Требования к знаниям студентов - раздел История, История Отечества Современные Нормативные Документы, Определяющие Уровни Усвоения Учащимися Зна...
Современные нормативные документы, определяющие уровни усвоения учащимися знаний в процессе обучения их на различных ступенях, в частности, в высшей школе, ставят следующие задачи и требования. Студенты, изучающие курс Отечественной истории в техническом вузе, должны обладать знаниями и умениями, такими как:
Хронологические знания, умение работать с хронологией:
знать даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных этапов и процессов, масштабных событий.
Знание фактов, работа с фактами:
· называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших исторических событий.
Описание(реконструкция):
· устно и письменно излагать исторические события, называть их участников;
· на основе текстов учебной и дополнительной литературы составлять описание исторических объектов;
· составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.
Анализ, объяснение:
· соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;
· показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
· классифицировать исторические события по признакам и категориям;
· объяснять значение важнейших исторических понятий, терминов;
· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и особенное, объяснять причины различий;
· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
Версии, оценки:
· давать оценки событиям и личностям, приводимым в учебной литературе;
· определять и объяснять (аргументировать) своё отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
Требования к итоговому контролю - экзамену,
дифференцированному зачету - по курсу «Отечественная история»
Итоговый контроль знаний студентов в виде экзамена и (или) дифференцированного зачетапроводится в конце семестра и включает как темы семинарских занятий, так и лекционный материал.
На зачете студент должен предъявить преподавателю конспекты, отражающие уровень подготовки к семинарским занятиям в соответствии с требованиями высшей школы. Кроме того, преподаватель учитывает активность и качество работы студента во время проведения семинаров, результаты выполненных студентом тестов, практических заданий, творческой работы, а также выполнения рекомендаций в плане ознакомления с научно-популярной и художественной литературой по истории нашего отечества.
На экзамене студент должен продемонстрировать теоретические знания по учебной дисциплине «Отечественная история» в форме устной беседы с преподавателем по экзаменационным вопросам. Рекомендуется во время подготовки ответов на вопросы экзаменационного билета составить развернутый план ответа, указав необходимые даты и имена исторических деятелей, дав определения встречающимся понятиям и терминам.
Обращаем ваше внимание на то, что настоящее издание не заменяет традиционную учебную и справочную литературу. Основной материал для изучения курса содержится в учебном пособии «Отечественная история IX – начала XXI века: курс лекций» под редакцией М.И.Смирновой. – М.: Издательский дом МЭИ, 2007, а также в «Хрестоматии по отечественной истории с древнейших времен до начала XXI века» под редакцией Л.И.Красновой. – М.: Издательский дом МЭИ, 2007. Пособие, предлагаемое вашему вниманию, является вспомогательным средством, которое лишь концентрирует внимание студентов на главных исторических событиях и кратком содержании эпох, учит их тому, как следует ориентироваться в огромном массиве исторического материала.
Желаем вам успеха! Помните слова великого А.С.Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно. Не уважать оной есть постыдное малодушие».
Тема I
Вводная:История России – история великой державы
История – это судьба времени и подобно человеческой судьбе она всегда субъективна, вариативна, изменчива. Это перекрестие взгляда современника и потомка, это знание настоящего, препарирующее прошлое, это вечный поиск неизвестного, которое когда-то было известно, но позднее потерялось, кануло в Лето. Исторической науке известны попытки скрыть, предать забвению части, а то и целые области прошлого, дискредитировать его. Как сказал один мудрец, прошлое легче порицать, чем исправлять. С памятью народа надо обращаться осторожно и бережно. Достаточно оболгать прошлое, чтобы поставить под сомнение настоящее: а так ли мы живём, то ли делаем?
Выдающийся учёный и патриот Отечества Д.С.Лихачев отмечал, что «настоящее – результат, итог прошлого. Поэтому дурное прошлое, никогда не может привести к хорошему настоящему, если…мы не осознаем все ошибки прошлого. Устремляясь в будущее, мы сами станем прошлым».
Изучение и осмысление истории – лучшее средство народного самопознания и воспитания. Оно приводит нас к духовной необходимости искать свои корни, своё место и предназначение в этом мире.
Все темы данного раздела:
По дисциплине Отечественная история
МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСТВО МЭИ 2010
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
_________________
По учебной дисциплине
«Отечественная история»
Для студентов всех институтов и подразделений МЭИ (НИУ)
издание 2-е, дополненное и переработанное
Обращение к студенту
Уважаемыестуденты!
В мае 2010 года Московский энергетический институт получил статус Национального исследовательского университета, что свидетельствует о высоком уровне МЭИ в подготовке ка
Составление конспекта
Конспект для работы на семинаре составляется только тогда, когда весь объем рекомендуемой литературы усвоен и осмыслен. Иначе конспект будет представлять собой слабо связанные выписки из предложенн
Методические указания
1. При рассмотрении первого вопроса необходимо обратить внимание на то, что история (от греч. historia) — это одна из старейших наук. Еще в древности считали, что «история – это наставница ж
Древнерусское государство и Русь удельная
(IX – первая половина XV вв.)
Большинство исследователей считают, что прародиной ранних славян были земли от реки Одер на западе до Карпатских гор на востоке. С этой терри
Методические указания
1. При рассмотрении первого вопроса следует учесть, что формирование государства есть сложный процесс, обусловленный многими социально-экономическими и политическим причинами
Методические указания
1. При рассмотрении первого вопроса, обратите внимание, что в 1195 г. при поддержке папы Римского и германского императора на территории, где проживали прибалтийскими племена, было образован
Складывание Российского централизованного государства: проблемы формирования и эволюции
(вторая половина XV – XVI вв.)
Образование Российского централизованного государства шло одновременно по трем направлениям: 1) объединение земель вокруг Москвы; 2) укрепле
Методические указания
1. При подготовке первого вопроса обратите внимание на то, что завершающий этап объединения русских земель совпал со свержением монголо-татарского ига. Какое влияние имел
Внутренняя и внешняя политика Московского государства в XVII в.: от Смуты к Новому времени.
XVII век ознаменовал собой новый период в истории России, по- лучивший название «бунташный век». Для него характерны стремительный рост территории страны, главенствующее положение дворянства ка
Методические указания
1. Рассматривая первый вопрос, следует уяснить, что Смута затронула все стороны жизни русского общества – экономику, власть, социальные отношения, идеологию, нравственность. Выясните причины
Указатель основных терминов к теме
Абсолютизм(абсолютная монархия) – форма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть.
Боевые холопы –в России
Методические указания
1. Готовясь к первому вопросу, выясните причины отставания России от передовых стран Европы и обратите внимание на предпосылки, которые подготовили реформы Петра I.
Практиче
Методические указания
1. Подготовку к первому вопросу начать с обдумывания следующих положений:
· был ли Петр I просвещенным монархом?
· какие сферы общественной жизни России начала XVIII в. в н
Указатель основных терминов к теме
Ансамбль – в архитектуре и градостроительстве – гармоническое единство пространственной композиции, включающей здания, инженерные сооружения и зеленые насаждения (садово-парковые к
Российская империя XIX в.: закат эпохи крепостничества и поиск путей общественного развития
Вариант 1. Россия в XIX в.: время великих реформ и контрреформ.
XIX век в истории нашего Отечества был отмечен целым рядом реформ во всех сферах жиз
Методические указания
1. Изучая первый вопрос, определите основные направления внутренней политики Александра I. Почему главное внимание было сосредоточено именно на совершенствовании государственного управления,
Методические указания
1. Готовясь к первому вопросу, сосредоточьте внимание на следующих положениях:
· причины оживления общественного движения после Отечественной войны 1812 г.;
· формирование
Закат Российской империи и рождение новой России
( конец XIX в. – 1920 г.)
Вариант 1.Российская империя в конце XIX - начале XX вв.: поиск путей модернизации российского общества (90-е гг. XIX в. - 1914
Методические указания
1.При изучении первого вопроса, обратите внимание: в начале XX в. Россия представляла собой среднеразвитую капиталистическую страну, где были сильны феодальные пережитки. В о
Методические указания
1. При подготовке первого вопроса следует обратить внимание на причины и характер Первой мировой войны, цели и задачи воюющих стран. Можно ли рассматривать мировую войну как
Методические указания
1. Изучая первый вопрос, определите причины и проявления глубокого социально-экономического кризиса, в котором оказалась советская Россия после окончания Гражданской войны. О
Указатель основных терминов к теме
Автономия- право самостоятельного осуществления государственной власти или управления, предоставленное конституцией какой-либо части государства.
Волюнтаризм
Методические указания
При подготовке к выступлениям для более ясного понимания целевой направленности, содержания и путей осуществления экономических реформ в РФ дайте характеристику состояния российской экономики к нач
Тема I.
1. Археологические открытия российской истории.
2. Летописный период отечественной историографии.
3. Исторические труды эпохи Ивана IV Грозного.
4. Авторские исторические
Тема IV.
1. Историография Смутного времени.
2. Самозванство в России и судьбы самозванцев Смутного времени.
3. Деятели Смутного времени: Ф.И. Мстиславский, М.В. Скопин-Шуйский, Авраамий Па
ТемеVIII (1, 2).
1. РКП (б) – ВКП (б) – КПСС – складывание однопартийной системы в СССР и её крах.
2. Образование СССР и его судьба.
3. Истоки и сущность сталинской модели тоталитаризма.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Форма 1. Оформление титульного листа творческой работы (реферата)
Социальная структура и основные категории населения Древнерусского государства
Высшие сословия:
o Служители культа
- Волхвы (языческие жрецы до принятия христианства)
- Православное духовенство (с X в.)
o Князья
- Во
Князь Владимир II Мономах
1053-1125 гг.
Внук Ярослава Мудрого, сын князя Всеволода I и Марии, дочери византийского императора Константина IX Мономаха. Князь смоленский (с 1067г.), черниговский (с 1078 г.), переясла
Экономические реформы Петра I
1. Создание мануфактурной промышленности:
XVII в. – около 30 мануфактур
Первая четверть XVIII в. – более 200 мануфактур
Принудительное об
Осуществление в экономической сфере государственной политики меркантилизма и протекционизма.
Меркантилизм: экономическая политика государства,
направленная на накопление средств
внутри страны
Протекционизм: Составная часть политики меркантилизма, на
Государственно-административные реформы Петра I
o Упразднение Боярской Думы - 1704 г.
o Учреждение Сената с законодательными и контрольно-финансовыми функциями – 1711 г
o Замена старых управленческих органов – приказов – на нов
Военные реформы Петра I
1. Введение рекрутской повинности в отношении податных сословий в качестве основного принципа комплектования массовой регулярной армии. Просуществовала в России с 1705 по 1874 г.
Просвещенный абсолютизм» Екатерины II
1762 – 1796 гг.
Понятие «просвещенного абсолютизма»:
Политика, сочетавшая в принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей, а именно в
Западники и славянофилы: идейные воззрения
Различия
Сходство
Взгляды
Славянофилы
Западники
Ø Необходимость изменений в российс
Основные положения крестьянской реформы 1861 г.
Ø Крестьяне получали личную свободу и наделялись общегражданскими правами
Ø Крестьяне освобождались с землей, т.е. с полевым наделом, размер которого в зависимости от региона
Основные направления внешней политики Николая II
Сохранение статус-кво в Европе
Усиление присутствия России в Азии
Союз с Францией
Обязательства сохранять статус-кво на Балкана
Даты вступления стран в Первую мировую войну
Антанта и её союзники
Германия и её союзники
1914 – Сербия, Россия, Франция, Бельгия, Черногория, Великобритания, Япония, Египет
191
Причины победы красных в Гражданской войне
o Социальная и идейная разнородность Белого движения
o Использование большевиками возможностей мощного государственного аппарата, способного массовые мобилизации и репрессии
o Про
Нэповская общественная модель
Экономика
o Либерализация экономической жизни при сохранении командных высот в руках партии - государства
o Замена продразвёрстки продналогом
o Временный отказ от создани
Кризисы нэпа и их причины
Н
у
Некомпетентность основной части управленческого аппарата
Ограничение крупного и среднего предпринимательства
Экономические и социальные последствия сплошной коллективизации
Экономические последствия
Социальные последствия
Перекачивание средств из села в город
Отвлечение огромных средств о
Основные направления национальной политики в СССР в 1930-е гг.
o Укрепление унитарного государства
o Развитие в союзных республиках монокультурного сельского хозяйства и добывающей промышленности
o Введение славянского алфавита в национальных
Социальный состав советского общества в 20-30-е гг. XX в.
Год
Общая численность населения, млн. человек
152,4
Буржуазия, %
4
Советская модель тоталитаризма
Экономика
o Ликвидация свободы труда и замена её внеэкономическим принуждением
o Фактическое присвоение государством средств производства и рабочей силы
o Государственное
Итоги действий в Европе СССР и его союзников в июне-декабре 1944 г.
Восточный фронт
Западный фронт
Разгром дивизий Германии и её союзников
По
Ужесточение сталинского режима после Великой Отечественной войны
o Укрепление власти Сталина в результате победы в войне
o Дальнейшая централизация государственного управления, разбухание государственного аппарата
o Дальнейшее сужение демократи
Курс Н.С. Хрущёва
o Ставка на партийный аппарат
o Приоритетное развитие сельского хозяйства и предприятий группы «А»
o Продолжение экстенсивного развития экономики
o Критика культа личност
Особенности политического и духовного развития страны в 60-70е гг.
Особенности
Социальные последствия
Разрыв между провозглашёнными идеалами развитого социализма и реальной жизнью
Всё большее закосне
Внешняя политика СССР в 1965 – 1984 гг.
Разрядка
o 1965 г. – эскалация американской агрессии во Вьетнаме, начало широкомасштабной помощи СССР – ДРВ, индо-пакистанской вооружённый конфликт и посредничество СССР в
СССР в начале 80-х гг.
Экономика
o Резкое падение темпов экономического роста
o Упрочение командно-административной системы управления хозяйством
o Попытки дальнейшего усиления централизации уп
Основные этапы перестройки в СССР
Весна 1985-1986 г.
Курс на ускорение социально-экономического развития страны
1987 – 1988 гг.
Попытки перемен в экономике и внутрипа
Предпосылки распада СССР
o Зарождение национального сепаратизма и регионального экономического изоляционизма вследствие неэффективности советской экономической системы и неудачи экономических реформ в период перестройки
Социальные потери в ходе реформирования
o Обесценивание денежных сбережений населения
o Резкий рост цен на товары первой необходимости
o Увеличение уровня безработицы
o Высокий уровень инфляции в 1992-1995 гг.
Органы государственной власти Российской Федерации
(в соответствии с Конституцией РФ 1993 г.)
Президент РФ
Глава государства
Федеральное собрание
Парламент, представ
Русь в XII-XV вв.
Балашов Д.М. Младший сын (об основателе династии московских князей Данииле Александровиче).
Балашов Д.М. Бремя власти (Иван Калита).
Бала
Россия в XVI-XVII вв.
Артамонов В.И. Василий III (Ист. Роман в 2-х книгах).
Бадигин К.С. Корсары Ивана Грозного: роман хроника XVI в.
Бахревский В.А.Н
Россия в XVII в.
Гейнце Н.Э. Князь Тавриды (Г.А. Потемкин).
Герман Ю.П. Россия молодая.
Григорьев С.Т. Александр Суворов.
Даниле
Россия в XIX в.
Гаршин В.М. Четыре дня (русско-турецкая война 1877-1878 гг.).
Гейнце Н.Э. Аракчеев.
Голубов С.Н. Багратион; Из искры – пламя (де
Россия в конце XIX - начале XX в.
Гиляровский В.А. Москва и москвичи.
Новиков-Прибой А.С. Цусима (русско-японская война).
Пикуль В.С. На задворках великой империи
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Астафьев В.П. Пастух и пастушка.
Бондарев Ю.В. Тишина; Горячий снег; Батальоны просят огня.
Быков В. Сотников; Знак беды.
К дням сегодняшним
Абрамов Ф.А. Пряслины.
Астафьев Ф.А. Печальный детектив.
Белов В.П. Лад.
Власов Ю.П.Кто правит бал?
Новости и инфо для студентов