ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ

Фамилия, имя учащегося:_____________________________

ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 10 КЛАССА

(на основе 2 тура республиканской олимпиады в 2012-2013 учебном году)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР

 

Внимательно рассмотрите следующий рисунок. Он иллюстрирует событие, которое было очень характерно для многих европейских государств в конце раннего и начале высокого средневековья. Ответьте, о каком событии идёт речь. Приведите примеры, когда и каким образом это событие происходило в различных странах Центральной, Восточной и Южной Европы. Какое значение оно имело для дальнейшего развиия этих стран?

 

 

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На стилизованной карте, которая приведена ниже, изображена страна, которая первой в Западной Европе встала на путь буржуазного развития. Назовите эту страну. В результате каких событий она перешла к буржуазному строю? Что вы знаете про эти события? Какое значение они имели для дальнейшего развития данной страны и европейского континента?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

3. Заполните приведённую ниже таблицу:

Учасники крестовых походов	Их цели
Церковь
	Захват новых владений и подданых. Увеличение богатств. Повышение авторитета в Европе и получение отпущения грехов за участие в “Божьем деле”.
Мелкие феодалы
Крестьяне
	Установление выгодных торговых связей в Востоком. Приобретение богатств. Получение отпущения грехов.

 

На приведённой карикатуре в аллегорической форме проиллюстрированно международное положение, которое сложилось перед очень значительным событием и участниками которого стало около двух третей всех стран мира. Что это за событие? Объяните, почему некоторые фигуры на карикатуре имеют по несколько рук? Расскажите о причинах, предпосылках, поводе данного исторического события. Опишите его ход и итоги.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно прочитайте текст следующего документа. Когда, где и кем он был принят? Какие ещё положения этого документа вы знаете? Какую роль сыграл данный документ в истории?

 

“Кожны чалавек, хто носіць зброю, альбо баярын, што прымае каталіцтва, і яго законныя наследнікі і пераемнікі маюць права вольна і ўсяляк, як толькі можна, мець, трымаць, валодаць, прадаваць, адчужаць, абменьваць, перадаваць, дарыць і ў сваім уласным нязмушаным дабрачынным карыстанні вольна распараджацца замкамі, рэгіёнамі, маёнткамі, дамамі і ўсім, чым валодаюць па праву пераемства за бацькам… Устанаўліваем і надаём тым жа

людзям, хто носіць зброю, поўную і ўсямерную магчымасць вольна выдаваць замуж сваіх дачок, унучак і любых дзяўчынак, звязаных з імі сваяцтвам… Усялякі ж,хто прыняўшы святую каталіцкую веру, ад яе праклятым чынам адступіцца альбо адмовіцца яе прыняць, няхай не будзе у поўнай меры цешыцца вышэй апісанымі правамі.”

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно рассмотрите размещённую ниже карту. К какому времени она относится и какое историческое событие иллюстрирует? Что вы знаете про это событие? Назовите обозначенные цифрами от 1 до 3 военные битвы.

 

1 - ___________________________________________________

 

2 - ___________________________________________________

 

3 - ___________________________________________________

 

 

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1-10. Дайте определение следующим понятиям:

1.Абсолютизм
2.Репарации
3.Возрождение
4.Конкистадоры
5.Миссионеры
6. “Новый курс”
7. “Новый трудовой фронт”
8. Наивысшая Литовская рада
9. “Устава на волоки”
10. Юридики

 

11-24. Выберите правильный ответ (ответы):

11. Вера в способность человека особым образом влиять на людей и явления природы – это: 1) анимизм; 2) магия; 3) тотемизм; 4) фетишизм.

________________________________

12. Эпоха, которая а Беларуси датируется ІХ – концом V тысячелетия до н.э. – это: 1) палеолит; 2) мезолит; 3) мустье; 4) неолит.

________________________________

13. Категории крестьян в Х-ХІІІ вв., которые попали в зависимость от феодала в результате заключения договора или работавшие в хозяйстве феодала до выплаты своего долга – это: 1) смерды; 2) холопы; 3) рядовичы; 4) закупы.

________________________________

14. Центральный орган самоуправления евреев в Великом княжестве Литовском в ХVІ-ХVІІІ вв. – это: 1) кагал; 2) синагога; 3) Ваад; 4) Талмуд.

________________________________

15. В соответствии со Статутами Великого княжества Литовского основными принципами правосудия были: 1) приоритет законов; 2) единство законов для всех; 3) зависимость суда от власти; 4) закрытость суда.

________________________________

16. В ХVІI-XVIII вв. консолидации многонационального и многоконфессионального общества в Беларуси, содействовали: 1) разделение труда между городом и деревней; 2) становление мануфактур; 3) возростающая специализация регионов; 4) развитие фольварково-барщинного хозяйства.

________________________________

17. Осуществление в Беларуси судебной реформы во второй половине ХІХ в. началось с введения: 1) присяжных поверенных; 2) окружных судов; 3) мировых судов; 4) присяжных заседателей.

________________________________

18. Действие ІІІ Литовского Статута в Витебской и Могилёвской губерниях было отменено в: 1) 1830 г.; 2) 1831 г.; 3) 1839 г.; 4) 1840 г.

________________________________

19. Расстрел деманстрации в Минске, который получил название “Курловский расстрел”, произошёл: 1) 9 января 1905 г.; 2) 17 октября 1905 г.; 3) 18 октября 1905 г.; 4) 7 декабря 1905 г.

________________________________

20. Нелегальное студенческое “Демократическое товарищество” возглавлял:

1) Ш.Канарский; 2) Т.Зан; 3) Ф.Савич; 4) К.Игельстром.

________________________________

21. Переселение крестьян из деревень на хутара и в маленькие посёлки проводилось в 20-е гг. в БССР с целью: 1) снижения социальной напряжённости; 2) ликвидации чересполосицы; 3) павышении эффективности сельского хозяйства; 4) социалистической перестройки деревни.

________________________________

 

22. Составляющими плана “автономизации”, который был выдвинут в начале 1920-х гг. в советских республиках, были: 1) равноправие республик; 2) обявление советских республик составными частями РСФСР; 3) вхождение советских республик в состав РСФСР; 4) создание союзного центра.

________________________________

 

23. Укажите город, в иезуитском коллегиуме которого преподавал Матей Казимир Сарбевский, знаменитый поэт и педагог:

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4

________________________________

 

 

24. Укажите город, в котором во второй половине ХVІІІ в. действовала медицинская школа под руководством Ж.Э. Жилибера:

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4

________________________________

 

25-28. Приведите в соответствие элементы двух множеств:

25. Соотнесите событие и дату, когда оно состоялось:

1) провозглашение БССР; 2) объявление Беларуси Народной Республикой;

3) создание Облискомзапа; 4) принятие Конституции БССР

А) 27 ноября 1917 г.; Б) 1 января 1919 г.; В) 2 февраля 1919 г.;

Г) 9 марта 1918 г.; Д) 18 марта 1918 г.

__________________________________________________________________

26. Соотнесите дату и событие:

1) 843; 2)1389; 3) 510 г. до н.э.; 4) 962; 5) 1337-1453; 6) 1558-1583;

7) 1517; 8) 476; 9) 1618-1648; 10) 1453; 11) 1787; 12) 44-31 гг.до н.э.

а) Верденский договор; б) гражданская война в Риме; в) Ливонская война;

г) 95 тезисов Мартина Лютера; д) падение Западной Римской империи;

е) Тридцатилетняя война; ж) создание Священной Римской империи германской нации; з) битва на Косовом поле; и) Столетняя война; к) взятие турками Константинополя; л) принятие Конституции США; м) установление респубики в Риме

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

27. Соотнесите имя деятеля культуры и его произведение:

1) М.Сервантес; 2) Т.Пэйн; 3) Ж.Кальвин; 4) Ф. Рабле; 5) Э.Роттердамский;

6) Ш.Монтескье; 7) М.Макиавелли; 8) Д.Дидро; 9) Т.Компанелла

а) “Дон Кихот”; б) “Похвала глупости”; в) “О духе законов”;

г) “Энциклопедия”; д) “Город Солнца”; е) “Гаргантюа и Пантагрюэль”;

ж) “Государь”; з) “Наставленние в христианской вере”; и) “Здравый смысл”.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. Соотнесите дату и событие:

1) 25.10.1917; 2) 03.03.1918; 3) 03.11.1918; 4) 1919-1923; 5) 1925-1928; 6) 1931

а) нападение Японии на Маньчжурию; б) начало Ноябрьской революции в Германии; в) Октябрьская революция в Росии; г) Национально-освободительная революцияв Китае; д) Брестский мир; е) Кемалистская ревалюция в Турции.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

29. Из приведённых ниже выберете територии, которые вошли в состав БССР в : 1) 1924 году; 2) 1926 году; 3) 1939 году.

а) Западная Беларусь; б) 6 уездов Минской губернии; в) 16 уездов Витебской, Гомельской и Смоленской губерний; г) Гомельский и Речицкий уезды.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

30-31. Расставьте в правильной последовательности:

30. Определите правильную последовательность следующих событий:

А) создание Инбелкульта; Б) начало похода Красной Армии в Западную Беларусь; В) принятие курса на индустриализацию; Г) открытие консерватории в Минске

________________________________

31. Расставьте королей Речи Посполитой по порядку их правления:

А) Август ІІ; Б) Стефан Баторий; В) Жигимонт Ваза; Г) Михал Вишневецкий; Д) Генрих Валуа; Е) Ян Собеский.

________________________________

 

32-34. Определите промежуток времени прошедший между следующими событиями:

32. Первым упоминанием Минска в летописи и получением Минском магдебургского права.

_________________________________

33. Принятием Судебника Казимира и принятием третьего Статута ВКЛ.

_________________________________

34. Созданием Речи Посполитой и первым разделом Речи Посполитой.

_________________________________

 

35. По портретам определите историческую личность:

Напишите, что связывает эти исторические личности?

 

 

 

36. По какому принципу построены логические ряды:

А) Иоанн Безземельный, Яков I, Георг V, Елизавета II: _______________________________________________________________________

Б) Филипп IV Красивый, Иоанн II Добрый, Генрих IV Великий: _______________________________________________________________________

В) Фердинанд VI, Карл III, Альфонс XII, Хуан Карлос: _______________________________________________________________________

Г) Фридрих I, Фридрих Вильгельм I, Вильгельм I, Вильгельм II: _______________________________________________________________________

37. Восстановите династическую линию царствующего дома Романовых:

 

Петр I –_________________– Петр II –_________________– Иоанн VI Антонович –

 

____________________– Петр III – Екатерина II – ______________________

Какое историческое событие получило следующее название

В январе _________ года в истории Японии произошло важнейшее событие – была упразднена система __________________ и восстановлена императорская… Эпоха правления императора ____________________ получила название _____________________ или ______________________________________.