рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае

Работа сделанна в 2001 году

Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае - Дипломная Работа, раздел История, - 2001 год - Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков Глава Iii. Развитие Народного Образования В Первой Трети Xx Века В Пермяцком ...

Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае. Трагедией многих народов окраин России было отсутствие национальной письменности, книг на родном языке, учителей.

Обучение велось на церковно-славянском или русском языках. Поэтому на родном языке разговаривать приходилось лишь в деревне или в семье Бачев,1995,с.70 . 1 Создание коми-пермяцкой письменности. Немаловажное значение для коми-пермяцкого этноса сыграло создание своей азбуки и своей коми-пермяцкой письменности. В данной главе описывается и анализируется создание коми-пермяцкой письменности, начиная с конца XIX века и в период после образования Коми- Пермяцкого национального округа, а также описывается процесс ликвидации неграмотности в нашем крае. Первые попытки создать коми-пермяцкую письменность относятся к концу XVIII века, когда пермский священник А. Попов составил словарь и грамматику коми-пермяцкого языка.

Впоследствии словари и грамматику выпустили Ф. Любимов, священник Егвинской церкви, Ф. Волегов, крепостной глава Строганова Баталова,2000,с.23 . В 60-е годы XIX века вышли первые книги на коми-пермяцком языке. Это были переводы житий святых, сделанные Н. Роговым и А. Поповым Бачев,1995,с.70 . Основателями коми-пермяцкой национальной литературы были писатели А. Н. Зубов и М. П. Лихачев, которые начали работать в первые годы после Октябрьской революции.

К этому времени коми-пермякам было дано право создать свою письменность, но самой письменности, как таковой, еще не было. В жизни коми-пермяков был свой уклад, своя история, своя же национальная культура, язык, на котором следовало говорить. Но у этого языка не было ни азбуки, ни грамматики, по которым надо было учиться читать и писать.

С этого времени нашим молодым писателям А. Н. Зубову и М. П. Лихачеву - основоположникам коми-пермяцкой литературы, чтобы начать свою творческую работу, начать писать для народа стихи, сказки, песни да рассказы на своем родном коми-пермяцком языке, сначала надо было подумать, какую азбуку создать Фадеев,1989,с.4 . Следует отметить, что в 1927 году с целью создания коми-пермяцкой письменности и издания учебников, научно-методических разработок по родному языку, при Окружном Совете народных депутатов было создано научно-исследовательское бюро КПГА,Ф.31,Д.11,Оп.16,Л.11-13 . В состав этого бюро вошли М. П. Лихачев и А. Н. Зубов. Деятельность этого научно-исследовательского бюро можно отнести к первому научно-исследовательскому учреждению нашего округа.

Оно сыграло важную и главенствующую роль по разработке и выпуску научно-методических пособий, учебников, книг для обучения детей на родном коми-пермяцком языке. К примеру с 1929 по 1937 годы в округе было выпущено 147 учебников, научно-методических и научно-практических разработок, книг для обучения детей в школах округа на коми-пермяцком языке КПГА,Ф.31,Д.11,Оп.16,Л.11-13 . Следует подчеркнуть, что первоначально на коми-пермяцком языке была принята молодцовская азбука, которая развивалась во время становления национальной письменности, родственной с коми-зырянским языком.

И пусть в этой азбуке не хватало таких необходимых звуков и букв, как дз, дж, тш, э, ф, х, ю, я, ь, но именно с нее, с 1920 по 1932гг. развивалось творчество А. Н. Зубова и М. П. Лихачева.

По этой же азбуке на основе иньвенского диалекта с1922 по 25гг. А. Н. Зубов и М. П. Лихачев составили первые учебники для неграмотного населения и младших школьников К новой жизни , Для чтения и письма Бачев,1991,с.83 . С этой азбуки да с этих учебников и началась наша национальная письменность. Следует отметить, что в южных районах округа, в нижнеиньвенский диалект, как и в русский, была введена буква Л. жителям Кудымкарского и Юсьвинского районов было тяжело учиться по составленной азбуке и учебникам с Л-диалектом Фадеев,1989,с.5 . Нужно дополнить, что основоположниками коми-пермяцкой литературы и письменности, в начале 1930-х годов с целью знакомства с культурой русского и других народов, М. П. Лихачевым и А. Н. Зубовым многие произведения русских писателей переводились на коми-пермяцкий язык. Еще в феврале 1923 года на I съезде коми-пермяцкой интеллигенции обсуждался вопрос О развитии литературного языка. Этот съезд и провозгласил право на существование коми-пермяцкого литературного языка, чтобы каким-то образом объединить коми-пермяцкий язык и русский.

Этот же съезд признал необходимым ввести в коми-пермяцкую азбуку букву Л, которой не было в иньвенском диалекте.

Развитие литературного языка началось в 1925 году, когда коми- пермякам была дана автономия. С этого времени начинается второй этап развития коми-пермяцкого литературного языка.

В 1926-27 годах А. Н. Зубов и М. П. Лихачев перешли в своем творчестве на язык объединенного диалекта, в который, как и в зырянский, была введена буква Л. С этого же объединенного диалекта они начали работу над новыми учебниками. В 1928 году Центриздат выпустил новую коми-пермяцкую азбуку, автором которой был М. П. Лихачев. С этого же года у А. Н. Зубова и М. П. Лихачева начали выпускаться учебники на основе новой азбуки у А. Н. Зубова - Коми-грамматика 1928 , у М. П. Лихачева - С новой жизни 1929 . Совместно у А. Н. Зубова и М. П. Лихачева вышла книга для чтения - Ясное утро 1931 Зубов,1988,с.63 . В 1932 году М. П. Лихачевым на основе азбуки были переработаны все учебники на латинизированный лад. В этот период с 1932 по 1938 все учебники и научно-методические разработки издавались в округе на латинизированной основе.

С 1938 года они были поставлены на основу русского языка, по которым мы учимся читать и писать на родном языке по сегодняшний день. По этой же азбуке были составлены самые первые национальные учебники, с помощью которых писали и читали как молодые, так и пожилые жители нашей автономии.

К 1932 году, благодаря этим же учебникам, среди коми-пермяков была ликвидирована неграмотность Бачев,1991,с.39 . Таким образом, М. П. Лихачев и А. Н. Зубов стали основоположниками не только национальной литературы, но в первую очередь, национальной письменности. Это они развивали и дали народу родной коми-пермяцкий язык, который дорог и ценен. По этому языку жители округа учились и учатся сегодня читать, писать, понимать друг друга, развивают свою культуру.

А. Н. Зубов и М. П. Лихачев оставили после себя большой и значительный след. Они навечно остались в сердцах коми-пермяков. Очень больно и тяжело на сердце, что нашим начинателям национальной письменности и литературы, таким талантливым коми-пермяцким сыновьям, какими были А. Н. Зубов и М. П. Лихачев, не удалось прожить столько, сколько им дано было матушкой-природой. К сожалению, в период Сталинских репрессий, в 1937 году, они были расстреляны.

Многие светлые их, мечты, какие большие творческие планы так и остались незаконченными Фадеев,1989,с.5 . 2

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков

Согласно данных первой Российской переписи населения Российской империи в Пермской губернии проживало 92112 коми-пермяков. В том числе зюздинцев -… В конце XIX века выделяются четыре этнографические группы коми пермяцкого… В крае повсеместно применялся кабальный труд пермяков на графских заводах и рудниках.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Глава III. Развитие народного образования в первой трети XX века в Пермяцком крае

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Глава I.Исторические предпосылки зарождения грамотности у пермяков
Глава I.Исторические предпосылки зарождения грамотности у пермяков. Миссионерская деятельность Стефана Пермского по созданию коми-азбуки. На формирование и развитие культурных ценностей коми

Глава II. Роль земских и церковно-приходских школ в развитии образования
Глава II. Роль земских и церковно-приходских школ в развитии образования. История коми-пермяцкого народа тесно связана с историей великого русского народа, сыгравшего в его судьбах пргрессивную рол

Создание и роль заводских школ
Создание и роль заводских школ. В исследуемый период немаловажное значение в распространении грамотности в крае сыграли заводские школы. Они появились несколько раньше, чем земские и церковно-прихо

Земские и церковно-приходские школы края
Земские и церковно-приходские школы края. В 1870-х годах наряду со школами министерства народного просвещения появились земские школы в Пермской губернии, в том числе и в нашем крае. В Российской и

Ликвидация неграмотности в крае
Ликвидация неграмотности в крае. После образования округа на I съезде Советов в 1925 г. была образована Окружная инспекция по народному образованию. Первым заведующим инспекции был утвержден учител

Список использованной литературы и источников
Список использованной литературы и источников. Архивные материалы Государственный Архив Коми-Пермяцкого автономного круга - Фонд 2. Оп.1. Д.2. Л.4-6 - окрисполком - Фонд 3. Оп.1. Д.4. Л.1-3 - окрис

Список сокращений
Список сокращений. АН - академия наук. 2. ГАПО - Государственный архив Пермской области. 3. Д - дело. 4. ИОАИЭ - Известия общества археологии, истории и этнографии при Императорском Казанском униве

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги