рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков

Работа сделанна в 2001 году

Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков - Дипломная Работа, раздел История, - 2001 год - Министерство Образования Рф Удмуртский Государственный Университет Кудымкарск...

Министерство образования РФ Удмуртский государственный университет Кудымкарский институт Кафедра истории и политологии Меркушева Светлана Александровна Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX - первой трети XX веков Дипломная работа Научный руководитель к. и. н. Мальцев Г. И. Кудымкар 2001 Оглавление. Введение Глава I.Исторические предпосылки зарождения грамотности у пермяков. 1 Миссионерская деятельность Стефана Пермского по созданию коми-азбуки 2 Распространение грамотности в Прикамье. Роль просветителей Пермяцкого края по созданию пермяцкой грамматики Глава II. Роль церковно-приходских школ в развитии образования 1 Церковно-приходские и земские школы края 2 Создание заводских школ Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае 1 Создание коми-пермяцкой письменности 2 Ликвидация неграмотности в крае Заключение Список использованной литературы Список сокращений Приложение О Г Л А В Л Е Н И Е Введение. 3 Глава I.Исторические предпосылки зарождения грамотности у пермяков. 1 Миссионерская деятельность Стефана Пермского по созданию коми-азбуки. 2 Распространение грамотности в Верхнем Прикамье. 13 Глава II. Роль земских и церковно-приходских школ в развитии образования. 1 Создание и роль заводских школ. 2 Земские и церковно-приходские школы края. 40 Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае. 1 Создание коми-пермяцкой письменности. 2 Ликвидация неграмотности в крае. 57 Заключение. 65 Список использованной литературы и источников. 68 Список сокращений. 72 Приложение. 73 Введение. Коми- Пермяцкий край в конце XIX - начале XX веков входил в состав Пермской губернии Соликамский и Чердынский уезды . Небольшая часть пермяков проживала в Вятской губернии.

Согласно данных первой Российской переписи населения Российской империи в Пермской губернии проживало 92112 коми-пермяков. В том числе зюздинцев - 9320, язьвинцев - 3843 Чагин,2000,с.14 . В 1925 году, в год образования Коми-Прмяцкого автономного округа, коми-пермяков в крае насчитывалось 134 тысячи.

В конце XIX века выделяются четыре этнографические группы коми пермяцкого населения 1 косинско-камская по рекам Каме, Лупье и Косе 2 иньвенская по рекам Иньве, Велве, Куве 3 язьвинская по реке Язьве 4 зюздинская Вятская губерния. В данный период основными занятиями пермяков являлись пашенное земледелие, скотоводство, в меньшей степени в крае были развиты охотничьи и рыбацкие промыслы.

В крае повсеместно применялся кабальный труд пермяков на графских заводах и рудниках.

В этот период важным аспектом в изучении истории коми-пермяков является распространение письменности в крае. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что уровень развития народа определяет его образование. В настоящее время отсутствуют отдельные работы по становлению и развитию образования в Коми-Пермяцком крае в конце XIX - начале XX веков.

Изучение истоков зарождения и развития грамотности среди коми-пермяков и других народов Прикамья представляет большую ценность для исторической науки.

Выявленные исторические закономерности и этапы культурного роста этноса помогут лучше разобраться в фундаментальных основах современных социально-педагогических проблем и наметить наиболее рациональные пути дальнейшего развития образования в Коми-Пермяцком автономном округе.

Цель и задачи исследования. Целью исследования является анализ и характеристика развития образования в Коми-Пермяцком крае в данный исторический период. В соответствии с целью данного исследования решались следующие задачи - проанализировать роль Стефановской азбуки на развитие письменности в крае - охарактеризовать деятельность заводских школ края XIX века - проанализировать и описать деятельность земских и церковно-приходских школ исследуемого периода - охарактеризовать период становления коми-пермяцкой письменности и языка.

Предметом исследования является становление и развитие образования в Коми-Пермяцком крае. Объектом исследования являются заводские, церковно-приходские и земские школы Коми-Пермяцкого края. Хронологические рамки исследования охватывают середину XIX - I треть XX веков.

Однако при необходимости в работе рассматриваются более ранние исторические периоды. Методология и методы исследования. В данной работе использована совокупность общенаучных и исторических методов. Основными методами исследования являются описательный и сравнительно-исторический. При проведении исследования автор опирался на принципы историзма и объективности. Для анализа и понимания рассматриваемых в работе проблем использованы подходы, разработанные в трудах известных российских исследователей С. А. Токарева, Ю. В. Бромлея, А. А. Воронова, Н. Ф. Мокшина, В. Е. Владыкина, Г. Н. Чагина и других.

Степень изученности проблематики и источниковая база исследования. Определенные сведения о развитии языка и письменности коми-пермяков содержатся в трудах ученых-путешественников Н. П. Рычкова 1772 , И. И. Лепехина 1780 , В. Н. Берха 1821 и других.

Во II половине XIX века началось эпизодическое изучение развития языка и письменности пермяков. Появились первые этнографические историко-культурные работы, касающиеся проблем распространения грамотности среди пермяков В. А. Хлопова 1852 , Н. А. Рогова 1858 , Н. Добротворского 1883 , И. Н. Смирнова 1891 , Ф. А. Теплоухова 1895 ,В. М. Яновича 1903 и др. в послереволюционный период развитию образования посвящены работы исследователей края А. Сыропятова 1924 , Г. А. Старцева 1927 , Н. И. Шишкина 1947 , Д. И. Гусева 1957, 1958, 1964 , В. Н. Белицер 1958 , Г. Т. Бачева 1977, 1979, 1982, 1988, 1991, 1995 , Ю. П. Зубова 1988, 1995 , Г. Н. Чагина 1995, 1998, 2000 , Ю. П. Шабаева 1996, 1998, 2000 , А. Е. Коньшина 1999 , Г. И. Мальцева 1998, 2000 и др. Исследование основано на комплексе исторических и этнографических источников.

Из архивных источников использованы фонды Коми-Пермяцкого Государственного Архива КПГА и Государственного Архива Пермской области ГАПО . Существенным источником написания работы послужили материалы полевых экспедиций, Коми-Пермяцкого Окружного Краеведческого музея КПОКМ , Коми-Пермяцкого отдела общественных наук института языка литературы и истории Коми Научного центра Уральского отделения Российской Академии Наук КПООН ИЯЛИ КНЦ УрО РАН . Данная дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, списка сокращений и приложения. Во введении обосновывается актуальность исследования, формулируется цель и обосновываются задачи исследования, описывается предмет, объект, хронологические рамки работы, степень изученности проблематики и источниковая база исследования, методология и методы исследования.

I глава называется Миссионерская деятельность Стефана Пермского по созданию коми азбуки. В I параграфе описывается роль миссионерской деятельности Стефана Пермского для развития письменности в нашем крае. Во II параграфе характеризуется и описывается распространение грамотности в нашем крае в исследуемый период.

II глава называется Распространение грамотности в Верхнем Прикамье. В I параграфе описывается и раскрывается роль заводских школ в развитии образования края в исследуемый период.

Во II параграфе характеризуется пргрессивная роль земских и церковно-приходских школ. III глава называется Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае. Она посвящена вопросу развития образования на территории края в послереволюционный период и созданию коми-пермяцкой письменности и языка.

В I параграфе раскрывается создание коми-пермяцкой национальной письменности. Во II параграфе описывается процесс ликвидации неграмотности на территории образовательного округа. В заключении формулируются выводы и заключения по исследуемой работе. В приложении даются графические изображения Стефановской азбуки, фотография первого религиозного заведения края - Плесинского монастыря и ксерокопии просветителей края и организаторов церковно-приходских училищ и школ. Работа апробирована в 2000 году на межвузовской студенческой научной конференции в г. Перми.

Глава I.Исторические предпосылки зарождения грамотности у пермяков

Се имезона словом азбуки пермские ан, бур, гай, дой, э, жой, джой, зат... На территории Прикамья были открыты две горнозаводские школы в г. Под влиянием общественно-педагогического движения в этот период открыв... Дерпте в 1861 году и в других городах России Слудковская,1976,с.33 . Цель курсов определялась таким образом Уяснить и усвоить основные нача...

Глава II. Роль земских и церковно-приходских школ в развитии образования

В борьбе коми-пермяков с крепостничеством выразилось и их стремление к... Царское правительство, проводя великодержавную политику насильственной... Если в центральных русских губерниях было мало школ, то на отсталых ок... 1 . Глава II.

Создание и роль заводских школ

Так, 20 и 22 марта 1844г. учитель 47 раз писал заявления с просьбами об удовлетворении нужд учил... Учитель направляет больных учеников на лечение в госпиталь. он заявлял правлению По дошедшим до меня слухам, мать ученика Ивана Си... Управляющий поручил П.

Земские и церковно-приходские школы края

Первые сведения о деятельности земства среди коми-пермяков относятся к... Одновременно с Пермским земством школами занималось и церковное ведомс... Для учителей и воспитателей было написано Руководство по преподаванию ... Попов был видным деятелем народного просвещения в Пермской губернии. Он оставил заметный след в истории коми-пермяцкой школы как педагог, м...

Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае

П. С этой азбуки да с этих учебников и началась наша национальная письмен... П. П. Зубов стали основоположниками не только национальной литературы, но в ...

Ликвидация неграмотности в крае

В. Сеть школ постепенно увеличивается. После гражданской войны Е. И. Постановлением РПС революционно-производственного Совета при газете Ур...

Заключение

Заключение. Исследуемый период распространения грамотности в Коми-Пемяцком крае имел свои специфические особенности. На его развитие влияли следующие факторы развитие организованной промышленности, влияние миссионерской деятельности Стефана Пермского, организация и функционирование заводских школ, открытие и становление земских школ и развитие сети церковно-приходских школ. Следует отметить прогрессивную роль в открытии и функционировании в данный период заводских школ в пос. Пожва и в с. Майкорское Никитинское, где в основу обучения была введена ланкастерская система обучения.

Свое название она получила по именам английских педагогов А. Белла и Дж. Ланкастера, независимо друг от друга выдвинувших сходный метод обучения. Ланкастерская система обучения позволяла обучать детей пермяцких крестьян, привлекаемых на различные работы этих графских заводов, давала основные навыки письма и чтения, а также навыки по рабочим специальностям.

Анализируя положительные и отрицательные моменты земских школ края, следует подчеркнуть, что они также внесли положительную роль в распространение грамотности в Коми-Пермяцком крае. В эти земские школы для обучения привлекалось существенно большее количество пермяцких крестьянских детей обоих уездов, Чердынского и Соликамского. Примечательностью этих школ является тот факт, что обучение в них учителями зачастую велось на родном коми-пермяцком языке.

Большое значение в этот период сыграли первые словари Н. А. Рогова, Ф. Волегова и других исследователей и краеведов. С выходом в све этих пермяцко-русских и русско-пермяцких словарей создано начало зарождения коми-пермяцкой письменности и становление языка. Со времени выхода в свет первого пермяцко-русского и русско-пермяцкого словаря Н. А. Рогова - знаменитого исследователя нашего Коми-Пемяцкого края прошло 132 года. Именно эта историческая дата, на мой взгляд, определяет отправную точку становления пермяцкой письменности и языка.

Из трех видов школ исследуемого периода Коми-Пермяцкого края наиболее важное значение сыграли церковно-приходские школы. В конце прошлого века они были открыты в крае повсеместно, и определяли уровень грамотности косинско-камских, иньвенских, язьвинских и зюздинских пермяков. Учебные программы церковно-приходских школ по своему объему были более полными включали грамматику и письмо, историю и географию, чтение псалтыря и знания по другим жизненным отраслям. Такие школы, как правило, функционировали в более крупных селах края, некоторые базировались при церквях региона.

На обучение в таких школах привлекались дети из всех деревень церковного прихода. К положительному моменту можно отнести и тот факт, что, как правило, учителями этих школ были местные священники, отставные офицеры и проповедники. Учителя церковно-приходских школ были местными писателями, поэтому многие прдметы они преподавали на коми-пермяцком языке. Учитывая выше сказанное, ученики школ лучше понимали изучаемые предметы.

Анализируя период после Великой Октябрьской Социалистической революции, следует отметить, что в короткий срок, практически в течение десяти лет, в округе была создана коми-пермяцкая письменность, сформирован литературный язык, открыты первые учебные заведения по подготовке кадров - Косинский и Кудымкарский техникумы. Практически полностью ликвидирована неграмотность. Эти годы с 1920 по 1930 являются началом зарождения коми-пермяцкой культуры, письменности и языка коми-пермяцкого этноса.

Список использованной литературы и источников

Т. Коми-Пемяцкий автономный округ. 16. ИОАИЭ Казань, Т.9, Вып.2 286 с. 249-257.

Список сокращений

Д - дело. 10. Оп опись. Родился в селе Верх-Иньва, в семье крестьянина. Работал учителем родного языка в Кудымкарском педтехникуме, в аппарате...

– Конец работы –

Используемые теги: развитие, образования, Пермяцком, крае, конце, XIX, первой, трети, XX, веков0.124

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Образование в России в конце XIX- начале XX века
Кроме того, но их было значительно меньше, существовали школы различных ведомств: Министерства внутренних дел, железнодорожные, частные, ведомства… В двухклассных училищах, с пятилетним сроком обучения, дополнительно… Министерство же выделяло на содержание этих училищ всего около одной трети общей суммы затрат, однако они подчинялись…

Основные тенденции в развитии мирового капиталистического хозяйства в конце XIX начале XX века
Большинство европейских государств, а так же Япония перешли к производству машин с помощью машин. Значительный рост производительности труда в промышленности был обусловлен… Ковочные молоты заменялись более производительными прессами. Стал использоваться конвейер. Произошла замена основного…

Становление и развитие футбола на Ставрополье в конце XIX - начале XXI веков: пути, опыт, проблемы
В указанном издании широко освещаются генеральные проблемы действительности, касающиеся соотношения и взаимовлияния таких сфер общественной жизни,… Кроме того, рассматриваются и важнейшие социокультурные аспекты той роли,… Особой отраслью гуманитарного знания становятся правовые аспекты эволюции спорта например - спорт и защита прав…

Быт женщины-дворянки во второй половине XIX века и начале XX века
В широком смысле быт – уклад повседневной жизни. Быт оказывает огромное влияние на др. области социальной жизни и, прежде всего, на труд, настроение… При этом в условиях антагонистического общества у различных классов и… В ходе исторического развития общества изменяется характер как самих элементов быта, так и его структуры.В основе этих…

Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века
Романтизм противопоставил утилитаризму и нивелированию личности устремленность к безграничной свободе и бесконечному , жажду совершенства и… Мучительный разлад идеала и социальной действительности - основа… Интерес к национальному прошлому нередко - его идеализация, традициям фольклора и культуры своего и других народов,…

Молодой герой первой трети XIX века - Онегин и Печорин
В душе их скопилисьнеобъятные силы, не находящие положительного применения. Жизнь им скучна, какдавно прочитанная книга. И они ее равнодушно листают,… Поэт отмечает такие его черты, как мечтам невольнаяпреданность, неподражаемая странность и резкий охлажденный ум .…

Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)
В результате современная система образования породила ряд противоречий. С одной стороны все согласны с тем, что существует необходимость… Правительственная Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 годы начинается со слов…

Тема 7. Развитие мирового производства и торговли в первой трети 20 века
Акционерный капитал и акционерные компании... Монополии... Международные монополистические объединения...

Скрипичное искусство в России конца XIX–начала XX веков
Изобретенная в глубокой древности, скрипка, приобрела огромную популярность и стала во многих странах народным инструментом. В результате многовековой эволюции к концу XVI века была выработана… Приемы игры на ней совершенствовались вместе и искусством отдельных виртуозов. Вторая половина XIX века оказалась…

Музыка в конце XIX начале XX века
На смену им приходят ученики, наследники и продолжатели их традиций : С. Танеев, А. Глазунов, С. Рахманинов. Но как ни близки они своим учителям, в… Огромной популярностью пользуется фортепьянное творчество Рахманинова, который… Таков Скрябин. Одних слушателей его музыка покоряла вдохновенной силой, других возмущала необычностью. Несколько…

0.034
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам
  • Литература Кубани конца XIX – начала XX века В результате и среди коренных жителей края, не знакомых ранее даже с элементарной грамотностью, стали появляться кадры национальной интеллигенции, в… Ярким представителем украинской литературной традиции на Кубани являлся В.С.… На становление писателя оказало большое влияние знакомство с Я.Г. Кухаренко. Последующая учеба на…
  • Зрелища, концерты и "вокзалы" в общественных садах Петербурга первой трети XIX века Множество находится здесь увеселительных садов и огородов, которые хотя и принадлежат частным владельцам, но по большей части всегда для публики… И так здешние жители вовсе не знают недостатка в местах для прогулки, каковому… В это же время начали разводить сады и приближенные к монарху лица. В царствование Екатерины II появились Эрмитажный, …
  • Музыка в конце XIX начале XX века На смену им приходят ученики,наследники и продолжатели их традиций С. Танеев, А. Глазунов, С. Рахманинов.Но как ни близки они своим учителям, в их… Фортепьянные концерты Рахманинова как и концертыЧайковского, и скрипичный… Таков Скрябин. Одних слушателейего музыка покоряла вдохновенной силой, других возмущала необычностью.Несколько позднее…
  • Экономическое развитие России в первой половине XIX века Развитие промышленности. В первой половине XIX в. господствующими формами развития промышленности в России являлись мелкотоварное производство и… Ремесленное производство было важной предпосылкой для развития промышленных… В первой половине века продолжала существовать помещичья мануфактура, основанная на крепостном труде, однако ее…
  • Новые источники энергии в конце XIX - начале XX века Переход к массовому, непрерывному и автоматизированному производству требовал перевода системы машин на новый двигатель. Им стал электропривод,… Первые электрогенераторы были машинами небольшой мощности и разнообразной… В 70—80-х гг. генераторы постоянного тока были настолько усовершенствованы, что, по сути дела, приобрели основные…