рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел История
/
История русского языка

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

История русского языка

История русского языка - раздел История, Министерство Образования И Науки Российской Федерации ...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»

Кафедра

теории языка и славяно-русского языкознания

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Кемерово

СОДЕРЖАНИЕ

I Рабочая программа курса 4

II Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 27

III Учебно-методические материалы 35

IV Оценочные и диагностические средства и учебно-методическое обеспечение их проведения 149

1. Цели освоения дисциплины: Курс «Истории русского языка» ориентирован на обобщающее изучение основных фонетических, грамматических и лексических процессов, имевших место в истории русского языка и определивших особенности его современного состояния. А также этот курс направлен на воспитание чувства гордости за свой родной язык, за принадлежность к великой славянской культуре, формирование личностных и профессиональных качеств студентов в соответствии с ФГОС ВПО.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Требования к «входным» знаниям и умениям, приобретенным в результате освоения дисциплины «Старославянского языка»: уметь объяснить происхождение…

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины«История русского языка».

4. Структура и содержание дисциплины «История русского языка» Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 144 часа.

Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом

4.1.2. Разделы дисциплины «История русского языка» и трудоемкость по видам занятий (в часах) № п/п Раздел дисциплины …

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины «История русского языка»

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела дисциплины	Результат обучения, формируемые компетенции
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
I. Имя существительное в древнерусском языке. История грамматических категорий
1.	Предмет исторической грамматики как научной дисциплины, цели, задачи.	Причины морфологических изменений: внутрисистемные противоречия, интерсистемные факторы, межъязыковые причины, экстралингвистические факторы воздействия языкового союза. Типы морфологических изменений: внутрисистемные, аналогическое воздействие, заимствование формы, общая характеристика морфологической системы и частей речи.	ОК-1 ОК-2 ПК-1
2.	Имя существительное в древнерусском языке	Характеристика основных категорий: рода, числа, категории лица/одушевленности. Распределение по типам склонения. Структурно-семантические основания индоевропейской поры способствовали формированию следующих типов склонения: а, о, и, i, и, и и согласного (на t, s, n, r). Состав каждого типа склонения в древнерусском языке. Противоречия системы склонения.	ОК-1 ОК-2
3.	История склонения на согласный звук.	Состав склонения, особенности парадигмы (варианты именительного и косвенных падежей). Причины разрушения данного склонения. Перераспределение существительных по устойчивым склонениям на новых основаниях.	ПК-1 ОК-2
4.	История склонения с древней основой на й и i.	Основные тенденции в истории склонения существительных: унификация и специализация. Участие парадигм й и i в образовании нового мужского склонения. Вариантные флексии в составе *о совр. 2 склонений - результат обобщения древнерусских склонений.	ОК-1 ОК-2
5.	История числа. История категории одушевленности.	Функции и синтаксические особенности двойственного числа. Постепенное его устранение и формирование новых грамматических оппозиций по бинарному признаку. Унификация падежных форм косвенных падежей во множественном числе. Новые формы И. п. множественного числа в “мужском” склонении. Формальные средства выделения и семантическая основа изменения, связь с категорией рода и падежа. Последовательное распределение родительно-винительного падежа. Роль литературного языка в окончательном формировании новых категорий.	ОК-1 ОК-2
II. Местоимение. Имя прилагательное в древнерусском языке. История грамматических категорий
1.	История местоимения.	История личных местоимений и возвратного. Энклитические местоимения и причина их устранения. История указательных местоимений. Местоимения къто, чьто. Система местоименного склонения в древнерусском языке	ОК-2 ПК-2
2.	Имя прилагательное.	Категории и формы прилагательного. Суффиксация прилагательного как основное формальное средство вычленения прилагательных. Именное склонение прилагательных, его история. Местоименное склонение. Изменения падежных форм в связи со стабилизацией новых парадигм.	ОК-1 ОК-2
3.	История сравнительной степени прилагательного	История форм сравнительной степени. История системы кратких и полных форм. Закрепление за ними новых синтаксических функций, утрата парадигмы. Происхождение и история склоняемых форм превосходной степени в русском языке.	ОК-1 ПК-1
III. Глагол в древнерусском языке. История грамматических категорий
1.	Глагол. История спрягаемых форм.	Глагольные классы и основы. Основные формы глагола. История форм настоящего времени: утрата нетематического класса глаголов, изменения форм 3-го лица тематических глаголов. Условия и причины отвердения флексии - ть в 3 лице, формы без т и теории их происхождения.	ОК-1 ОК-2
2.	История форм прошедшего времени	исходная система прошедших времен (имперфекта, аориста, перфекта, плюсквамперфекта). Отношение форм времени к формам вида. Причина разрушения старой системы времен - развитие формальных средств выражения видовых противопоставлений. Утрата имперфекта и аориста, плюсквамперфекта. Развитие формы перфекта. Следы утраченных форм прошедшего времени в современном русском языке	ОК-1 ОК-2
3.	История будущего времени	Будущее простое и будущее сложное. Разграничение простого и сложного будущего на основе видового противопоставления. Аналитические формы сказуемого, связанные с выражением будущего времени. Развитие новой формы будущего времени с вспомогательным глаголом быти.Следы старых форм в современном русском языке. Развитие видового противопоставления в связи с перестройкой старой системы времен.	ОК-1 ОК-2
4.	История форм повелительного и сослагательного наклонения	Значение, образование. Утрата вспомогательным глаголом изменения по лицам и превращение его в неизменяемую частицу. Формы повелительного наклонения и их история. Унификация тематического гласного во множественном числе. Взаимодействие с формами настоящего времени. Неопределенное и достигательное наклонение. История инфинитива и супина.	ОК-1
5.	История именных форм	Причастия в древнерусском языке. Типы и виды причастий. Зависимость причастного образования о интенциональных возможностей глагольного слова. Противоречия в системе полных и кратких форм и последовательное её разрушение. История формирования деепричастий. Значение причастных форм в русском предложении.	ОК-1 ОК-2
IV. Простое и сложное предложение в древнерусском языке
1.	Синтаксис.	Предмет исторического синтаксиса. Исторические изменения в семантике предложения: предикативность, модальность, определенность.	ОК-2 ПК-2
2.	Простое предложение	Простое предложение. Его типы. Предложение двусоставное и односоставное. Развитие безличных предложений. Средства выражения главных членов предложения. Система вторых падежей и её история.	ОК-2
3.	Сложное предложение.	Роль «дательного самостоятельного» в развитии синтаксического яруса русского языка. Сочинения и подчинение, развитие сложносочиненных предложений, их типы, формальные средства подчинения.	ОК-2
4.	Хронология возникновения новых типов предложения	Хронология возникновения новых типов предложения. Совершенствование синтаксического строя русского языка как результат развития человеческого мышления (от конкретного к абстрактному).	ОК-1
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
	Практическое занятие № 1:	Что изучает историческая грамматика? Какое место занимает историческая грамматика в ряду других лингвистических дисциплин? Каковы источники изучения? Каких ученых в области исторического языкознания можете назвать? Прочтите послесловие к «Остромирову Евангелию». Определите фонетические и грамматические черты, характеризующие живую восточнославянскую речь	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 2:	Назовите грамматические категории имени существительного и их особенности. Объясните, по каким признакам распределяются существительные по типам склонения в современном русском и древнерусском языках. Назовите типы склонения имен существительных в древнерусском языке и определите состав. Следующие существительные распределите по типам склонения: старьць, чара, садъ, вhче, чюдо, змии, полянинъ, вьюга, житие, дhтя, чинъ, разбои, дьнь, свhча, пътица, полюдие, око, вьрхъ, мытарь, пламя, мъркы, соловии, имя, море, краи, плачь, вода, путь, букы, медвhдь, ребя, звhрь, сынъ, ходатаи, волъ, пустыни, тhло. Просклоняйте следующие существительные: вода, трава, туча, ноша, лучь, врагъ, море, окно.	ОК-1 ОК-2 ПК-8
	Практическое занятие № 3	Расскажите о составе склонения существительных с древней основой на согласный звук. Следующие современные существительные запишите в древнерусских формах именит., винит., родит. Падежей ед. ч.: ремень, камень, пламя, мать, любовь, церковь, бровь, буква, тыква, клюква, имя, племя, семя, слово, тело, чудо, колесо, котенок, поросенок, козленок, дитя, теленок. Объясните варьирование звукового состава основы именительного падежей существительных с разными детерминантами. Расскажите, как в соответствии с новым, формально-грамматическим принципом происходило перераспределение существительных с древней основой на согласный звук по другим, более устойчивым типам склонения.	ОК-1 ОК-2 ПК-1
	Практическое занятие № 4:	Расскажите о склонении слов с основой на ŭ: содержание, хронология и причины разрушения. Вариантные падежные формы существительных второго склонения как результат обобщения парадигм слов с основой на ŏ и с основой на ŭ: содержание, хронология и причины разрушения. Вариантные падежные формы существительных второго склонения как результат обобщения парадигм слов с основой на ŏ и с основой на ŭ. Пути преодоления внутрипарадигматической синонимии, разграничения сферы использования вариантных форм. Знать парадигму. Каков состав склонения с основой на ĭ? Как определяется тип склонения у существительных мужского рода с основой на ŏ мягкой разновидности и мужской род с основой на ĭ, например: голубь, медвhдь, гость, путь, зять, огнь, гвоздь, тать, мужь, отець, корабль, рубль, вождь, лучь, сторожь, кънязь. Знать парадигму. Прочитать отрывок из «Повести временных лет», «Месть Ольги», произвести грамматический анализ имен существительных по схеме: тип склонения и разновидность, род, число, падеж, исконная ли форма.	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 5	Грамматическая категория двойственного числа в древнерусском языке: её употребление, причины и хронология утраты. Прокомментируйте с точки зрения их происхождение формы множественного числа: а) бока, глаза, рукава, рога, берега, города, леса, луга, маляра, слесаря, учителя, зеленя, площадя; б) колени, очи, уши, плечи, лапти, огни, кони, соседи. Определите основную тенденцию в истории склонения имен существительных во множественном числе. Расскажите об унификации форм дательного, творительного и местного падежей множественного числа. Какова причина унификации форм именительного и винительного падежей множественного числа у существительных мужского рода с древней основой на ŏ. Прокомментируйте формы Им. п. в системе современного второго склонения: а) кони, лучи, мужи, огни, соседи, огурцы, пастухи, враги; б) плоды, поборы, морозы; в) глаза, бока, рога, города, луга, болота, поля, телята, колеса, слова; г) братья, господа, листья, перья; д) кумовья, сыновья, братовья; е) крестьяне, миряне, кемеровчане.*	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 6	Дайте определение категории одушевленности, расскажите о причинах её возникновения, о хронологии развития. Объясните, почему при выражении объектных отношений винительный падеж принял форму, омонимичную родительному падежу? Назовите случаи употребления в современном русском языке имен существительных, обозначающих людей и животных, в форме винительного падежа, омонимичный И.п. (т.е. случаи отсутствия категории одушевленности). Из контрольной работы № 2 выпишите все предложения, в которых отражена категория одушевленности (варианты № 3, 4, 5). Ролевая игра «Что? Где? Когда?»	ОК-1 ОК-2 ПК-8
	Практическое занятие № 7	Расскажите о семантической классификации древнерусских местоимений. Дайте морфологическую характеристику древнерусских местоимений. Личные (и возвратное) местоимение: их состав, особенности склонения, история парадигмы. Каково происхождение личных местоимений 3 лица, объясните их семантические и морфологические особенности в современном русском языке. Указательные местоимения, особенности их семантики. Изменения в составе указательных местоимений. Прочесть текст «Поучение Владимира Мономаха», перевести, выписать местоимения и проанализировать их по схеме: разряд, род, число, падеж (если есть), исконная ли форма.	ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 8	Сопоставьте систему имен прилагательных древнерусского языка и в современном русском: грамматическое значение, семантическая классификация, наличие кратких и полных форм, способность к изменению по родам, числам и падежам. Именные прилагательные, черты их генетической общности с именами существительными. Склонение кратких форм. Полные прилагательные, их происхождение, структура. Склонение полных форм: древний принцип, русская парадигма. История имен прилагательных: утрата первоначальных семантических различий и характер последующих изменений в системе прилагательных относительных, качественных, притяжательных. Произвести грамматический анализ имен прилагательных, указывая форму (полная или краткая, род, число, падеж). См. контрольную работу по исторической грамматике русского языка № 2 (варианты 1, 2, 3, 4).	ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 9	Расскажите о формах степеней сравнения в древнерусском языке в следующем порядке: значение, состав форм, их грамматические характеристики. Расскажите о формообразовательной структуре сравнительной степени. Суффиксы – ьш и - hbbbbиш, их происхождение и использование в древнерусском языке. Особенности форм именительного падежа ед. ч. мужского и среднего рода. Парадигма склонения кратких форм. Полные формы сравнительной степени, их образование и склонение. История кратких и полных форм сравнительной степени. Прилагательные скорый, далекий, сильный, рhдъкий, строгый, теплый, светлыи поставить в формах именительного и родительного падежей единственного числа женского, мужского и среднего рода, краткие и полные.	ОК-1 ОК-2 ПК-1
	Практическое занятие № 10	Противопоставленность глагола и имени: а) в области частеречной семантики; б) в области морфологии (состав грамматических категорий, степень их формализации); в) в области словообразования и формообразования. Система глагольных форм, формы личные и именные. Разряды (классы) глаголов по структуре основы настоящего времени, определить класс следующих глаголов: вражьдовати, тронути, полоти, завернути, задати, пhnbти, сияти, зhвати§, кляти, кынути, прясти, начати, красти, помочи, точити, жити, раздувати, жевати, беречи, колоти, совати, тьрпhти, гнити, сhдети, стояти, быти, недоумhвати, hсти. Формы настоящего времени. Глаголы нетематические: структура, спряжение. История форм настоящего времени глаголов быти, имати, вhдhти, дати, hсти. Расскажите о системе форм прошедшего времени в древнерусском языке, об их структурной и формально-семантической противопоставленности. Аорист. Его значение, формообразовательная структура, спряжение и история. Имперфект. Особенности значения, формообразования, спряжения и история. Перфект. Плюсквамперфект. Особенности значения, формообразовательная структура, спряжение и история. Следующие глаголы поставить во всех формах прошедшего времени 1 лица, ед. ч., 2 лица дв. ч., 3 лица мн. ч.: вести, мочи, видhти, сhдhти, искати, читати, родити, ловити, просити, возити, купити, быти, просити, речи, течи.	ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 11	Повторение материала, относящегося к истории форм изъявительного наклонения: а) формы настоящего времени; б) формы будущего времени. Расскажите о составе форм будущего времени в древнерусском языке. Охарактеризуйте каждую форму. Каким образом развитие категории вида повлияло на перестройку системы форм будущего времени? Выполнить упражнения (см. Сборник упражнений по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Е.Н. Иваницкой и др. – М.: Просвещение, 1986): а) письменно № 605, 603; б) устно № 606, 607, 637, 639, 640, 644, 645; в) проанализировать спрягаемые формы в тексте «Восточнославянские племена и их соседи» из «Повести временных лет» (см. Хрестоматия по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Авт.-сост. В.В. Иванова и др. – М.: Просвещение, 1990).	ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 12	Повелительное наклонение: значение, образование, спряжение, история. Сослагательное наклонение: значение, образование, спряжение, история. Выполнить упражнения (см. Сборник упражнений по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Е.Н. Иваницкой и др. – М.: Просвещение, 1986): а) письменно - № 638, 642 б) письменно - № 641, 646 (первые 6 примеров из каждого упражнения, остальные устно)	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 13	Значение причастий. Причастие как признаковая форма глагола. Зависимость причастного формообразования от субъектно – объектных свойств глагола. Формообразовательная структура причастий. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Полные и краткие причастия. Их изменения по родам, числам и падежам. История полных и кратких действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Выполнить контрольную работу по исторической грамматике русского языка. Задание № 9, 10.	ОК-1 ОК-2 ПК-8
	Практическое занятие №14	Назовите типы простого предложения в древнерусском языке. Какими грамматическими средствами выражались основные члены предложения (сопоставьте с современным русским языком). Грамматические средства выражения составного сказуемого в древнерусском языке (сопоставьте именную часть составного именного сказуемого с именной частью составного именного сказуемого в русском языке; объясните причины различий). Для закрепления теоретического материала предлагается выполнить следующие упражнения (см. Сборник упражнений по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Е.Н. Иваницкой и др. – М.: Просвещение, 1986): а) письменно - № 637 (первые десять предложений); б) устно - № 672, 676, 677, 685; в) произвести синтаксический анализ «Восточнославянские племена и их соседи» из «Повести временных лет» (см. Хрестоматия по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Авт.-сост. В.В. Иванова и др. – М.: Просвещение, 1990).	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 15	Расскажите об употреблении и значении причастий в синтаксических конструкциях. Оборот «дательный самостоятельный» в древнерусском языке, его типы и причина утраты. Роль литературного языка в постепенном совершенствовании синтаксических средств русского языка (хронология возникновения новых типов предложения). Провести синтаксический анализ текста «Смерть Олега»	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 16	Назовите типы сложного предложения в древнерусском языке. Расскажите о развитии сочинительной, подчинительной связи, о формальных средствах подчинения. Расскажите о хронологии возникновения новых типов предложения. Подготовка к Неделе славянской письменности	ОК-1 ПК-1 ПК-8
	Практическое занятие № 17	Комплексный историко-грамматический анализ древнерусского текста «Крещение Ольги» » из «Повести временных лет» (см. Хрестоматия по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Авт.-сост. В.В. Иванова и др. – М.: Просвещение, 1990). Ролевая игра «Путешествие в Древнюю Русь»	ОК-1 ПК-1 ПК-8

5. Образовательные технологии,применяемые в курсе «История русского языка».

Наименование раздела дисциплины	Используемые активные методы обучения	Цель их применения	Количество часов
История склонения существительного	1. Ролевая игра «Путешествие в Древнюю Русь» 2. Контрольная работа по истории склонения имени существительного	1. Развитие навыков анализа древнерусского текста 2. Формирование лингвистической эрудиции в ходе анализа языкового материала в диахронно-синхронном и синхронно-диахронном аспектах
История спряжения глагола	1. Деловая игра «Что? Где? Когда?» 2. Контрольная работа по истории спряжения глагола	1. Формирование навыков анализа грамматических категорий глагола и развитие профессиональной компетенции при анализе текста в синхронии и диахронии 2. Формирование лингвистической эрудиции в ходе анализа языкового материала в диахронно-синхронном и синхронно-диахронном аспектах

Деловые и ролевые игры (практическое занятие № 6 - ролевая игра «Что? Где? Когда?»; практическое занятие № 17 - ролевая игра «Путешествие в Древнюю Русь», практическое занятие № 16 - подготовка к Неделе славянской письменности). Деловые и ролевые игры занимают особое место в процессе подготовки студентов. Такие технологии обладают моделирующим потенциалом реальной действительности и служат для приобретения умений и навыков речевой деятельности, как в общекультурном, так и в профессиональном плане.

Деловая и ролевая игра обладает множеством возможностей для формирования и развития коммуникативной компетентности, так как является самой точной моделью общения, предполагает усиление личностной сопричастности участников ко всему происходящему,

Игровой компонент способствует большей вовлеченности обучаемых, что немаловажно для студентов 2 курса.

В игре формируются установки профессиональной деятельности, легче преодолеваются стереотипы, корректируется самооценка.

Деловые игры позволяют наглядно представляют последствия принятых решений, дают возможность проверить альтернативные решения. Рассмотренные преимущества определили успешность применения данного метода в учебном процессе.

Этапы деловой игры

1. Этап проблематизации, когда участники должны осмыслить заданные проблемы.

2. Определение общей цели, для разрешения которой студенты создают оптимальную модель развития.

3. Этап поиска решения, с помощью которого можно достичь поставленной цели.

4. Этап организационного проектирования, заключительный, когда студенты отвечают на вопрос «Кто конкретно, что должен сделать».

Методика оценки эффективности групповой работы.

2. Обстановка в группе дружеская, доброжелательная. 3. Группа работала как единое целое, члены группы взаимно помогали друг… 4. Характер обсуждения проблем в группе должен быть конструктивным, критика направлена на получение общего…

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа	40 часов
В том числе:
1. Конспекты
2. Подготовка сообщений и рефератов
3. Подготовка к контрольным работам
4. Защита контрольных работ

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия

Для успешного выполнения самостоятельной работы необходимы ее планирование, обеспечение литературой и контроль со стороны преподавателя.

Самостоятельная работа студентов позволяет решить несколько важнейших задач:

- студенты приобретают навыки самостоятельного планирования и организации собственного учебного процесса,

- самостоятельная работа позволяет снизить негативный эффект некоторых индивидуальных особенностей студентов (например, инертность, неспособность распределять внимание, неспособность действовать в ситуации лимита времени и др.) и максимально использовать сильные стороны индивидуальности благодаря самостоятельному выбору времени и способов работы, предпочитаемых носителей информации и др.

Виды самостоятельной работы, применяемые в курсе «История русского языка»

•Для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, ресурсов Интернет); составление плана текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками.

•Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; подготовка тезисов сообщений к выступлению.

•Для формирования умений: выполнение упражнений по образцу; решение ситуационных профессиональных задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов профессиональной деятельности.

Написание конспекта – практическое занятие № 6: Сделать конспект статьи «Именное склонение» // Историческая грамматика русского языка В.М. Марков. М., 1974. – С. 45-60).

Требования к написанию конспекта:

Конспект - краткое изложение.

Так как в названии конспекта содержится вопрос, необходимо ответить на него, представив точки зрения разных ученых (фамилии которых обязательно должны быть в конспекте).

Фиксируйте только важные мысли.

Обобщив различные точки зрения, сформулируйте вывод.

Выделите красной ручкой или маркером то, что вам необходимо выучить или запомнить, в этом случае ваш конспект будет не только кратким и информативным, но и более читабельным.

Оформляйте конспект разборчивым почерком.

Подготовка сообщения – практическое занятие № 1 - подготовиться к дискуссии «Как соотносится род имени существительного и тип склонения в древнерусском языке?»; практическое занятие № 2 - Пресс-концеренция на тему: Каковы причины и пути унификации основы существительных с детерминативом на согласный звук?; практическое занятие № 3 – Как сформировались вариантные падежные формы существительных современного второго склонения?

Требования к подготовке сообщения:

1. Сообщение – это «вторичный текст», семантически адекватный первоисточнику, ограниченный малым объемом и вместе с тем максимально полно излагающий содержание исходного текста.

2. Сообщение создается в результате систематизации и обобщения материала первоисточника, его аналитико-синтетической переработки.

3. Сообщение должно быть целостным, связным, структурно упорядоченным (наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение), завершенным (смысловая и жанрово-композиционная)

4. Для сообщения отбирается информация, объективно-ценная для всех слушателей,

5. Автор реферата не может пользоваться только ему понятными значками, пометами, сокращениями, что допускается делать в конспекте.

Языковые клише, характерные для сообщения:

Книга (монография/ статья) посвящена теме, проблеме, вопросу:

В книге (монографии/ статье) рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, представлен анализ (чего?), обобщается (что?), представлена точка зрения (на что?) И т. Д.

Автор приходит к выводу, заключению о том:

Обобщая сказанное:

Критерии оценки конспекта, сообщения

- глубина и полнота раскрытия темы, - адекватность передачи первоисточника, - логичность, связность,

Итоговый контроль – экзамен.

Список дополнительной литературы

1. Филин Ф.П. Образование языка восточных славян. - М., 1962. 2. Филин Ф.П. Происхождение русских, украинских и белорусских языков. - М.,… 3. Хабургаев Г.А. Очерки исторической морфологии русского языка: Имена. - М., 1996.

Методические и наглядные пособия

2. Василенко И.А. Историческая грамматика русского языка: Сборник упражнений. - учеб. пособие для студентов по спец. № 2101 "Русский язык и… 3. Сборник упражнений по истории русского языка/ Составители Е.Н. Иваницкая,… 4. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка. Ч. 1. - М., 1962.

Структура курса

Раздел второй - «История местоимения» (лекции и практические занятия). Раздел третий - «История имени прилагательного» (лекции и практические… Раздел четвертый - «История имени числительного» (лекции и практические занятия).

Лекционный курс

1. Предмет исторической грамматики как научной дисциплины, цели, задачи. Причины морфологических изменений: внутрисистемные противоречия,… 2. Имя существительное в древнерусском языке. Характеристика основных… 3. История склонения на согласный звук. Состав склонения, особенности парадигмы (варианты именительного и косвенных…

Система практических занятий

Что изучает историческая грамматика? Какое место занимает историческая грамматика в ряду других лингвистических дисциплин? Каковы источники… Назовите грамматические категории имени существительного и их особенности.… Просклоняйте следующие существительные: вода, трава, туча, ноша, лучь, врагъ, море, окно. История склонения с…

Расскажите о склонении слов с основой на *ŭ: содержание, хронология и причины разрушения. Вариантные падежные формы существительных второго склонения как результат обобщения парадигм слов с основой на *ŏ и с основой на *ŭ: содержание, хронология и причины разрушения. Вариантные падежные формы существительных второго склонения как результат обобщения парадигм слов с основой на *ŏ и с основой на *ŭ. Пути преодоления внутрипарадигматической синонимии, разграничения сферы использования вариантных форм. Знать парадигму. Каков состав склонения с основой на *ĭ? Как определяется тип склонения у существительных мужского рода с основой на *ŏ мягкой разновидности и мужской род с основой на * ĭ, например: голубь, медвhдь, гость, путь, зять, огнь, гвоздь, тать, мужь, отець, корабль, рубль, вождь, лучь, сторожь, кънязь. Знать парадигму. Прочитать отрывок из «Повести временных лет», «Месть Ольги», произвести грамматический анализ имен существительных по схеме: тип склонения и разновидность, род, число, падеж, исконная ли форма.

5. История числа имени существительного. – 2 ч.

Грамматическая категория двойственного числа в древнерусском языке: её употребление, причины и хронология утраты. Прокомментируйте с точки зрения их происхождение формы множественного числа: а) бока, глаза, рукава, рога, берега, города, леса, луга, маляра, слесаря, учителя, зеленя, площадя; б) колени, очи, уши, плечи, лапти, огни, кони, соседи.

Определите основную тенденцию в истории склонения имен существительных во множественном числе. Расскажите об унификации форм дательного, творительного и местного падежей множественного числа. Какова причина унификации форм именительного и винительного падежей множественного числа у существительных мужского рода с древней основой на *ŏ. Прокомментируйте формы Им. п. в системе современного второго склонения: а) кони, лучи, мужи, огни, соседи, огурцы, пастухи, враги; б) плоды, поборы, морозы; в) глаза, бока, рога, города, луга, болота, поля, телята, колеса, слова; г) братья, господа, листья, перья; д) кумовья, сыновья, братовья; е) крестьяне, миряне, кемеровчане.

6. История категории одушевленности. – 2 ч.

Дайте определение категории одушевленности, расскажите о причинах её возникновения, о хронологии развития. Объясните, почему при выражении объектных отношений винительный падеж принял форму, омонимичную родительному падежу? Назовите случаи употребления в современном русском языке имен существительных, обозначающих людей и животных, в форме винительного падежа, омонимичный И.п. (т.е. случаи отсутствия категории одушевленности). Из контрольной работы № 2 выпишите все предложения, в которых отражена категория одушевленности (варианты № 3, 4, 5).

7. История местоимения. – 2 ч.

Расскажите о семантической классификации древнерусских местоимений. Дайте морфологическую характеристику древнерусских местоимений. Личные (и возвратное) местоимение: их состав, особенности склонения, история парадигмы. Каково происхождение личных местоимений 3 лица, объясните их семантические и морфологические особенности в современном русском языке. Указательные местоимения, особенности их семантики. Изменения в составе указательных местоимений.

Прочесть текст «Поучение Владимира Мономаха», перевести, выписать местоимения и проанализировать их по схеме: разряд, род, число, падеж (если есть), исконная ли форма.

8. История имени числительного. – 2 ч.

Дайте семантическую и морфологическую характеристику имени числительного. Расскажите о склонении числительных в древнерусском языке. Просклоняйте числительные 1, 2, 3, 4, 5, 6. Каково происхождение составных числительных, дробных и собирательных? Порядковые числительные, особенности семантики. История парадигмы. Каковы исторические предпосылки становления числительных как самостоятельной части речи? Отсутствие каких признаков в древнерусском языке не позволяет считать числительные особой частью речи? Дайте морфологическую характеристику слов, обозначающих количество и определите способ синтаксической связи с существительными. Устно произвести грамматический анализ числительных, указывая разряд по значению. Падеж (Сборник упражнений по истории русского литературного языка. Под ред. Е.Н. Иваницкой и др. – Упр. № 570, 561, 557).

9. История имени прилагательного. -

Сопоставьте систему имен прилагательных древнерусского языка и в современном русском: грамматическое значение, семантическая классификация, наличие кратких и полных форм, способность к изменению по родам, числам и падежам. Именные прилагательные, черты их генетической общности с именами существительными. Склонение кратких форм. Полные прилагательные, их происхождение, структура. Склонение полных форм: древний принцип, русская парадигма. История имен прилагательных: утрата первоначальных семантических различий и характер последующих изменений в системе прилагательных относительных, качественных, притяжательных. Произвести грамматический анализ имен прилагательных, указывая форму (полная или краткая, род, число, падеж). См. контрольную работу по исторической грамматике русского языка № 2 (варианты 1, 2, 3, 4).

10. Формы сравнительной степени прилагательного в древнерусском языке.

Расскажите о формах степеней сравнения в древнерусском языке в следующем порядке: значение, состав форм, их грамматические характеристики. Расскажите о формообразовательной структуре сравнительной степени. Суффиксы – ьш и - hbbbbиш, их происхождение и использование в древнерусском языке. Особенности форм именительного падежа ед. ч. мужского и среднего рода. Парадигма склонения кратких форм. Полные формы сравнительной степени, их образование и склонение. История кратких и полных форм сравнительной степени. Прилагательные скорый, далекий, сильный, рhдъкий, строгый, теплый, светлыи поставить в формах именительного и родительного падежей единственного числа женского, мужского и среднего рода, краткие и полные.

11. Глагол в древнерусском языке. История спрягаемых форм.

Противопоставленность глагола и имени: а) в области частеречной семантики; б) в области морфологии (состав грамматических категорий, степень их формализации); в) в области словообразования и формообразования. Система глагольных форм, формы личные и именные. Разряды (классы) глаголов по структуре основы настоящего времени, определить класс следующих глаголов: вражьдовати, тронути, полоти, завернути, задати, пhnbти, сияти, зhвати§, кляти, кынути, прясти, начати, красти, помочи, точити, жити, раздувати, жевати, беречи, колоти, совати, тьрпhти, гнити, сhдети, стояти, быти, недоумhвати, hсти. Формы настоящего времени. Глаголы нетематические: структура, спряжение. История форм настоящего времени глаголов быти, имати, вhдhти, дати, hсти.

12. Формы прошедшего времени в древнерусском языке и их история.

Расскажите о системе форм прошедшего времени в древнерусском языке, об их структурной и формально-семантической противопоставленности. Аорист. Его значение, формообразовательная структура, спряжение и история. Имперфект. Особенности значения, формообразования, спряжения и история. Перфект. Плюсквамперфект. Особенности значения, формообразовательная структура, спряжение и история. Следующие глаголы поставить во всех формах прошедшего времени 1 лица, ед. ч., 2 лица дв. ч., 3 лица мн. ч.: вести, мочи, видhти, сhдhти, искати, читати, родити, ловити, просити, возити, купити, быти, просити, речи, течи.

13. История будущего времени.

Повторение материала, относящегося к истории форм изъявительного наклонения: а) формы настоящего времени; б) формы будущего времени.

Расскажите о составе форм будущего времени в древнерусском языке. Охарактеризуйте каждую форму. Каким образом развитие категории вида повлияло на перестройку системы форм будущего времени?

Выполнить упражнения (см. Сборник упражнений по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Е.Н. Иваницкой и др. – М.: Просвещение, 1986):

а) письменно № 605, 603;

б) устно № 606, 607, 637, 639, 640, 644, 645;

в) проанализировать спрягаемые формы в тексте «Восточнославянские племена и их соседи» из «Повести временных лет» (см. Хрестоматия по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Авт.-сост. В.В. Иванова и др. – М.: Просвещение, 1990).

14. Формы повелительного и сослагательного наклонения.

Повелительное наклонение: значение, образование, спряжение, история. Сослагательное наклонение: значение, образование, спряжение, история.

а) письменно - № 638, 642

по схеме:

Формы настоящего времени

Формы повелительного наклонения

2л. ед.числа	2 л. мн. числа
бережеши	бережете
думаеши	думаете

2 л. ед. числа	2 л. мн. числа
берези	березhте
думаи	думаите

б) письменно - № 641, 646 (первые 6 примеров из каждого упражнения, остальные устно)

15. Причастие и его история.

Значение причастий. Причастие как признаковая форма глагола. Зависимость причастного формообразования от субъектно – объектных свойств глагола. Формообразовательная структура причастий. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Полные и краткие причастия. Их изменения по родам, числам и падежам. История полных и кратких действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Выполнить контрольную работу по исторической грамматике русского языка. Задание № 9, 10.

16. Простое предложение и его типы в древнерусском языке.

Назовите типы простого предложения в древнерусском языке. Какими грамматическими средствами выражались основные члены предложения (сопоставьте с современным русским языком). Грамматические средства выражения составного сказуемого в древнерусском языке (сопоставьте именную часть составного именного сказуемого с именной частью составного именного сказуемого в русском языке; объясните причины различий). Употребление и значение причастий в синтаксических конструкциях. Оборот «дательный самостоятельный» в древнерусском языке, его типы и причина утраты. Роль литературного языка в постепенном совершенствовании синтаксических средств русского языка (хронология возникновения новых типов предложения).

Для закрепления теоретического материала предлагается выполнить следующие упражнения (см. Сборник упражнений по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Е.Н. Иваницкой и др. – М.: Просвещение, 1986):

а) письменно - № 637 (первые десять предложений);

б) устно - № 672, 676, 677, 685;

в) произвести синтаксический анализ «Восточнославянские племена и их соседи» из «Повести временных лет» (см. Хрестоматия по истории русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Авт.-сост. В.В. Иванова и др. – М.: Просвещение, 1990).

Методические указания для преподавателей по курсу «Историческая грамматика русского языка»

При анализе языкового материала преподаватель в обязательном порядке должен решать следующие задачи:

Ø Рассмотреть функционирование грамматических категорий, особенности средств выражения грамматических значений в индоевропейском, праславянском языке;

Ø Выяснить специфику грамматических категорий и способов выражения в старославянском, древнерусском и других славянских языках;

Ø Представить историю развития грамматических категорий и средств выражения в последующие эпохи развития русского и других языков;

Ø Основное внимание при изучении исторической морфологии и синтаксиса должно уделяться анализу морфологического и синтаксического строя как системного явления, выяснению причин изменений на указанных языковых уровнях;

Ø Необходимо учитывать при морфологических изменениях связь с фонетикой, поскольку многие морфологические изменения обусловлены фонетическими процессами, которые изменили первоначальный облик словоформ, «затемнили» их структуру;

Специальные рекомендации:

К практическому занятию № 1:

Обратить особое внимание на чтение древнерусского текста «Остромирово Евангелие»: выявить специфику чтения по-древнерусски.
Актуализировать знания по курсу «Историческая фонетика» и «Старославянский язык».

К практическому занятию № 2:

Обратить внимание на признаки распределения существительных по типам склонения.
Помочь студентам разобраться в многообразии флексий древнерусского склонения, систематизировать.
Дать алгоритм-схему для лучшего усвоения флексий.

К практическому занятию № 3-4:

1. Спросить парадигмы всех склонений.

2. При чтении древнего текста «Месть Ольги» обратить внимание на «неправильные» окончания существительных, выявить причины изменений.

3. Провести аналогию с современной системой флексий существительных. Прокомментировать вариативность флексий.

К практическому занятию № 5-6:

1. Обратить внимание на изменение семантического плана категории числа.

2. Помочь студентам в комментарии фактов современного русского языка.

3. Дать схему-алгоритм анализа «неканонических» форм древнего и современного русского языка.

К практическому занятию № 7:

1. Обратить внимание на сложность в понимании частиречной принадлежности местоимения. Это дискуссионный вопрос. Его можно обсудить в форме коллоквиума.

К практическому занятию № 8:

1. Обратить внимание на семантику категории числа. Обсудить со студентами представление древних о числе с разных точек зрения (мифологической, христианской).

К практическому занятию № 9-10:

1. Обратить внимание на отличие грамматических характеристик древнерусского прилагательного и современного.

2. Обратить внимание на образование полных форм и их склонение. Просклонять 3-4 прилагательных.

3. В ходе чтения текста «Испытание вер» выявит все прилагательные и проанализировать по схеме-алгоритму, предложенному преподавателем.

К практическому занятию № 11:

1. Очень важная тема, поэтому необходимо разобраться в категориях современного глагола в сопоставлении с древними.

2. Проанализировать определения А.А. Потебни, В.В. Виноградова.

К практическому занятию № 12-13:

1. Обратить внимание на отличие системы форм прошедшего и будущего времени в древнерусском и современном русском языках. Установить причины разнообразия форм прошедшего и будущего времени.

2. При анализе текста обратить внимание на диалектные особенности употребления форм прошедшего времени.

К практическому занятию № 15:

1. Сложная и дискуссионная тема. Обратить внимание на определение статуса причастий в современном русском языке. Можно провести мини-коллоквиум.

2. Проанализировать школьные и вузовские учебники с точки зрения особенности причастия как гибридной категории.

К практическому занятию № 16:

1. Обратить внимание на выражение главных глаголов предложения. Сопоставить с современным русским языком.

2. При анализе древнерусского текста обратить внимание на употребление причастий в синтаксических конструкциях.

Задания для самостоятельной работы

Задание №1.

Тема: Имя существительное в древнерусском языке.

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите грамматические категории имени существительного и их особенности.

2. Объясните, по каким признакам распределяются существительные по типам склонения (парадигматическим классам) в современном русском и древнерусском языках.

3. Назовите типы склонения имен существительных в древнерусском языке и определите их состав.

4. Расскажите, как можно установить принадлежность имен существительных мужско рода к *ĭ-склонению (типа рубль, мужь, отець).

5. Расскажите о соотношении категории рода и типа склонения имен существительных в древнерусском языке. Покажите это на таблице, заполнив свободные графы «+» или «-». Устно назовите примеры.

Тип скл.	м.р.	ж.р.	ср.р.
-*ā скл.
-*ŏ скл.
-*ŭ скл.
-* ĭ скл.
на согл.
разноскл.

6. Как соотносится древнерусское и современное распределение существительных по типам склонения? Покажите это на таблице, заполнив соответствующие графы знаками «+» или «-» (с устными примерами).

Тип скл.				разноскл.
-*ā скл.
-*ŏ скл.
-*ŭ скл.
-* ĭ скл.
на согл.
разноскл.

7. В индоевропейскую (и раннюю общеславянскую) эпоху существительные по структурно-семантическим классам. Что это значит? Какие вы могли бы назвать причины разрушения структурно-семантической классификации и ее замены классификацией парадигматической?

8. В каких позднейших типах склонения (парадигматических классах) отчетливее выявляются следы структурно-семантической классификации.

Практическая часть:

1. Следующие слова распределите по типам склонения (восстановив, где необходимо, древнерусскую форму именительного падежа ед.ч.) в такой, например, последовательности:

1. С древней основой на -*ā

а) твердой разновидности

б) мягкой разновидности

2. С древней основой на -*ŏ

а) твердой разновидности

б) мягкой разновидности

3. С древней основой на -*ŭ

4. С древней основой на -* ĭ

5. С древней основой на согласный

а) мужского рода на -*on/en

б) женского рода на -*en

в) среднего рода на -*os/es

среднего рода на -*ent

среднего рода на -*en

6. Разносклоняемые ( на -ан, -ин, -анни, -арь):

старьць, чара, вhче, чюдо, змии, полянинъ, вьюга, житие, дhтя, змия, чинъ, розбои, дьнь, дъчи, вельможа, свhча, жеребя, полюдие, пътица, кънигчии, лапъть, горе, гъртань, стадо, человhкъ, пустыни, врhмя, камень, пьшеница, чьтьцъ, тhло, истьць, путь, плачь, грhхъ, вьрхъ, око, обычаи, мhсяць, пьшеница, чьтьць, тьло, путь, плачь, грhхъ, вьрхъ, око, обычаи, мhсяць, гвоздь, зhлие, скоморохъ, шьвьць, чьрвь, корабль, ремень, мытарь, лось, кличь, кремль, почьтъ, волъ, краи, стълбъ, сторожъ, трава, рожь, стужа, любовь, бръвь, речь, смоква, мать, кровля, вода, судьи, дhло, море, имя, вьртьно, стрhмя, пламя, тьрпьние, низовие, лице, крыльце, буква, медвhдь, поросенок, братия, създатель, домъ, мърковь, соловии, сънъ, ходатаи, ребенок, ежь, деготь, кыевлянинъ, звьрь.

2. К занятиям 1 и 2 выучить парадигмы склонения существительных с основами на -*ā и -*ŏ .

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1983.

3. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.

4. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

Задание №2

Тема: Склонение имен существительных. История склонения существительных с древней основой на согласный звук.

Вопросы для обсуждения:

1. Знать парадигму склонения существительных с древней основой на -*ŏ (типа плодъ, конь, село, поле). Следующие слова записать в формах:

а) тв. п. ед. ч.,

б) дат. п. мн. ч.,

в) местн. п. мн. ч.,

г) местн. п. ед. ч.,

д) им. п. мн. ч.,

е) винит. п. мн. ч.,

ж) творит. п. мн. ч.,

з) зват. п.

Городъ, другъ, отрокъ, мужь, кънязь, старьць, постухъ, кольно, краи, знание, купьць.

2. Знать парадигму склонения существительных с древней основой на -*ā (типа жена, земля, слуга, уноша, судии).

Следующие слова записать в формах:

а) род. п ед., именит. п. и винит. п. мн.ч

б) дат. и местн. п. ед.ч. и именит и винит. п. дв. ч.

в) зват. п.

Сторона, рhка, сваха, дорога, роща, туча, невhжа, душа, овьца, пустыни, ученица, слуга.

3. Как соотносятся формы твердого и мягкого склонения существительных с основами на -*ŭ и -*ŏ. Попытайтесь устно объяснить некоторые из таких соответствий.

4. Назовите и объясните особенности склонения существительных на заднеязычный согласный (типа берегъ, слуга). Какова последующая их история в русском языке?

5. Особенностью древнерусского склонения существительных является наличие синонимичных (функционально-тождественных) форм. Назовите важнейшие случаи грамматической синонимии имен существительных. Какова история этого явления в русском языке?

6. Расскажите о составе склонения существительных с древней основой на согласный звук.

7. Следующие современные существительные запишите в древнерусских формах именит., винит. и родит. падежей ед.ч.: ремень, камень, пламя, мать, любовь, церковь, бровь, буква, тыква, клюква, имя, семя, слово, тело, чудо, колесо, котенок, поросенок, козленок, дитя, теленок.

совр.рус.яз.	др.рус.яз. им. п.	винит. п.	родит. п.
ячмень	ячьмы	ячьмень	ячьмене
бровь	бры	бръвь	бръве
котенок	котя	котя	котяте

8.Объясните варьирование звукового состава основы именительного (или именительного/винительного) и всех других падежей существительных с разными детерминативами.

9. Назовите причины и пути унификации основы существительных с детерминативом на согласный звук (отдельно по разным группам слов).

10. Расскажите, как в соответствии с новым, формально-грамматическим принципом происходило перераспределение существительных с древней основой на согласный по другим, более устойчивым типам склонения.

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1983.

3. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.

4. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

5. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. – М., 1957.

Задание №3

Тема: История склонения существительных с древней основой на -*й и -* ĭ

Вопросы для обсуждения:

1. Расскажите об истории склонения слов с основой на -*ŭ: содержание, хронология и причины утраты.

2. Вариантные падежные формы имен существительных второго склонения как результат обобщения парадигм слов на -*ŏ и с основой на -*ŭ. Пути преодоления внутрипарадигматической синонимии разграничение сфер использования вариантных форм.

3.Склонение с основой на -* ĭ:

- состав этого типа склонения;

- как определяется тип склонения у существительных муж. рода с основой на -*ŏ мягкой разновидности и существительных с основой на -*ĭ: голубь, медвhдь, гость, путь, зять, огонь, гвоздь, тать – мужь, отьць, корабль, рубль, лучь, сторожь, князь.

4. Расскажите об истории склонения существительных с основой на -*ĭ: причины, хронология разрушения.

5. Вариантные падежные формы современного второго склонения как результат обобщения парадигм с основами на -*jo и -*ĭ.

Практическая часть:

1. Выучить парадигму склонения слов с основой на -*ŭ. Следующие слова запишите в формах:

- родительного и местного падежей ед. числа: именительного падежа мн. числа.

Слова: сынъ, домъ, медъ, вьрхъ, полъ, волъ, садъ, олъ.

2. Выучить парадигму склонения слов с древней основой на -*ĭ. Следующие слова запишите в формах:

- творит. падежа ед. числа;

- именит. падежа мн. числа;

- родит. падежа мн. числа.

Слова: голубь, медвhдь, гость, пути, зять, огонь, гвоздь, тать, степь, гость, ночь, рысь, лебедь, печень, выпь, степень.

Назовите форму, омонимичную для нескольких падежей (каких именно?).

3. Прочесть отрывок из «Повести временных лет» «Месть Ольги» и произвести грамматический анализ имен существительных по схеме тип склонения (разновидность, если есть), род, число, падеж, исконная ли форма. Если нет – назвать исконную и объявить причины ее возможного несовпадения с разбираемой древнерусской:

Игореви– строка 1	именья – 12	гостье - 40
отроци – 1	дне – 20	княгине - 41
княже – 3	лодьи – 30	рhчь - 49
дань – 3	людье – 33	лодьh – 55

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1983.

3. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.

4. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

Задание №4

Тема: История склонения имен существительных.

Вопросы для обсуждения:

1. Обобщение форм твердой и мягкой разновидностей в системе склонения имен существительных с основами на -*ā и -*ŏ.

1.1. Как противопоставлены формы твердой и мягкой разновидностей в древнерусском и современном русском языках?

1.2. Расскажите об унификации форм твердой и мягкой разновидностей: хронология процесса, его причины и характер.

1.3. Как этот процесс отражен в современном литературном языке и диалектах? Прокомментируйте с этой точки зрения примеры из упражнений № 331, 337 по сб. Иваницкой Е.Н. и др.

2. История категории одушевленности.

2.1. Определение категории одушевленности, причины ее возникновения, хронология ее развития. Почему она в единственном числе захватила лишь существительные мужского рода?

2.2. Объясните, почему при выражении объектных отношений винительный падеж принял форму, омонимичную родительному падежу?

2.3. Назовите случаи употребления в современном русском языке имен существительных, обозначающих людей и животных, в форме винительного падежа, омонимичной именительному падежу (т.е. случаи отсутствия категории одушевленности).

Практическая часть:

1. Следующие формы имен существительных проанализируйте по схеме:

Пример	Тип скл.	Раз-ть	Род	Число	Падеж	Исконная форма	Причины изменения
(средъ) земли	-*ā	мяг.	ж.	ед.	родит.	землh	влияние тв. раз.
(воз) рhпh	-*ā	тв.	ж.	ед.	родит.	рhпы	влияние мяг. раз.
(въ) Киевh	-*ŏ	тв.	м.	ед.	мест.	Киевh	сохр-ся

Даю братьh; зори свhтъ, повhдають; hдемъ на конихъ; въ гридницh, у Святhи Маринh, въ божьствьньмь писание; а тh грамотh посадникъ Иванъ подраша.

2.Из упр. №295 и 296 (по сб. Иваницкой Е.Н. и др.) выписать все предложения, в которых отражена категория одушевленности.

3. Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» «Месть Ольги» (с. 99-100) и проанализируйте все имена существительные в форме ед. числа по схеме, предложенной в задании №3.

Для подготовки:

1. Иваницкая Е.Н., Кандаурова Т.Н. и др. Сборник упражнений по истории русского языка. – М., 1986.

2. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

3. Иванов В.В., Б.А. Сумникова. Хрестоматия по истории русского языка. – М., 1990.- с. 99-100.

4. Кузнецов Б.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология. – М., 1953.

5. Марков В.М. Историческая грамматика русского языка. Именное склонение. – М., 1974.

Задание №5

Тема: История склонения имен существительных. История форм двойственного и множественного числа.

Вопросы для обсуждения:

1. Грамматическая категория двойственного числа в древнерусском языке, ее употребление, причины и хронология утраты.

1.1. Назовите следы форм двойственного числа в современном русском языке.

2. Унификация форм множественного числа. Особенности процесса и его причины.

2.1. История форм дательного, творительного, местного падежей. Степень их обобщенности.

2.2. Вариантные формы родительного падежа, их происхождение.

2.3. Вариантные формы именительного падежа множественного числа (у существительных преимущественно мужского рода с древней основой на -*ŏ) и их историческое объяснение:

- формы с окончаниями -а: озера, болота, моря, знания; рукава, берега, рога, бока; города, леса, доктора; дома; колеса, имена, телята, жеребята; господа.

- формы на -ья: братья, листья, перья, колья, прутья, коленья, волосья, мущинья, клочья, стулья.

- формы на -овья: сыновья, кумовья, братовья.

- формы с окончанием -е: горожане, северяне, крестьяне дворяне, армяне.

2.4. Назовите причины широкого распространения форм на -а.

Практическая часть:

1. Проанализируйте (устно или письменно) существительные в формах двойственного числа (тип склонения, разновидность, род, число, падеж).

Назовите причины использования формы двойственного числа. Упр. №307 по сборнику Иваницкой Е.Н. и др.

2.1. Прокомментируйте формы имен существительных при обозначении двух предметов (упр. № 308, там же) по схеме:

Форма	Тип скл.	Раз-ть	Род	Число	Падеж	Исконная форма
колодома	-*ā	т.	ж.	дв.	творит.	колодома
в рукы	-*ā	т.	ж.	дв.	вин.	руцh
два городы	-*ŏ	т.	м.	дв.	вин.	города

2.2. Прокомментируйте современные формы родительного падежа ед. числа:

два шага, стола, ученика, часа;

два сына, гостя, зверя, зятя, медведя;

два озера, моря, болота, лица;

две сестры, березы, книги, руки, лошади, стороны.

То же – при числительных три, четыре.

2.3. Укажите и объясните устно различия в употреблении форм имени существительного в древнерусском, современном русском, украинском и белорусском языках:

др.- рус.	совр. рус.	украин.	балорус.
дъва стола трие столи четыре столи	два стола три стола четыре стола	два столи три столи чотыри столи	два столы три столы чатыры сталы

2.4. Прокомментируйте с точки зрения их происхождения формы множественного числа:

а) глаза, бока, рукава, рога, берега, города, леса, луга, маляра, слесаря, учителя, зеленя, площадя;

б) колени, очи, уши, плечи, лапти, огни, кони, соседи.

2.5. Как образовано наречие воочию?

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иваницкая Е.Н., Кандаурова Т.Н. и др. Сборник упражнений по истории русского языка. – М., 1986.

3. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1983.

4. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.

5. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

6. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. – М., 1957.

Задание №6

Тема: История имени существительного.

Вопросы для обсуждения:

Повторить все изученное об имени существительном.

1. Распределение существительных по типам склонения. Парадигмы первых 4-х типов склонения.

2. История склонения существительных с основой на согласный звук (в связи с новым принципом парадигматической классификации):

а) мужской род;

б) женский род;

в) средний род.

3. История склонения существительных с древней основой на -*ŭ.

Вариантные падежные формы у существительных современного второго склонения, обусловленные обобщением склонений с основами на -*ŏ и -*ŭ.

4. История склонения существительных с древней основой на -*i.

5. Обобщение форм твердой и мягкой разновидностей в составе склонений с основами на -*ā и -*ŏ.

6. История форм множественного числа: дательный, творительный и предложный падежи; вариантные формы именительного падежа и их объяснение.

7. История двойственного числа. Следы форм двойственного числа в современном русском языке.

8. История категории одушевленности.

9. История звательной формы.

Практическая часть:

Произвести грамматический разбор имен существительных по схеме:

1. Тип склонения (и разновидность).

2. Род.

3. Число.

4. Падеж.

5. Исконная ли форма. Если нет – назвать исконную и объяснить ее изменение.

6. Назвать современную форму и объяснить ее изменение.

Задание № 1.

1. О горе тогда бяшеть братие.

2. Начати старыми словесы.

3. Слово о плъку Игореве.

4. По былинамъ сего времени.

5. Растекашеться…орломъ подъ облакы.

6. Пущашеть 10 соколовъ на стадо лебедеи.

7. Помняшеть усобицh.

8. О Бояне, соловию стараго времени.

9. Не буря соколы занесе.

10. А мои ти куряни свhдоми къмети.

11. Ищучи себе чти, а князю славh.

12. И виде… от него тьмою вся своя воя прикрыты.

13. орли клектомъ на кости звhри зовут.

14. Мосты мостити по болотомъ.

15. Чръныя тучя съ моря идуть хотять прикрыти 4 солнца.

16. Ту ся брата разлучиста.

17. Галици стады бhжать къ Дону.

Задание № 2.

Произвести грамматический разбор имен существительных, указав: а) тип склонений по древней основе и в современном русском языке, б) род, в) число, г) падеж, д) назвать древнерусскую форму и объяснить ее изменения.

1. Кормить лошадей.

2. Холмы нахмурились.

3. Под окнами стояли подсолнечники.

4. Молния сверкнула в двух местах.

5. Не забывай матери.

6. Ловили раков.

7. Мама, прощай!

8. В затылках.

9. Отрывки истории.

10. К сапогам липнут комки грязи, чулки мокрые.

11. На краю земли.

12. Пригласили покупателей.

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

3. Иванов В.В., Б.А. Сумникова. Хрестоматия по истории русского языка. – М., 1990.- с. 99-100.

4. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

5. Марков В.М. Историческая грамматика русского языка. Именное склонение. – М., 1974.

6. Шахматов А.А. Историческая морфология русского языка. – М., 1957.

Задание №7

Тема: История местоимений.

Вопросы для осуждения:

1. Семантическая классификация древнерусских местоимений.

2. Морфологическая классификация древнерусских местоимений.

3. Личные (и возвратные) местоимения:

Их состав, особенности склонения, история парадигмы личных форм.

4. Происхождение личных местоимений 3 лица, историческое объяснение их семантических и морфологических особенностей в современном русском языке.

5. Указательные местоимения, особенности их семантики.

6. Изменения в составе указательных местоимений.

7. Составить древнерусскую парадигму указательных местоимений ть, то, та, и, е, я.

Прокомментируйте происшедшие в ней исторические изменения (в сопоставлении с современным склонением в этих и других, так же склоняющихся местоимений).

Практическая часть:

1. Устно произвести грамматический разбор местоимений, указав разряд по значению род, число, падеж, исторические изменения формы.

2. Сборник Иваницкой Е.Н., упр. 473.

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1983.

3. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.

4. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

Задание №8

Тема: История имени прилагательного.

Вопросы для обсуждения:

1. Система имен прилагательных древнерусского языка в сопоставлении с современным русским:

а) грамматическое значение;

б) семантическая классификация;

в) полные и краткие формы;

г) изменение по родам, числам и падежам.

2. Именные прилагательные, черты их генетической общности с именами существительными.

3. Склонение кратких прилагательных.

4. Полные прилагательные, их происхождение, структура.

5. Склонение полных прилагательных: древний принцип, русская парадигма, использование в памятниках письменности старославянских форм.

6. История имен прилагательных: утрата первоначальных семантических различий и характер последующих изменений в системе прилагательных относительных, качественных и притяжательных.

7. История парадигмы кратких форм. Следы их атрибутивного использования в современном русском языке, формы стяженные и усеченные.

8. Исторические изменения в склонении полных форм:

а) единственное число: именительный падеж мужского рода; родительный падеж мужского и среднего рода; противопоставления именительного, винительного и прочих падежей у прилагательных женского рода;

б) множественное число: утрата родовых различий, функциональная дифференциация частей в составе окончания.

Практическая часть:

1. Определить (можно устно) род, число, падеж прилагательных, от которых образованы следующие наречия: вдалеке, вкратце, втридорога, допоздна, издалека, заново, крайне, наедине, налегке, подолгу, сызмала, подобру-поздорову, сгоряча, попросту, геройски, по-братски.

2. Произвести практический анализ имен прилагательных, указав форму (полная или краткая, род, число, падеж). Не изменяя рода, числа и падежа, заменить полную форму краткой, а краткую - полной (первые десять предложений из следующих текстов):

1. Азъ ти подамъ силу и крhпость на оканьныя бhсы. (Жит. Ниф.). 2. Ядяху люди сосновую кору. (Новг. лет.). 3. И потомъ послаша Мануилу Ягольчевича съ послhднею рhчью. (Там же). 4. Поиди въ свою отьцину къ святhи Софии. (Там же). 5. Къде святая София, ту Новгородъ. (Там же). 6. А инии глаголють таурмены, а друзии печенhзи. (Там же). 7. Сде выписахомъ о нихъ памяти ради рускыхъ князь. (Там же). 8. Много бо зла створиша оканьнии половчи русьскои земли. (Там же). 9. И приде съ поклономъ съ князи половьцькыми. (Там же). 10. Мьстиславъ же поця молити ся княземъ русьскымъ. (Там же). 11. Того же русьстии князи не послушаша. (Там же). 12. Не буря соколы занесе чресъ поля широкая. (Сл. о полку Иг.). 13. Галиции стады бhжать къ Дону Великому. (Там же). 14. Чръныя тучя съ моря идуть. (Там же). 15. Идти дождю стрhлами съ Дону великаго. (Там же). 16. Ти ибо два храбрая Святъславича, Игорь и Всеволодъ, уже лжу убуди. (Там же). 17. Чръпахуть ми синее вино съ трудомъ смhшено. (Там же). 18. Ольга же повелh ископати яму велику и глубоку на дворh теремьстhмь внh града. (Лавр. лет.). 19. И иде Вольга по деревьстhи земли. (Там же). 20. Поеди, брате, постерези землh рускоh. (Ипат лет.). 21. Такова правда узяти русину у Ризh и на гочкомь березh. (Смол. гр. 1229 г.).

1. Игорь ждетъ мила брата. (Сл. о полку Иг.). 2. А мои ти Куряни свhдоми кмети. (Там же). 3. Тогда въступи Игорь въ златъ стремень. (Там же). 4. Велитъ послушати земли незнаемh. (Там же). 5. Бhла хоруговь, чрьлена чолка, сребрено стружие храброму Святославичю. (Там же). 6. Трещатъ копия харалужныя въ полh незнаемh. (Там же). 7. А половьци дорогами побhгоша къ Дону Великому. (Там же). 8. Убуди жирня времена. (Там же). 9. Падеся Кобякъ въ градh Киевh въ гридницh Святославли. (Там же). 10. Ту Нhмци и Венедици, ту Греции и Морава поють славу Святославлю. (Там же). 11. Игорь князь высhде изъ сhдла злата, а въ сhдло Кощиево. (Там же). 12. И чи диво ся стару помолодити. (Там же). 13. Самъ подъ чрьлеными щиты на кровавh травh притрепанъ литовьскыми мечи. (Там же). 14. Единъ же изрони жемчужну душу изъ храбра тhла чрезъ злато ожерелье. (Там же). 15. Ни нама будетъ сокольца, ни нама красны дhвицh. (Там же). 16. На пути Томь стояхуть мужи черни велици вооружени. (Жит. Ниф.). 17. Приде нhкто въ бhлахъ ризахъ. (Там же).

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

3. Кузнецов Б.С. История грамматики русского языка. Морфология. – М., 1953.

4. Устинов В.В. Очерки по русскому языку. Ч. 1. Историческая грамматика русского языка. – М., 1959.

Задание №9

Тема: Степени сравнения в древнерусском языке.

Вопросы для обсуждения:

1. Формы степеней сравнения в древнерусском языке: значение, состав форм, их грамматические характеристики (в сопоставлении с современным русским языком).

2. Формообразовательная структура сравнительной степени. Суффиксы -ьш и -hиш, их происхождение и использование в древнерусском языке. Особенности форм именительного падежа ед. числа мужского и среднего рода.

3. Парадигма склонения кратких форм.

4. Полные формы сравнительной степени, их образование и склонение.

5. История кратких и полных форм сравнительной степени.

Практическая часть:

1. Прилагательные скорый, далекий, сильный, рhдъкий, строгий, теплый, свhтьлый поставить в формах сравнительной степени именительного и родительного падежей единственного числа женского, мужского и среднего рода, кратких и полных по схеме:

краткие формы
женский род	мужской род	средний род
им. п. ед. ч.
род. п. ед. ч.
полные формы
женский род	мужской род	средний род
им. п. ед. ч.
род. п. ед. ч.

2. Указать формами какого рода, числа и падежа полными или краткими являются по происхождению следующие современные прилагательные сравнительной степени: короче, дороже, выше, опаснее, длинней, веселей, полней, краше.

3. Сборник упражнений по истории русского языка Иваницкой Е.Н., стр. 138-139, № 532, 536, 538, 540, 541 - для устного выполнения.

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

3. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М., 1983.

4. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.

5. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология.- М., - 1953.

6. Устинов В.В. Очерки по русскому языку. Ч. 1. Историческая грамматика русского языка. – М., 1959.

Задание № 10

Тема: История глагола.

Вопросы для обсуждения:

1. Глагол как часть речи. Противопоставленность глагола и имени:

а) в области частеречной семантики;

б) в области морфологии (состав грамматических категорий, степень их формализации);

в) в области словообразования.

2. Система глагольных форм; формы личные и именные.

3. Две основы глагола и формы, от них образуемые.

4. Разряды (классы) глаголов по структуре основы настоящего времени, определить классы следующих глаголов: вражьдовати, тронути, полоти, завернути, задати, пhти, сияти, зhвати, кляти, кынути, прясти, начатии, красти, помочи, точити, жити, раздувати, жевати, беречи, колоти, совати, тьрпhти, гнити, сhдhти (сов. сидеть), стояти, быти, недоумhвати, hсти, вhдhти, назначити, рубити, мяти по схеме:

Глагол	Основы	Класс
	инфинитива	наст. вр.
мълчати	мълча-ти	молч-у
рhзати	рhза-ти	рhж-у
съхнути	съхну-ти	съхн-у
дрьмати	дрьма-ти	дрьмлj-у
течи	тек-ти	тек-у

5. Форма настоящего времени. Глаголы нетематические: структура, спряжение, история форм настоящего времени глаголов быти, имати, вhдhти, дати, hсти.

Запишите современную парадигму форм настоящего времени глаголов дать и есть, объяснить особенности их морфемного состава.

6. Спряжение тематических глаголов:

а) как объяснить отсутствие тематического гласного в формах 1 лица ед. ч. и 3 лица мн.ч.?

б) объясните изменение формы 2 лица ед. ч.

в) какие существуют точки зрения по вопросу о причинах замены в 3 л. ед. и мн. ч. древнерусского -ть современным т?

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

3. Историческая грамматика: Морфология. Глагол. – М., 1982.

3. Кузнецов Б.С. История грамматики русского языка. Морфология. – М., 1953.

4. Обнорский С.П. Очерки по морфологии русского глагола. – М., 1953.

5. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. – М., 1957.

Задания №11-12.

Тема:Формы прошедшего времени в древнерусском языке и их история.

Вопросы для обсуждения:

1. Система форм прошедшего времени в древнерусском языке. Их структурная и функционально-семантическая противопоставленность.

2. Аорист. Его значение, формообразовательная структура, спряжение и история. Отличие русского аориста от старославянского.

3. Имперфект. Особенности значения, формообразования, спряжение и история. Отличие русского имперфекта от старославянского.

4. Перфект. Особенности значения, формообразования, спряжение и история.

5. Плюсквамперфект. Особенности значения, формообразовательная структура плюсквамперфекта первого и второго, спряжение и история.

Практическая часть:

1. Следующие глаголы поставить во всех формах прошедшего времени 1 лица ед. ч., 2 лица дв. ч., 3 лица мн. ч.:

вести (вед-ти), мочи, видhти, сhдhти, искати, читати, родити, ловити, просити, возити, купити, быти, простити, речи, течи.

Образец выполнения:

Инфинитив	Аорист
	1л. ед.ч.	2л. дв.ч.	3л. мн.ч.
нести носити	несохъ носихъ	несоста носиста	несоша носиша
	Имперфект
1л. ед.ч.	2л. дв.ч	3л. мн.ч.
несяхъ ношахъ	несяста ношаста	несяхуть ношахуть
Перфект
1л. ед.ч.	2л. дв.ч.	3л. мн.ч.
неслъ, а, о есмь носилъ, а, о есмь	несла, h,h еста носила, h,h еста	несли, ы, а суть носили, ы, а суть
Плюсквамперфект I
1л. ед.ч.	2л. дв.ч.	3л. мн.ч.
неслъ, а, о бяхъ носилъ, а, о, бяхъ	несла, h,h бяста носила, h,h бяста	несли, ы,а бяхуть носили, ы,а бяхуть
Плюсквамперфект II
1л. ед.ч.	2л. дв.ч.	3л. мн.ч.
неслъ былъ есмь носилъ былъ есмь	несла,h,h была,h,h еста; носила, h,h была, h,h еста	несли, ы,а были, ы,а суть; носили, ы,а были, ы,а суть

2. Выполнить упр. №633 по сб. упражнений Иваницкой Е.Н. письменно или устно.

3. Ответить на вопросы: упр. №611, 613, 615, 622,623 (см. сб. упражнений Иваницкой Е.Н.).

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

3. Историческая грамматика: Морфология. Глагол. – М., 1982.

3. Кузнецов Б.С. История грамматики русского языка. Морфология. – М., 1953.

4. Обнорский С.П. Очерки по морфологии русского глагола. – М., 1953.

5. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. – М., 1957.

Задание №13.

Тема:Формы повелительного и сослагательного наклонения.

Вопросы для обсуждения:

1. Повторить все относящееся к истории форм изъявительного наклонения:

а) формы настоящего времени;

б) формы будущего времени (простые и сложные);

в) формы будущего времени (простое, будущее сложное первое, будущее сложное второе).

2. Повелительное наклонение: значение, образование, спряжение, история.

3. Сослагательное наклонение: значение, образование, спряжение, история.

Практическая часть:

Выполнить упражнения (сб. Иваницкой Е.Н.):

а) письменно № 638, 642 по схеме:

формы настоящего времени	формы повелительного наклонения
2л. ед.ч.	2л. мн.ч.	2л. ед.ч.	2л. мн.ч.
бережеши	бережете	берези	березhте
думаеши	думаете	думаи	думаите

б) письменно упр. №641, 646. См. сборник упражнений по истории русского языка Иваницкой Е.Н., Кандауровой Т.Н. – М., 1986 (первые 6 примеров из каждого упражнения, остальные - можно устно).

в) устно упр. № 637, 639, 643, 644, 645 (Сборник упражнений по истории русского языка Иваницкой Е.Н., Кандауровой Т.Н. – М., 1986).

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Данков В.Н. Историческая грамматика русского языка: Выражение залоговых отношений у глагола. – М., 1981.

3. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

4. Историческая грамматика: Морфология. Глагол. – М., 1982.
5. Кузнецов Б.С. История грамматики русского языка. Морфология. – М., 1953.

6. Обнорский С.П. Очерки по морфологии русского глагола. – М., 1953.

7. Сборник упражнений по истории русского языка Иваницкой Е.Н., Кандауровой Т.Н. – М., 1986

7. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. – М., 1957.

Задание №14

Тема: Причастие и его история

Вопросы для обсуждения:

1. Вопрос о значении причастий. Причастие как признаковая форма глагола. Зависимость причастного формообразования от субъектно-объективных свойств глагола.

2. Формообразовательная структура причастий. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

3. Полные и краткие причастия. Их изменения по родам, числам и падежам.

4. История полных и кратких действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Практическая часть:

1. Учебно-методическое пособие №1 по «Истории русского языка (морфология)». Задания 9 и 10. (см. образец выполнения) варианты 1 и 2.

Для подготовки:

1. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.

2. Данков В.Н. Историческая грамматика русского языка: Выражение залоговых отношений у глагола. – М., 1981.

3. Иванов В.В. Развитие грамматического строя русского языка. – М., 1960.

4. Кузнецов Б.С. История грамматики русского языка. Морфология. – М., 1953.

Задания №15-16-17-18

Историко-грамматический анализ текста

1. Прочитать приводимый фрагмент, перевести. 2. Определить принадлежность каждого слова к той или иной части речи и дать… - имя существительное: род, тип склонения, разновидность (только для первого и второго склонений), число, падеж;

Тексты для анализа

В се же лhто рекоша дружина игореви • отроци свhньлъжи • изодhлися суть оружьемъ и порты • а мы нази • поиди княже с нами в дань • да и ты добудеши… (Лл. 14 об.-17)

Контрольно-измерительные материалы

Тестовые задания по курсу.

Какие местоимения использовались для образования форм полных прилагательных?

а. Указательные.

б. Личные.

в. Возвратные.

Какая глагольная основа использовалась при образовании форм прошедшего времени?

а. Основа настоящего времени.

б. Основа инфинитива.

в. Основа аориста.

Какова причина утраты аориста в истории русского языка?

а. Развитие категории одушевленности.

б. Развитие категории наклонения.

в. Развитие категории вида.

4. Современная форма прошедшего времени по происхождению – это:

а. Древнерусский аорист.

б. Древнерусский имперфект.

в. Древнерусский перфект.

Какая индоевропейская категория повлияла на образование славянских полных прилагательных?

а. Определенности/неопределенности.

б. Падежа.

в. Наклонения.

Из какого древнего склонения заимствована флексия р.п., мн. ч.-ов в современном 2 склонении?

а. Из склонения с древней основой на * ā- *jā.

б. Из склонения с древней основой на согласный звук.

в. Из склонения с древней основой на -*ŭ.

Из какого древнего склонения заимствована флексия-ейр.п., мн.ч. в современном 2 склонении?

а. Из склонения с древней основой на -*ŭ.

б. Из склонения с древней основой на -*i.

в. Из склонения с древней основой на согласный звук.

Какой тип аориста был характерен для древнерусского языка?

а. Сигматический нетематический.

б. Сигматический тематический.

в. Простой.

Какие местоимения образовали в древнерусском языке формы 3 лица?

а. Указательные.

б. Отрицательные.

в. Определительные.

Остатком какой древнерусской формы является в современном 2 склонении у слов мужского рода флексия им.п., мн.ч.-а(глаза, бока, берега)?

а. И-В двойственного числа *ŏ-склонение (рукава).

б. И-В падежей существительных среднего рода *ŏ-склонение (окна).

в. В.п., ед. ч. *ŏ-склонения (нет стола).

Какая категория древнерусского глагола является наиболее молодой?

а. Категория вида.

б. Категория наклонения.

в. Категория лица.

Сколько форм будущего времени было в древнерусском языке?

а. Пять.

б. Две.

в. Три.

Парадигма какого склонения оказала влияние на развитие единой формы множественного числа в Д.п., Т.п., П.п. (-ам, -ами,-ах)?

а. Парадигма склонения с древней основой на *ā-jā.

б. Парадигма склонения с древней основой на согласный звук.

в. Парадигма склонения с древней основой на *ŏ-jō.

К каким формам древнерусского языка восходят следующие современные формы сравнительной степени: хуже, выше, ниже?

а. Ж.р., мн.ч., Дат.п.

б. Ср.р, ед.ч., И.п.

в. М.р., мн.ч., Т.п.

По какому типу спряжения в древнерусском языке изменялись современные глаголы дать, есть, быть, иметь, ведать?

а. По нетематическому.

б. По тематическому.

в. По смешанному.

К какому древнерусскому склонению относились современные существительные дом, сын, сад, вол, ряд, чин, пол?

а. К -*ā склонению.

б. К склонению на согласный.

в. К -*ŭ склонению.

Сколько падежей различалось в древнерусском языке?

а. Пять.

б. Три.

в. Семь.

Форма какого падежа была утрачена в истории именного склонения?

а. Звательного.

б. Местного.

в. Родительного.

Какая палатализация характеризует формы повелительного наклонения в древнерусском языке, если основа глагола оканчивается на заднеязычный согласный?

а. Первая.

б. Вторая.

в. Третья.

Сколько типов склонений имени существительного выделяется в древнерусском языке?

а. Десять.

б. Пять.

в. Семь.

С учетом какого принципа распределялись имена существительные в древнерусском языке?

а. Формально-грамматического.

б. Семантического.

в. Структурно-семантического.

Какая тенденция сопровождала перестройку системы именного склонения?

а. Унификация.

б. Грамматическая аналогия.

в. Восходящая звучность.

Словарь терминов и персоналий

После окончания университета в 1838 году до 1846 года работает домашним учителем сначала в семье гофмаршала барона Л.К.Боде, потом в семье графа… 1846 году Ф.И.Буслаев получает место приват-доцента в Московском университете,… подназванием «Историческая грамматика русского языка». Эта книга Буслаева успешно утверждала сравнительно-исторический…

Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

I. Система склонения имен существительных в древнерусском языке.

Задание I. Произвести грамматический разбор выделенных имен существительных, указав: а) тип и разновидность (для слов с основами на -а и -о) склонения; б) род;

II. История склонения имен существительных.

ЗаданиеII. Произвести разбор имен существительных по схеме: а) тип склонения по древней основе и разновидность (для основ на -а-, -о-); … б) род;

IV. Формы сравнительной степени имен прилагательных в древнерусском языке и их история.

Задание V. А) От следующих имен прилагательных образовать краткие и полные формы сравнительной степени трех родов и чисел по нормам древнерусского… Вариант I. Тупой, теплый, сухой, узкий, широкий. Вариант II. Ясный, сытый, простой, тугой, хитрый.

V. Древнерусская система личных глагольных форм и ее история.

Задание VI. Данные ниже глаголы поставить в формах 2 лица ед. и множ. числа настоящего (или будущего простого) времени и в тех же формах… Вариант I. Беречи, бороти ся, бытии, вести, воевати, гънати, гънути, дремати,… Вариант II. Плести, рыти, съновати, съпати, тянути, гнати, испечи, написати, отсечи, приносити, тъкати, разъмъкнути,…

VI. Древнерусская система склоняемых причастий и ее история.

Задание IX. Произвести грамматический разбор причастий по схеме: а) залог;

Тестовые задания по курсу.

Какие местоимения использовались для образования форм полных прилагательных?

а. Указательные.

б. Личные.

в. Возвратные.

Какая глагольная основа использовалась при образовании форм прошедшего времени?

а. Основа настоящего времени.

б. Основа инфинитива.

в. Основа аориста.

Какова причина утраты аориста в истории русского языка?

а. Развитие категории одушевленности.

б. Развитие категории наклонения.

в. Развитие категории вида.

19. Современная форма прошедшего времени по происхождению – это:

а. Древнерусский аорист.

б. Древнерусский имперфект.

в. Древнерусский перфект.

Какая индоевропейская категория повлияла на образование славянских полных прилагательных?

а. Определенности/неопределенности.

б. Падежа.

в. Наклонения.

Из какого древнего склонения заимствована флексия р.п., мн. ч.-ов в современном 2 склонении?

а. Из склонения с древней основой на * ā- *jā.

б. Из склонения с древней основой на согласный звук.

в. Из склонения с древней основой на *u.

Из какого древнего склонения заимствована флексия-ей р.п., мн.ч. в современном 2 склонении?

а. Из склонения с древней основой на *u.

б. Из склонения с древней основой на *i.

в. Из склонения с древней основой на согласный звук.

Какой тип аориста был характерен для древнерусского языка?

а. Сигматический нетематический.

б. Сигматический тематический.

в. Простой.

Какие местоимения образовали в древнерусском языке формы 3 лица?

а. Указательные.

б. Отрицательные.

в. Определительные.

а. И-В двойственного числа *о-склонение (рукава).

б. И-В падежей существительных среднего рода *о-склонение (окна).

в. В.п., ед. ч. *о-склонения (нет стола).

Какая категория древнерусского глагола является наиболее молодой?

а. Категория вида.

б. Категория наклонения.

в. Категория лица.

Сколько форм будущего времени было в древнерусском языке?

а. Пять.

б. Две.

в. Три.

а. Парадигма склонения с древней основой на *ā-jā.

б. Парадигма склонения с древней основой на согласный звук.

в. Парадигма склонения с древней основой на *ŏ-jō.

а. Ж.р., мн.ч., Дат.п.

б. Ср.р, ед.ч., И.п.

в. М.р., мн.ч., Т.п.

а. По нетематическому.

б. По тематическому.

в. По смешанному.

К какому древнерусскому склонению относились современные существительные дом, сын, сад, вол, ряд, чин, пол?

а. К ā склонению.

б. К склонению на согласный.

в. К *u склонению.

Сколько падежей различалось в древнерусском языке?

а. Пять.

б. Три.

в. Семь.

Форма какого падежа была утрачена в истории именного склонения?

а. Звательного.

б. Местного.

в. Родительного.

а. Первая.

б. Вторая.

в. Третья.

Сколько типов склонений имени существительного выделяется в древнерусском языке?

а. Десять.

б. Пять.

в. Семь.

С учетом какого принципа распределялись имена существительные в древнерусском языке?

а. Формально-грамматического.

б. Семантического.

в. Структурно-семантического.

Какая тенденция сопровождала перестройку системы именного склонения?

а. Унификация.

б. Грамматическая аналогия.

в. Восходящая звучность.

Вопросы для подготовки к экзамену по исторической грамматике русского языка.

2. Принципы распределения имен существительных по типам склонения. Унификация функционально тождественных форм как основная тенденция в истории… 3. Склонение существительных с древней основой на согласный звук. Состав… 4. Склонение существительных с древней основой на согласный звук. История форм среднего рода.

Основная литература

1. Колесов В. В. Исторческая грамматика русского языка: учебное пособие / В. В. Колесов, 2009. – 512 с.

2. История русского языка (морфология). Год изд. 2007.

3. Учебно-методическое пособие по истории русского языка (морфология). Год изд. 2007.

4. Иванова М.В. Историческая гармматика русского языка. Год изд. 2011.

Дополнительная литература:

1. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - М., 1983.

2. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. - М., 1981.

3. Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. - М., 1965.

4. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Морфология. - М., 1953.

5. Соколова М.А. Очерки по исторической грамматике русского языка. - Л., 1962.

6. Коневецкий А.К. Историческая грамматика русского языка. - Вильнюс, 1989.

7. Горшкова К.В. Историческая диалектология русского языка: Пособие для студентов. - М., 1972.

8. Марков В.М. Историческая грамматика русского языка: Именное склонение. - М., 1974.

9. Черных П.Я. Историческая грамматика русского языка. - М., 1952.

10. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. - М., 1953.

11. Винокур Т.Г. Древнерусский язык. - М., 1961.

12. Филин Ф.П. Очерки истории русского языка до XIV столетия. - Л., 1940.

13. Янович Е.И. Историческая грамматика русского языка. - Минск, 1992.

14. Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. - М., 1972.

15. Соболевский А.И. Лекции по истории русского языка. - М., 1907.

16. Филин Ф.П. Образование языка восточных славян. - М., 1962.

17. Филин Ф.П. Происхождение русских, украинских и белорусских языков. - М., 1972.

18. Хабургаев Г.А. Очерки исторической морфологии русского языка: Имена. - М., 1996.

19.Историческая грамматика русского языка: Морфология. Глагол. - М., 1982.

5. Обнорский С.П. Именное склонение в современном русском языке, Вып. 1. - Л., 1927, Вып., 1931.

6. Обнорский С.П. Очерки по морфологии русского глагола. - М., 1952.

7. Вопросы глагольного вида/ под ред. Ю.С. Маслова. - М., 1962.

8. Георгиева В.Л. История синтаксических явлений русского языка. - М., 1968.

9. Данков В.Н. Историческая грамматика русского языка: Выражение залоговых отношений у глагола. - М., 1981.

10. Ломтев Т.П. Очерки по историческому синтаксису русского языка. - М., 1956.

11. Супрун А.Е. Некоторые общие явления в историческом развитии числительных в славянских языках. - Фрунзе, 1958.

12. Шахматов А.А. Историческая морфология русского языка. - М., 1957.

13. Колесов В.В. Мир человека в слове Древней Руси. - Л., 1986.

Словари

1. Словарь русского языка XI - XVII вв. - Словарь русского языка XI - XVII вв. - М., 1975 -2002 - 1-26 Вып.

2. Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. - 1895. - 1-3 т.т.

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 1994. - 1-4 тт.

4. Полный церковно-славянский словарь. - М., 1993.

Методические и наглядные пособия

2. Василенко И.А. Историческая грамматика русского языка: Сборник упражнений. - М., 1965. 3. Сборник упражнений по истории русского языка/ Составители Е.Н. Иваницкая,… 4. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка. Ч. 1. - М., 1962.

Контрольные задания к экзамену.

2. Прочитать и перевести следующие древнерусские тексты: «Послесловие к Остромирову Евангелию», «Месть Ольги», «Крещение Ольги», «Смерть Олега», «Восточнославянские племена и их соседи», «Испытание вер», «Поучение Владимира Мономаха».

3. Произвести грамматический разбор выделенных имен существительных (контрольная работа по исторической грамматике русского языка № 2, задания № 1,2).

4. Произвести грамматический анализ имен прилагательных по схеме (см. контрольная работа по исторической грамматике русского языка № 2, задания № 3, 4, 5).

5. Произвести грамматический разбор личных глагольных форм прошедшего времени. Материалы даны в контрольной работе по исторической грамматике русского языка № 2, задания №7, 8.

6. Произвести грамматический разбор причастий по схеме, предложенный в контрольной работе по исторической грамматике русского языка № 2, задания № 19, 20.

7. Прочитать отрывок из «Русской правды», глава «»» «Судъ Ярославль Володимирица»», найти сложные предложения, указать средства связи придаточного с главным; найти однородные члены предложения, указать синтаксические средства включения их в предложение.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

I. Система склонения имен существительных в древнерусском языке.

II. История склонения имен существительных.

IV. Формы сравнительной степени имен прилагательных в древнерусском языке и их история.

V. Древнерусская система личных глагольных форм и ее история.

VI. Древнерусская система склоняемых причастий и ее история.

Задание IX. Произвести грамматический разбор причастий по схеме: а) залог;

Вопросы для подготовки к экзамену по исторической грамматике русского языка.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Используемые теги: История, русского, языка0.06

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: История русского языка

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Два объекта истории русского языка: живой язык диалектный и литературный язык
Новые общественные функции приобретает русский язык по мере сложения новой исторической общности советского народа он становится межнациональным... Современный период... Горшкова Хабургаев ИГРЯ...

Русский язык. История правописания
К правилам пунктуации относится употребление знаков препинания: точки, запятой, точки с запятой, двоеточия и др. Из истории правописания Кирилл и… Родились в семье «друнгария» — византийского военачальника из города … Был библиотекарем патриарха, затем преподавал философию в Константинополе, получил прозвище Философа. Участвовал в…

Способы отражения русских реалий во французском языке (язык художественных произведений и прессы)
Обьектом нашего исследования являются способы отражения русских реалий во французском языке. Реалии это слова и словосочетания, называющие объекты, характерные для жизни… Актуальность избранной темы обуславливается тем, что исследование слов-реалий является одной из проблем современной…

перевода с английского языка на русский язык зоонимов
Учение о категории рода имеет давнюю традицию. Вопрос о способах языкового выражения различия пола живых существ интересует многих ученых. Среди работ, посвященных проблеме категории рода в английском языке, следует… Данная дипломная работа представляется актуальной, так как исследование в ней проводится в русле культурологической и…

Лекції № 7, 8. План лекцій. 7. Ларина Т.В. Англичане и русские: Язык, культура, коммуникация. – М.: Языки славянских культур, 2013. – 360 с
Language amp Communication... План лекцій... Common mistakes in English Differences between the American and the British English...

Перевод дипломатической документации с английского языка на русский язык
К тексту прилагается словарь минимум и соответствующие пояснения. Деловые связи немыслимы без обмена деловой корреспонденцией.Веками складывающийся… Кроме того, все меньше и меньше проблем составляет перелет из одной страны в… Разумеется, перед составлением делового письма вы должны четко уяснить, что именно вы хотите сообщить в своем…

Понятие литературный язык. Место литературного языка среди других форм существования языка
Литературный язык это язык государственных и культурных учреждений школьного обучения радио и телевидения науки публицистики художественной... Современный литературный язык многофункционален Он используется в различных... Основные сферы использования литературного языка телевидение и кино наука и образование печать и радио...

Лекции по дисциплине История Отечественная история, История России
Составитель к и н доцент УШКАЛОВ В А г Составитель лекций к ф н доцент Топчий И В... Лекция Введение Теоретические проблемы истории...

Стилистика русского языкаСтилистика русского языка
На сайте allrefs.net читайте: "Стилистика русского языка"

Билет 1. Понятие старославянского языка. Судьба старославянской традиции в славянском мире. Значение ССЯ для русского литературного языка
Билет Склонение существительных с древнейшими основами на согласный и на Происхождение чередований в основах И Билет Склонение... Билет Происхождение ССЯ Деятельность Константина Кирилла и Мефодия И... Билет Грамматическая противопоставленность личных и неличных местоимений Склонение личных и возвратного...

0.041

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?

Подпишитесь на Нашу рассылку

Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail

Новости и инфо для студентов

Свежие новости
Актуальные обзоры событий
Студенческая жизнь

Соответствующий теме материал

Похожее
По категориям
По работам

Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века Романтизм противопоставил утилитаризму и нивелированию личности устремленность к безграничной свободе и бесконечному , жажду совершенства и… Мучительный разлад идеала и социальной действительности - основа… Интерес к национальному прошлому нередко - его идеализация, традициям фольклора и культуры своего и других народов,…
ИСТОРИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА И КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ Однако подготовленный к печати курс лекций, по-видимому, нигде не был прочитан и остался в рукописи.Сейчас рукопись эта готовится к публикации А. А.… К сожалению, названная книга справедливо критикуется как случайный набор… Выяснению этих истоков была в свое время посвящена статья В. В. Виноградова.Однако обобщение разнородных познаний,…
Курс русской истории Лекции I—XXXII Курс русской истории – 1 КУРС РУССКОЙ ИСТОРИИ Лекции I—XXXII Василий Осипович Ключевский Курс русской истории Лекции I XXXII... Курс русской истории...
Русский Язык - Язык мира вольных людей На сайте allrefs.net читайте: "Русский Язык - Язык мира вольных людей"
Медицинская терминология как составная часть украинского языка. История украинской медицинской терминологии (МЕДИЧНА ТЕРМІНОЛОГІЯ ЯК СКЛАДОВА ЧАСТИНА УКРАЇНСЬКОЇ ЛЕКСИКИ) Тому при вивченн лексичного складу фахового мовлення основна увага придляться термнологчнй лексиц. Медична лексика одню з найдавнших фахових… Наукова термнологя не сталою системою, вона живе, змнються, пристосовуться до… Наявнсть в ньому грецьких та латинських термнв посвдчу вживання в науковй практичнй медицин цих мов у той перод…

Наименование, гриф	Автор	Год издания	Кол-во экз. в библиотеке
1. История русского языка (морфология) [Текст] : учеб.-метод. пособие. Ч. 1 / Кемеровский гос. ун-т, Кафедра теории языка и славяно-русского языкознания, 2007. - 41 с.
2. Учебно-методическое пособие по истории русского языка (морфология), Ч. 2 / Кемеровский гос. ун-т, 2007. - 42 с. 3.
4. Историческая грамматика русского языка	Колесов В.В.

рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

История русского языка

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины«История русского языка».

Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом

Методика оценки эффективности групповой работы.

Критерии оценки конспекта, сообщения

Итоговый контроль – экзамен.

Рекомендации студентам к выполнению заданий по предложенным темам

Список дополнительной литературы

Методические и наглядные пособия

Рекомендации студентам к выполнению заданий по предложенным темам

Структура курса

Лекционный курс

Система практических занятий

Историко-грамматический анализ текста

Тексты для анализа

Словарь терминов и персоналий

I. Система склонения имен существительных в древнерусском языке.

II. История склонения имен существительных.

IV. Формы сравнительной степени имен прилагательных в древнерусском языке и их история.

V. Древнерусская система личных глагольных форм и ее история.

VI. Древнерусская система склоняемых причастий и ее история.

Вопросы для подготовки к экзамену по исторической грамматике русского языка.

Методические и наглядные пособия

I. Система склонения имен существительных в древнерусском языке.

II. История склонения имен существительных.

IV. Формы сравнительной степени имен прилагательных в древнерусском языке и их история.

V. Древнерусская система личных глагольных форм и ее история.

VI. Древнерусская система склоняемых причастий и ее история.

Вопросы для подготовки к экзамену по исторической грамматике русского языка.

Что будем делать с полученным материалом:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?

Подпишитесь на Нашу рассылку

Новости и инфо для студентов

Реклама

Соответствующий теме материал

О Сайте