децентрализации управления и многообразия типов школ, идет вынужденная коммерциализация средней и высшей школ, поскольку они не получает должного бюджетного финансирования.

Образовательная политика России в условиях перманентного финансового кризиса все более склоняется к выполнению различных рекомендаций зарубежных кредиторов. Бюрократизация всех сторон жизни страны естественно проявилась и в организации народного образования. Единые государственные программы и методики, выполняя в целом прогрессивную роль, вместе с тем сковывали и, с учетом постоянного роста всевозможной школьной отчетности, во многом продолжают сковывать творческие силы лучших педагогов страны и города Новый Уренгой в частности.

Прежняя система требовала от школы благополучия социального поведения учащихся и всеобщей успеваемости. Вынужденное лицемерие педагогов способствовало распространению инфантилизма и лени среди учащихся. Следствием этого явилось снижение качества воспитания и образования молодого поколения, а среди большинства педагогов - определенная неудовлетворенность своим трудом.

Одной из главных причин падения качества образования продолжает оставаться так называемый остаточный принцип финансирования народного образования. Основные средства на Севере России различными путями традиционно направлялись и направляются на открытие новых месторождений нефти и газа, строительство трубопроводов и т.п. Мизерная доля материальных средств, выделяемая из государственного бюджета страны на социальную сферу, привела к зачастую бедственному состоянию материальной базы ряда школ, их перегруженности, к низкому уровню заработной платы педагогических кадров и к снижению их качества 2. Проблемы социализации детей и подростков Под ред. Л.Н.Когана Екатеринбург - Надым, 1994 С. 15 Было бы глубоко ошибочно видеть в современном положении школы лишь негативные моменты. Учитель гораздо чаще имеет возможность говорить правду о прошлом и настоящем страны, ее проблемах.

Школа освобождается от определенного формализма в преподавании, от достаточно традиционного невнимания к личностным особенностям учащихся. Учитель получил большие возможности для самостоятельной творческой деятельности, в учебных заведениях появились многочисленные новые учебники, создающие возможность выбора.

Однако далеко не все эти благоприятные возможности используются школой. Их реализации препятствует не только тяжелейшее материальное положение школы, косность и привычка работать по-старому ряда учителей, но и недостаточная теоретическая разработка коренных теоретических проблем педагогической науки.

В соответствии с перестройкой общеобразовательной школы происходят определенные изменения в образовании школьников. По школьной программе в 1998 году обучалось 43 детей шестилетнего возраста. В большинстве школ имеются учебные кабинеты по основным предметам, телевизоры, магнитофоны и другое учебное оборудование. В связи с компьютеризацией в старших классах введен курс Основы информатики и компьютерных знаний. Учащиеся X - XI классов проходят профессиональное образование в специально организованных межшкольных учебно-производственных комбинатах.

Общеобразовательная школа должна обеспечить всех учащихся базовым средним образованием, должна давать тот минимум знаний, умений и навыков, которые необходимы каждому человеку для активного участия в общественной жизни. Важное место в перестройке образования было отведено подготовке рабочих и трудящихся на более высоком уровне профессиональных знаний и быстром овладении новой техникой и новыми технологиями.

В последнее время воспитатели и педагоги пришли к выводу, что важны не только знания, но и воспитание признания общечеловеческих ценностей, зачастую превалирование интересов индивидуальных над общественными и государственными. Для этого у нас должны быть грамотные педагоги, новые учебники, потребность в демократизации школьного процесса. Новый человек, получивший уже наше, современное образование, должен иметь совершенно другое воспитание и обладать более широким кругозором. Такие дисциплины, как экология, этика, эстетика, социология, психология, экономика, информатика, будут, в определенной мере, мешать молодому человеку нарушить данное слово, обидеть другого человека.

Право на образование в России обеспечивалось наличием, доступностью и бесплатностью обучения. В 90-е гг. XX в. бесплатность обучения сохранилась только в государственных школах и в некоторых средних специальных и высших учебных заведениях. Любой гражданин нашего общества может получить образование без отрыва от производства на вечерних и заочных отделениях вузов и средних специальных учебных заведений.

Задачам удовлетворения образовательных потребностей личности отвечает сеть кружков, курсов, возможность самообразования с использованием услуг культурно-просветительных учреждений и учреждений искусства музеи, библиотеки. Революционные преобразования социально-экономической жизни, которые охватили Россию в конце 80 - начале 90-х годов, естественно, весьма существенно затронули и такую жизненно важную сферу общества, как образование.

Прошедшие годы значительно изменили жизнь и деятельность общеобразовательных школ всех видов, однако необходимо признать, что школа и сегодня далека от выполнения ее основной задачи - готовить образованного, культурного гражданина, работника, семьянина. Автор дипломной работы выбрала тему развития народного образования в городе Новый Уренгой, т.е. его истории и современного состояния, не случайно. Во-первых, эта тема рассматривается на всех общественно-политических уровнях, начиная с государственного и, заканчивая индивидуально-семейным, когда во многих семьях решается вопрос в какую школу лучше отдать своего ребенка, где его обучат и воспитают согласно требованиям современного мира. Во-вторых, автор дипломной работы, получив среднее педагогическое образование, в настоящее время работает в системе управления образованием и не может не интересоваться всем новым в различных сферах, касающихся истории и современного состояния школы.

В-третьих, история народного образования в Новом Уренгое до сих пор не становилась объектом специального исследования.

Все это предопределяет актуальность и практическую значимость предпринятого исследования. Объект исследования стала система народного образования в городе Новый Уренгой процесс ее возникновения, развития и современного состояния. Автор стремится объективно проанализировать деятельность различных типов учебных заведений в неофициальной газовой столице России.

Город Новый Уренгой располагается на Крайнем севере Ямало-Ненецкого автономного округа, практически на Полярном круге. В нем проживает около 99 тысяч человек данные по состоянию на 01.01.1999 г четвертую часть которых составляют дети в возрасте от 6 до 16 лет около 24,5 тысяч человек, одну пятидесятую - дети, занятые в учреждениях дополнительного образования примерно 2 тысячи человек, одну двадцать пятую часть - дети в возрасте от 3 до 6 лет 4 тысячи человек Эти данные любезно предоставлены автору Управлением статистики г. Новый Уренгой К этим показателям следует прибавить и детей, которые живут и учатся в Центрах адаптации детей и молодежи - около двухсот человек. Таким образом, общее число детей до 17 лет в городе - более 30 тысяч человек т.е примерно одна треть от общего числа горожан. Кроме того, следует учитывать и студентов филиалов высших учебных заведений, профессионально-технических училищ и педагогического колледжа, которых в городе также немало.

Они также являются одним из объектов предпринятого исследования.

Поэтому автор работы закономерно считает, что в городе с таким молодым населением необходимо проследить путь развития системы образования. К тому же сам автор является жителем города Новый Уренгой с 1981 года, и соответственно сама обучалась в различных заведениях системы народного образования города. Хронологические рамки исследования ограничены последней четвертью ХХ века. Ведь городу Новый Уренгой в 2000 году исполняется 25 лет. Город был образован в 1975 году как поселок Ягельный, а статус города он получил 16 июля 1980 году. В это время уложились и высадка первого десанта, и название поселок городского типа, и создание первых учебных заведений, и различные реформы в сфере народного образования.

Какую бы отрасль жизнедеятельности города ни возьми - ее возраст от 5 до 25 лет. Начальной датой исследования стало лето 1976 года - подготовка к открытию первой школы на современной территории г. Новый Уренгой.

Конечная грань исследования достаточно условна 1999 год. По объективным причинам, прежде всего, нахождению части документов Управления образования Администрации Новый Уренгой в текущем документообороте и на стадии подготовки к сдаче на государственной хранение, определенная часть сведений, содержащихся в работе, ограничивается более ранним периодом. Как уже отмечалось, развитие системы народного образования в городе Новый Уренгой не становилось предметом специального исследования. Авторы, обращавшиеся к этой теме, затрагивали лишь отдельные различные аспектам.

Причем это были, в основном, местные журналисты и публицисты, освещавшие историю и современное состояние учебных заведений города на страницах периодической печати. В результате литература по теме представлена в основном статьями в журналах Образование и Педагогика, а также и в городской общественно-политической газете Правда Севера, которая выпускается с 01 января 1981 года. Автор, путем фронтального просмотра этих изданий за последнее десятилетие, выявила десятки публикаций, посвященных развитию народного образования на Крайнем Севере, в целом, и Новом Уренгое, в частности См, например Богатство народа Поучительные факты из жизни уренгойского образования. Правда Севера 1999 2 сентября Козицкий Ф. Школьная реформа в действии.

Правда Севера 1992 17 сентября Петровичев В.М. Региональные аспекты единой образовательной политики. Педагогика 1994 5 и др Кроме того использовались статьи и сообщения по этой проблеме, помещенные в других региональных средствах массовой информации Васильева Т. Жить страшно О центре социальной адаптации молодежи Садко. Газ Уренгоя 1999 29 мая Кривчиков К. Не отстать от жизни.

Ямальский меридиан 1993 5 и др В них представлены материалы о деятельности различных учебных заведений города их успехах, проблемах, перспективах. Естественно, исследователь должен критически подходить к анализу этих публикаций, иногда носящих чисто публицистический или юбилейный характер.

Помимо газетных и журнальных статей автором использовались исследования различного уровня, рассказывающие об истории освоения Крайнего Севера нашей страны. В них закономерно главное внимание уделено освоению нефтегазовых месторождений, нелегкой трудовой деятельности северян. Однако здесь же имеются и некоторые сведения о развитии социальной инфраструктуры на Крайнем Севере, в том числе и зарождению здесь системы народного образования Уренгой - факел юности Свердловск, 1985 Человек и Север. Свердловск, 1986 и др Существенное внимание уделялось и новым учебникам и пособиям по различным направлениям педагогики.

Из них автором взяты ключевые новейшие разработки исследователей по проблемам развития различных учебных заведений на современном этапе См например Основы педагогики. М 1996 Проблемы социализации детей и подростков Екатеринбург-Надым, 1994 Таким образом, историография рассматриваемой проблемы достаточно невелика. Это предопределило обращение особого внимания на опубликованные и неопубликованные источники, а также сведения, полученные в результате непосредственного общения с работниками Администрации города Новый Уренгой, прежде всего, Управления образования, а также Управления образования Ямало-Ненецкого автономного округа в Салехарде.

В частности, последние любезно поделились материалами по развитию национальной школы в округе. В результате автором были привлечены разнообразные источники. Их условно можно разделить на несколько уровней федеральный, окружной и областной Ямало-Ненецкий округ входит в состав Тюменской области, городской и школьный.

Большинство источников первых двух уровней опубликованы. Значительная часть остальных - впервые вводится автором в научный оборот. Особо отметим федеральный закон Об образовании, который возможно станет, при выделении государством соответствующих средств, основой законодательной базы образовательных учреждений. Он декларирует общественную потребность в светском, лишенном идеологической и классовой шелухи образовании.

Этот закон представляет умным, настойчивым, находчивым и богатым достаточно широкий спектр деятельности. И именно сейчас мы на законном основание врастаем в жизнь общества и ставим общественную пирамиду на огромное школьное образование Об образовании Закон Российской Федерации Рос. газ 1992 31 июля С. 3-6 Особо отметим и Программу развития образования в городе Новый Уренгой на 1996 - 2001 гг утвержденную 1 апреля 1996 года Городским собранием депутатов Нового Уренгоя.

В ней содержится информация о практически всех образовательных учебных заведениях, раскрыты перспективы и альтернативы дальнейшего развития народного образования в городе на этот период времени Программа развития образования в городе Новый Уренгой 1996-2001 г.г. Управление образования Администрации г. Новый Уренгой Методический отдел. Б.н Кроме того повышенное внимание уделялось отчетам структурных подразделений Администрации города по образовательной системе.

Часть из них опубликована в местной периодической печати Отчет Управления образования Нового Уренгоя 1998 год Правда Севера 1999 18 января В работе использовались и другие отчеты за некоторые учебные годы Управления образования, Управления молодежной и семейной политики Администрации Нового Уренгоя. В них кратко описываются результаты работы этих учреждений, а также содержаться Уставы школ и дошкольных учреждений. Эти материалы извлечены автором из ведомственного архива Администрации города и практически впервые вводятся в научный оборот См. список неопубликованных источников Кроме того, в Управлении образования ведутся специальные стенды Заслуженный учитель Российской Федерации и Отличник народного просвещения Российской Федерации, куда регулярно помещаются соответствующие сведения о работникам системы народного образования города, получивших эти почетные звания.

Эти материалы также нашли отражение в исследовании. Ряд документов, созданных в результате деятельности предшественников Управления образования уже сданы на государственное хранение.

В Городском архиве Нового Уренгоя создан фонд Городского отдела народного образования ГорОНО . Автор использовала в работе некоторые его материалы, главным образом, годовые отчеты и приказы по основной деятельности этого органа управления Городской архив Нового Уренгоя. Ф. 24. Новоуренгойский отдел народного образования. Д. 1, 4, 8, 11, 19 и др Кроме того, автором использовались источники и несколько более широкого окружного и областного уровней, в частности, материалы Тюменской областной научной конференции, посвященной проблемам народного образования Исторический опыт народного образования Тюменского края Материалы областной научной конференции Тюмень, 1992. и Программа развития народного образования в Ямало-Ненецком автономном округе на период до 2001 года. В вышеназванной Программе нельзя не отметить доступность и ясность изложения основных проблем и методов их решения.

Программа охватывает все сферы образования младенческий возраст, детский сад, школу, учреждения профессиональной подготовки Программа развития образования Ямало-Ненецкого автономного округа на период до 2001 года Салехард, 1996 Обобщение и критическое сопоставление сведений, выявленных в источниках, в сочетании с материалами, привлеченными из литературы, делает возможным поставить проблему создания комплексного исследования.

Целью исследования стал комплексный анализ развития системы народного образования в городе Новый Уренгой с момента ее зарождения до настоящего времени.

Особое внимание закономерно уделялось общеобразовательным учебным заведениям. В соответствии с целью исследования автор поставил перед собой следующие взаимосвязанные задачи - показать процесс зарождения системы народного образования в городе Новый Уренгой, проследить основные вехи в ее развитии - раскрыть трудности, с которыми пришлось столкнуться педагогам-первооткрывателям, а также последующим поколениям учителей - рассмотреть управление системой народного образования в Новом Уренгое - проанализировать структуру системы образования в городе, взаимодействие его различных звеньев - установить уровень развития народного образования в городе Новый Уренгой на рубеже XX - XXI в.в. В тоже время некоторые вопросы, связанные с темой исследования, в работе только поставлены, но детально не рассматриваются.

По нашему мнению, специального исследования требуют такие аспекты, как уровень жизни работников системы народного образования Нового Уренгоя, а также методики преподавания в различные периоды времени.

Автор избрал тематический принцип изложения материала. Он представляется наиболее плодотворным для изучения относительно небольшого временного периода развития системы народного образования в городе Новый Уренгой. Исследование состоит из трех глав. В первой главе раскрываются организация и деятельность Управления образования Администрации Нового Уренгоя а также, естественно, и его предшественников, его полномочия, функции и особенности.

Во второй главе рассказывается об истории развития различных типов учебных заведений в городе, о состоянии воспитания и образования в детских садах и школах в условиях коренной перестройки в образовательной системе как страны, так и города, в том числе и проблемах национальной школы. Третья глава работы включает в себя анализ деятельности учреждений компенсирующего обучения, где воспитываются и учатся дети-сироты, брошенные, подобранные на улицах, наркоманы, инвалиды, алкоголики - т.е. дети, которым нет и восемнадцати лет, а также учреждениях дополнительного внешкольного образования клубы, кружки, секции. В заключении автор хотел бы поблагодарить всех тех, кто помог ей в подборе необходимых материалов для работы над темой, а также ценными консультациями.

Это, прежде всего, ответственные работники Администрации г. Новый Уренгой - Костогриз Иван Иванович, начальник Управления образования Администрации г. Новый Уренгой - Годунко Виктор Сергеевич, начальник Управления финансов и экономики Администрации г. Новый Уренгой - Меньшикова Елена Викторовна, начальник Отдела по делам архивов при Администрации г. Новый Уренгой - Шергина Татьяна Семеновна, начальник Управления молодежной и семейной политики Администрации г. Новый Уренгой - Пляшечник Людмила Николаевна, начальник Управления статистики г. Новый Уренгой - а также сотрудников Управления градостроительства и архитектуры Администрации г. Новый Уренгой и городской библиотеки имени журнала Смена. ГЛАВА 1.

Управление образования в системе Администрации города Новый Уренгой

Через месяц, 15 сентября 1980 года, заведующим Ямало-Ненецкого отдела ... В школах города работает 1410 учителей, при этом остаются открытыми 12... Слабой остается база образовательных учреждений по курсам основы безоп... Основной причиной сложившегося положения дел является ставшее хроничес... Ключевые вопросы - это вопросы проведения традиционного конкурса Учите...

Становление общеобразовательной школы в городе Новый Уренгой

Боруш, С.Боровик, В.Исаев и серебряная медалистка Е.Костенко. С 1980 п... 18 педагогов трудятся в школе со дня открытия. -Методический кабинет. Б.н Термин экология существует давно. В 1994 году был создан адаптивно-реабилитационный центр Диалог, которы... 2.2.

Дошкольное образование и воспитание

Исходным положением при определении основных направлений развития дошк... Такое гибкое полифункциональное использование пространства позволяет с... Отношения между воспитателями и детьми - партнерские, дружеские и добр... Наверное, еще более важная проблема заключается в том, что невозможно ... Новый Уренгой. Управление образования Администрации г.

Образовательные учреждения компенсирующего обучения

1998. некоей системы идей, принципов, объединяющих наиболее значимые ценност... Чем же страшна эта, на первый взгляд, кажущаяся разноплановая агрессия... Круглосуточно работает телефон доверия, номер которого знают практичес... Как известно, большое место в коррекционной работе отводится наглядно-...

Дополнительное внешкольное образование

Дополнительное образование в городе развивается через сеть образовател... Преподавательский состав состоял из 197 человек, почти третья часть из... Природа - наш учитель Правда Севера 1996 6 апреля В 1994 г. Один из любимых видов спорта - кикбоксинг, отцом-основателем которого ... Таким образом, народное образование в Новом Уренгое отличается динамиз...

Источники и литература

4. Устав города Новый Уренгой Принят Городским собранием депутатов 18.01.... Ф. Оп. 13.

Литература 23. Артюхов А. Благодарственное письмо мэру города Новый Уренгой Н.В.Комаровой Правда Севера 1997 3 октября. 24. Богатство народа Поучительные факты из жизни уренгойского образования Правда Севера 1999 2 сентября. 25. Валицкая А.П. Современные стратегии образования варианты выбора Педагогика 1997 2. 26. Васильева Т. Жить - страшно О Центре социальной адаптации молодежи Садко Газ Уренгоя 1999 29 мая. 27. Гагаев П. Размышления о судьбах русской школы Педагогика 1998 6. 28. Галагузова М.А Шеланков В.А. Кто защитит права ребенка в школе? Педагогика 1994 5. 29. Гаран В. Надеемся на понимание Правда Севера 1991 24 октября. 30. Журавель Н. Краеведение Ямало-Ненецкого округа Новый Уренгой УВК 1, 1996. 31. Иванова Н. В школу - до школы Шелковникова Ю. Природа - наш учитель Правда Севера 1996 6 апреля. 32. Исторический опыт народного образования Тюменского края Материалы областной научной конференции.

Под ред. Т.Вараксиной.

Тюмень, 1992. 33. Калуве Л. Развитие школы модели и изменения Калуга, 1994. 34. Киселев А.Ф. 12-летняя школа в России за и против. Образование 1999 1. 35. Козицкий Ф. Домашняя школа Правда Севера 1991 2 апреля. 36. Козицкий Ф. Школьная реформа в действии Правда Севера 1992 17 сентября. 37. Копылов Д. Рассказы по истории Тюменского края Свердловск Сред Урал. кн. изд-во, 1978. 38. Кощеева С. Приходите в Олимп Правда Севера 1994 5 апреля. 39. Кривчиков К. Не отстать от жизни Ямальский меридиан 1993 5. 40. Кудаева Л. Религиозно-нравственное просвещение в общеобразовательных учреждениях России Педагогика 1998 8. 41. Минюкова С.А. Вопросы воспитания в отечественной педагогике второй половины XIX - начале XX в. Педагогика 1999 7. 42. Молчанов С.Г Гостев А.Г. Понятие Образовательная программа в Законе РФ Об образовании Образование 1998 4. 43. Налимова С. Поддержка - без поддержки.

Васильева Т. Скорая социальная помощь Газ Уренгоя 1997 7 ноября. 44. Обновленная земля - Свердловск, 1980. 45. Орлова А. Национальной школе - опыт народной педагогики Советская педагогика 1991 7. 46. Основы педагогики.

Введение в прикладную философию. М 1996. 47. Отечественное образование тенденции и перспективы развития. Педагогика 1998 8. 48. Очерки истории Тюменской области Тюмень, 1994. 49. Петровичев В.М. Региональные аспекты единой образовательной политики. Педагогика 1994 5. 50. Поглазова Е. Здесь помогут каждому.

Правда Севера 1994 9 августа. 51. Проблемы социализации детей и подростков Под ред. Л.Когана Екатеринбург - Надым, 1994. 52. Стурова М.П. Система образования и молодежная преступность Педагогика 1998 6. 53. Ткаченко Е.В. О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных школах Российской Федерации Начальная школа 1996 9. 54. Туктаров Ф. Тысячи уренгойцев пришли на бокс. Правда Севера 1998 5 мая. 55. Тюменский меридиан Тюмень, 1983 56. Уренгой - факел юности Свердловск, 1985. 57. Хрущев В. Здоровье человека на Севере Медицинская энциклопедия северянина М 1994. 58. Человек и Север Свердловск, 1986. 59. Что ожидает новоуренгойцев Реформа образования Правда Севера 1988 9 мая. 60. Чунихина С. На Севере Крайнем Мальвина живет Правда Севера 1997 31 мая. 61. Шакшин А.Д. Будущее вырастает здесь Свердловск, 1981. Приложение Данные о количестве учебных заведений в г. Новый Уренгой и числе учащихся, обучающихся в них на 1998 год Данные любезно предоставлены автору сотрудниками Отдела Государственного архитектурно-строительного надзора Администрации г. Новый Уренгой Наименование учреждения Год открытия Число учащихся план факт. Кол-во классов Школа - лицей 1 1978 1176 1125 50 Школа - лицей 2 Земля родная 1980 1176 1797 60 Школа - лицей 3 Экоцентр 1983 1176 1330 54 СШ 4 1983 1176 1545 68 СШ 5 1984 1176 1491 66 СШ 7 1986 1176 1240 57 СШ 8 1987 1176 1515 68 СШ 10 п. Пионерный 1988 192 195 17 Школа-лицей 11 1988 1176 1745 68 Школа-профилакторий 12 1991 1176 1264 55 СШ 13 1989 1266 1924 82 Начальная школа 14 1994 607 779 33 СШ 15 1995 624 634 34 Гимназия 1989 1176 2501 29 Педагогическое училище-колледж 1990 296 803 8 отд. СШ 16 при педучилище-колледже 1996 250 661 25 Центр детства 1994 150 188 9 Центр Поддержка 1994 99 109 13.